胡其林
古代早有“五經(jīng)六藝”之說(shuō)。所謂“六藝”是指古代學(xué)校教學(xué)的六項內容--詩(shī)、禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數，其中“書(shū)”指的就是寫(xiě)字、書(shū)法。在古代，書(shū)法在官府學(xué)校和私塾被看作是一門(mén)學(xué)問(wèn)、一種技能，也是讀書(shū)人必須掌握的一種基本技能。
當今時(shí)代，由于缺乏通用的書(shū)法教學(xué)教材和專(zhuān)門(mén)的指導教師，加上電腦的廣泛普及，這種富含民族文化傳統的藝術(shù)日漸式微，因而中學(xué)生的書(shū)法教學(xué)相對滯后，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平也越來(lái)越差。在練習和考試中，書(shū)寫(xiě)習慣、書(shū)寫(xiě)姿勢、書(shū)寫(xiě)品質(zhì)都很差，用“臟、亂、差”三個(gè)字來(lái)形容學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀毫不為過(guò)。因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)設書(shū)法教學(xué)課，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)品質(zhì)已刻不容緩。
一、書(shū)法教學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中快要消失的風(fēng)景線(xiàn)
1、學(xué)校和教師忽視對中學(xué)生加強良好的書(shū)法品質(zhì)、書(shū)寫(xiě)習慣的教育。
受應試教育思想影響，學(xué)校教育教學(xué)側重于德智的培養，而忽視學(xué)生一些非智力（如藝術(shù)審美、書(shū)寫(xiě)水平、生活常識）的培養。有些教師認為書(shū)寫(xiě)是學(xué)生個(gè)人的事，是雕蟲(chóng)小技；培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)品質(zhì)是小學(xué)教師的事，中學(xué)生應把精力放在學(xué)習知識上。因而書(shū)法教學(xué)難登大雅之堂，結果學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范意識不強，書(shū)寫(xiě)習慣差，潦草現象十分嚴重。
2、學(xué)生的書(shū)法、書(shū)寫(xiě)缺乏科學(xué)有效的指導。
當今，書(shū)法教學(xué)沒(méi)有納入中學(xué)語(yǔ)文課程計劃，又缺少專(zhuān)業(yè)指導教師。一些學(xué)生的書(shū)法水平不能得到充分發(fā)揮，僅憑自發(fā)的臨摩，或參加一些書(shū)法培訓班學(xué)習。書(shū)寫(xiě)缺乏個(gè)性，難成一家風(fēng)格。那些書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生根本不懂書(shū)法技巧，連握筆的姿勢、書(shū)寫(xiě)的姿勢都不正確，就甭說(shuō)筆鋒、字距、行距、間架結構等概念了。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平僅靠語(yǔ)文教師的督促和美術(shù)教師的指導，書(shū)寫(xiě)水平是很難達到一個(gè)高度的。缺乏科學(xué)有效的指導，學(xué)生書(shū)寫(xiě)參差不齊。
3、中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的退化還是社會(huì )日益文明和高科技發(fā)展的結果。
君不見(jiàn)，通訊的發(fā)展，傳統的書(shū)信通訊方式即將退出歷史舞臺；計算器的出現，算盤(pán)已束之高閣，珠算口訣已快成絕笈了；計算機、網(wǎng)絡(luò )的普及，鍵盤(pán)代替了鋼筆毛筆，打字代替了手寫(xiě)。君不見(jiàn)，現代年輕人又有幾個(gè)能提筆揮毫寫(xiě)對聯(lián)；又有幾個(gè)現代家庭里備有文房四寶。而現在機器編譯替代了人的手寫(xiě)，人們的信息傳遞和感情交流少了幾分真實(shí)和人情味。中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的退化，這不能不說(shuō)是科技文明日益發(fā)展的結果。
二、書(shū)法教學(xué)，新課程選修課不能沒(méi)有你
1、從現實(shí)功利角度看，加強書(shū)法教學(xué)尤其是規范書(shū)寫(xiě)是中學(xué)生考試、升學(xué)中必備的一種能力和素質(zhì)。
目前高考考試改革之一，就是評卷方式正在向無(wú)紙化、客觀(guān)化過(guò)渡，網(wǎng)上評卷已成格局。網(wǎng)上評卷正在走向規范化，對學(xué)生書(shū)寫(xiě)自然要求嚴格。倘若學(xué)生平時(shí)不注意自己書(shū)寫(xiě)習慣，考前一下子是難于改正的，考試中你會(huì )為書(shū)寫(xiě)不規范付出一定代價(jià)的。不僅如此，考試中對語(yǔ)文等文字學(xué)科的卷面書(shū)寫(xiě)提出了相當嚴格的要求：書(shū)寫(xiě)正確規范，卷面清晰美觀(guān)。在作文評分細則中也明確規定：書(shū)寫(xiě)規范，標點(diǎn)正確。具體要求是：字體規范，格式正確，字跡工整，卷面清潔。書(shū)寫(xiě)漂亮是寫(xiě)作中的一項基本功。
俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。把書(shū)法教學(xué)作為一門(mén)選修課納入教學(xué)計劃中， 培養學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法、熱愛(ài)藝術(shù)的意識，從而養成學(xué)生良好學(xué)習習慣，提高審美情趣是在有裨益的。
