課 題 論語(yǔ)十則 參加人員 全體語(yǔ)文老師
說(shuō)教材的地位和作用
《論語(yǔ)十則》是七年級上冊第二單元的第5篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著(zhù)作《論語(yǔ)》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體古藉。第二單元仍然繼續著(zhù)第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個(gè)話(huà)題，所選課文側重于寫(xiě)對人生的理解和選擇，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
說(shuō)教學(xué)目標
1）知識目標：
a.了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價(jià)值b.了解文言文的一般常識，能掌握重點(diǎn)字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法c.能熟練背誦、默寫(xiě)全文，必說(shuō)出句意。
（2）能力目標：
a.掌握“分類(lèi)式筆記”的整理方法，培養學(xué)生對語(yǔ)言材料進(jìn)行整理歸納的能力及習慣
b.理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實(shí)踐的意識
（3）德育目標：
a.理解課文思想內容，讓學(xué)生對照反省自己
b.汲取課文的語(yǔ)言精華和思想精髓，在傳統文化的熏陶中樹(shù)立正確的人生觀(guān)
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀、背誦；理解、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、解釋?zhuān)槐痴b、翻譯、理解課文內容；
難點(diǎn):掌握整理歸納的學(xué)習方法；理解課文中所蘊含的深刻哲理，并懂得聯(lián)系實(shí)際、指導自己的言行。
說(shuō)教法
1．誦讀法。本文所選的儒家經(jīng)典著(zhù)作之一《論語(yǔ)》十則，主要是談學(xué)習態(tài)度、方法和思想修養的，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用意深遠。教師指導學(xué)生反復誦讀，營(yíng)造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領(lǐng)會(huì )每一則語(yǔ)錄，力爭當堂熟讀成誦。
2．評點(diǎn)、質(zhì)疑法。教讀本文采用評點(diǎn)式，就內容、文字、寫(xiě)法的評點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生探究、質(zhì)疑，調動(dòng)學(xué)習積極性。
3．分類(lèi)整理歸納法。這是一種整理性的課堂學(xué)習活動(dòng)，也稱(chēng)作“理讀”。而同時(shí)這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習活動(dòng)，它所養成的是一種分類(lèi)整理的能力及習慣。
說(shuō)學(xué)法
1．這是同進(jìn)入七年級后第二次學(xué)習文言文，要充分借助課文注釋和工具書(shū)，弄清實(shí)詞的含義，理解每一則語(yǔ)錄的意思
2．運用誦讀法學(xué)習課文，做到熟讀成誦。
3．課文所選各則都蘊含深刻的道理，應聯(lián)系自己的學(xué)習和生活經(jīng)歷來(lái)加深理解
說(shuō)教學(xué)過(guò)程（概述）
1．交流“作家作品”讀書(shū)卡
2．填寫(xiě)“關(guān)鍵字音”讀書(shū)卡
3．成員朗讀課文，整體感知
4．朗讀課文，讀準字音，讀準節奏，整體感知
5．細讀課文，讀出韻味，填寫(xiě)“重要詞句”讀書(shū)卡
6．譯讀課文，讀懂內容
接龍翻譯
7．品讀課文，讀出智慧
A、《論語(yǔ)》為何能跨越千年，經(jīng)久不衰呢
8．賞讀課文，讀出自己 當場(chǎng)背誦自己喜歡的句子，想一想喜歡的原因，看誰(shuí)背得快，說(shuō)得好
9．歸納反思
我為什么要這樣上課（可從教師學(xué)生情況分析）
初一學(xué)生剛接觸文言文，缺乏古文功底，學(xué)習積極性有待提高。所以，教學(xué)時(shí)應注重培養學(xué)生學(xué)古文的興趣，并要求他們能通過(guò)學(xué)習，自主地發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，掌握一些淺顯的文言文基礎知識，打好扎實(shí)基礎，從而也為今后的文言文學(xué)習奠定基礎。
教學(xué)中存在的問(wèn)題
為更好地理解《論語(yǔ)》蘊含的精華思想，怎樣讓學(xué)生結合自身的生活經(jīng)歷暢談對它的感悟與啟示。
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