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邊城
任教老師：李杰
任教年級：初二
一、教學(xué)目標：
1、理解動(dòng)作描寫(xiě)的作用
2、能夠運用動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠運用動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格
2、培養動(dòng)作描寫(xiě)的基本能力
三、教學(xué)步驟：
（一）導入
師：同學(xué)們，請把目光放到老師身上，注意看老師的表現。
師表演 “匆匆拿起掃把隨便掃了兩下，丟下掃把就走了”的動(dòng)作。
師：你們能用句子把老師剛才的動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)嗎？
生寫(xiě)，生讀，師寫(xiě)。
師：你們能找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？
生找生說(shuō)。
師：對了，就像這兩個(gè)句子一樣，用動(dòng)詞把人物的具體的動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)就是人物動(dòng)作描寫(xiě)。
幻燈片板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)的定義：描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。
（二）我說(shuō)你猜
出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生用動(dòng)作表演。
（1）打籃球
（2）運動(dòng)員起跑
（3）急著(zhù)上廁所
請同學(xué)們任意選取一位表演的同學(xué)，描寫(xiě)一下他的動(dòng)作
把學(xué)生作品進(jìn)行展示，同學(xué)點(diǎn)評
（三）作品修改
如何讓同學(xué)們的動(dòng)作描寫(xiě)更上一層樓呢？讓我們一起看一組例句：
A、那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。
B、他掃開(kāi)一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(cháng)繩，人遠遠地牽著(zhù)，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
師：比較上面兩段動(dòng)作描寫(xiě)哪個(gè)更好？談?wù)勀阏J為好的理由
生：運用了動(dòng)作描寫(xiě)，讓描寫(xiě)的對象更生動(dòng)、形象
師：B短文運用了多個(gè)動(dòng)詞，從而讓描寫(xiě)的事物更生動(dòng)形象，下面同學(xué)們也練習一下這種方法，把剛才寫(xiě)的作品寫(xiě)得更生動(dòng)一些。
（四）范文學(xué)習
打籃球：左晃,轉身，過(guò)掉兩人雙腳大力踏地，人類(lèi)最美的肌肉,最雄偉身形,雙腿肌肉一崩,只見(jiàn)他徐徐上升,雙腿緩緩張開(kāi),大家都知道,引力已經(jīng)沒(méi)絲毫意義。
運動(dòng)員起跑：說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線(xiàn)，膝蓋一彎，穩穩地蹲著(zhù)。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
點(diǎn)評：這短短的幾句話(huà)中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運動(dòng)員起跑的預備姿勢描寫(xiě)得準確而逼真。
用比喻寫(xiě)出了運動(dòng)員的強健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。
（五）經(jīng)典鑒賞
剛才老師覺(jué)得表演上廁所的同學(xué)很有趣，這一個(gè)難度比較大，要用動(dòng)作體現人物焦急的心理，其實(shí)我們課本上也有這種體現人物內心的動(dòng)作描寫(xiě)，大家請看：
（1）這時(shí)候，一個(gè)披著(zhù)黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來(lái)了。她默默地走過(guò)那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來(lái)。這一只和墳上的快點(diǎn)完的那一支一模一樣，顯然是一對。老婦人蹲下身去拾起那蠟燭頭，把那新的一支點(diǎn)著(zhù)，插在那老地方。她站起來(lái)的時(shí)候，行動(dòng)很困難，離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來(lái)。即使在這個(gè)當兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著(zhù)的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬然后,把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái),看一下那蠟燭和那些士兵。---《蠟燭》西門(mén)諾夫
師：這一段體現老婦人內心怎么樣？
生：沉重
師：通過(guò)老婦人什么動(dòng)作體現的？
生：跪下、抬起眼睛、看了一眼、鞠躬
師：下面我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，不是猜字謎，是猜人物
1、老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著(zhù)的嬰兒。
“什么東西？”他拿著(zhù)寶匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他連聲叫嚷。
師：這是一個(gè)怎樣的人？
生：是一個(gè)愛(ài)錢(qián)如命的人
師：作者是通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現了人物的什么？
生：性格
出示：是一個(gè)愛(ài)錢(qián)如命的人，選自巴爾扎克的《守財奴》
2、他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進(jìn)來(lái)就歪在一把沙發(fā)上，并開(kāi)始用眼光從大家的臉上尋找談話(huà)的氣氛和觀(guān)察每人的精神狀態(tài)。他很少講話(huà)，總是歪坐著(zhù)，壓著(zhù)一條腿，用手抓著(zhù)自己的腳踝，很細心地聽(tīng)大家講。當一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話(huà)者激動(dòng)了起來(lái)，并把他們卷入一些富于想象的人所喜愛(ài)的卻又是極端荒謬、忘乎所以的學(xué)說(shuō)中時(shí)，他還變得憂(yōu)慮起來(lái)，晃動(dòng)一下大腿，不時(shí)在發(fā)出幾聲：“ 可是……可是……”然而卻被別人的大笑聲所淹沒(méi)。過(guò)了一會(huì )兒，當福樓拜的激情沖動(dòng)過(guò)去之后，他就不慌不忙地開(kāi)始說(shuō)話(huà)，聲音總是很平靜，句子也很溫和。
出示：左拉，選自《福樓拜家的星期天》
你能不能也通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)人物的動(dòng)作，讓大家猜一猜這是一個(gè)怎樣的人呢？
總結：今天我們學(xué)習了動(dòng)作描寫(xiě)，請同學(xué)們總結一下，要寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě)，我們應該怎樣做？
幻燈片展示：
（1）學(xué)會(huì )運用一系列連續的動(dòng)作描寫(xiě)
（2）寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)要準確使用動(dòng)詞，寫(xiě)出人物的思想感情和性格特征
（六）課堂練習
1、運用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)你的同學(xué)。
2、要求：運用準確的動(dòng)詞，選取精彩的動(dòng)作，人物要生動(dòng)形象。
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