2、從長(cháng)遠角度看，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，是開(kāi)展素質(zhì)教育的一個(gè)有機組成部分，也是新課程在選修課上一大發(fā)展。素質(zhì)教育要求培養學(xué)生的創(chuàng )造性和個(gè)性特征，因此學(xué)習中培養學(xué)生吹拉彈唱、琴棋書(shū)畫(huà)、折疊剪貼等藝術(shù)是時(shí)代教育對學(xué)生素質(zhì)的要求。書(shū)法作為一門(mén)特長(cháng)技藝、作為一門(mén)藝術(shù)理應在中學(xué)教學(xué)廣泛開(kāi)展。不僅如此，獨具特色的書(shū)法、漂亮的書(shū)寫(xiě)，文如其人，字如其貌。一手瀟灑的字可看出你的精神氣質(zhì)，你的胸襟，因而也易被人欣賞，你成功的機率也就越大。練就一手好書(shū)法是終身有益的。
3、書(shū)法練習還是一種以動(dòng)制靜的修身養性方式，非寧靜無(wú)以達到至境。緊張的學(xué)習工作中練練書(shū)法，是調節心態(tài)、緩解壓力、釋放情感的有效的方法。在書(shū)法千變萬(wàn)化中你可忘卻憂(yōu)愁，也可尋求精神的寄托。有心理學(xué)家研究認為，當你被生活瑣事困擾時(shí)，這時(shí)你不妨展紙揮毫潑墨，傾心書(shū)法，你會(huì )把你的一切煩惱傾吐在藝術(shù)中，從而變得豁然開(kāi)朗。練習書(shū)法是一件細心事兒，它需要調動(dòng)你的各種感官和情感，在一種平和的環(huán)境中才能完成。因而它是一種很好的平衡心態(tài)的方式。
4、在教學(xué)中開(kāi)展書(shū)法教學(xué)還是繼承中國傳統文化的重要舉措。漢字是世界上最美麗的方塊文字。它講求規矩、勻稱(chēng)，其中蘊含著(zhù)中國書(shū)法藝術(shù)的精髓，特別是毛筆書(shū)法講求的剛柔相濟、輕重緩急、虛實(shí)相生、抑揚頓挫。隨著(zhù)計算機的普及，機器操作替代了人的手寫(xiě)，傳統的軟筆書(shū)法(毛筆)硬筆書(shū)法正在蛻變，人們的書(shū)寫(xiě)水平越來(lái)越差。在語(yǔ)文教學(xué)中大力開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，既能讓學(xué)生更好地傳承、發(fā)展中國的書(shū)法藝術(shù)，還能不斷強化學(xué)生的書(shū)法品質(zhì)、規范書(shū)寫(xiě)習慣，讓學(xué)生在藝術(shù)中領(lǐng)悟人生的哲理，陶冶情操，提高審美能力。
三、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展書(shū)法教學(xué)的幾點(diǎn)構想
1、轉變教學(xué)理念，把書(shū)法納入高中語(yǔ)文新課程選修體系中，編寫(xiě)簡(jiǎn)潔實(shí)用的書(shū)法培訓教程，并配備相關(guān)專(zhuān)業(yè)指導教師來(lái)教學(xué)。學(xué)校應根據當前中學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀及素質(zhì)教育的要求，把書(shū)法當作一門(mén)學(xué)問(wèn)、一種藝術(shù)引進(jìn)課堂讓學(xué)生學(xué)習、欣賞，老師要從日常教學(xué)抓起，從學(xué)生練習作業(yè)中一點(diǎn)一滴抓起。書(shū)法品質(zhì)、書(shū)寫(xiě)習慣的培養非一日之寒，應該常抓不懈。
2、書(shū)法教學(xué)要求文理科教師相互配合，不能推諉。以前理、化、生學(xué)科老師認為學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)差是語(yǔ)文教師沒(méi)教好，實(shí)際上這是一種偏見(jiàn)。培養學(xué)生能力和素質(zhì)，每位教師都義不容辭。更重要的是，教師在教學(xué)工作中要隨時(shí)隨地注意自己的書(shū)寫(xiě)習慣，譬如課堂板書(shū)、練習批改、作文點(diǎn)評等等。學(xué)生極喜模仿教師的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，老師要在這方面給學(xué)生正確的示范和指導。
3、除了在課堂上講解一些書(shū)法理論知識外，還要定期舉辦書(shū)法知識講座、報告會(huì )。用報告會(huì )的形式介紹中國古代書(shū)法家的故事，借助多媒體(投影儀)讓學(xué)生欣賞古代書(shū)法作品；介紹當代社會(huì )中書(shū)法家及一些殘疾人練習書(shū)法的感人事跡；有條件的學(xué)校還可以聘請社會(huì )上知名書(shū)法家到學(xué)校作演講及即興書(shū)法表演等。總之通過(guò)多種渠道來(lái)培養學(xué)生對書(shū)法的興趣和愛(ài)好，提高他們的藝術(shù)修養。
4、學(xué)校成立書(shū)法興趣小組或短訓班來(lái)培養學(xué)生的書(shū)法品質(zhì)和書(shū)寫(xiě)習慣。定期開(kāi)展書(shū)法比賽(軟筆和硬筆)、“我與書(shū)法(家)”征文活動(dòng)及優(yōu)秀練習作業(yè)展，為學(xué)生提供一個(gè)展現才華和個(gè)性的平臺，從而激發(fā)學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的熱情。
5、有條件的學(xué)校教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀(guān)歷史博物館或名樓古剎或古墓碑刻，教會(huì )學(xué)生辨別墨寶真偽，欣賞其風(fēng)格特征。讓學(xué)生從中領(lǐng)略中國漢字、中國書(shū)法的藝術(shù)魅力，以便他們在學(xué)習工作中把書(shū)法這種特長(cháng)發(fā)揮得淋漓盡致。
以上就是本人對語(yǔ)文教學(xué)中引入書(shū)法教學(xué)的一些認識和做法。真心希望書(shū)法能作為一種課程資源，作為一種學(xué)生藝術(shù)素養，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中占據一席之地，并迸發(fā)出他的藝術(shù)光輝。
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