李慶毅
“小時(shí)侯我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，撒下的是淚滴；長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”
聽(tīng)著宋祖英這首熟悉的經(jīng)典老歌，我不禁心潮澎湃、思緒萬(wàn)千：回想1996年那個(gè)火熱的夏天，我在高考志愿書(shū)上鄭重地做出了決定：臨沂師范學(xué)院。從那一刻起我就明白：做一名合格的人民教師是我無(wú)悔的選擇。
彈指一揮間，我從事教師職業(yè)已經(jīng)十幾年了。回首十幾年的光陰，作為一名普普通通的語(yǔ)文教師，既沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有可炫耀的驕人業(yè)績(jī)，但我卻可以拍著胸脯說(shuō)：我對(duì)教育事業(yè)滿腔熱情，我對(duì)學(xué)生有一顆博大的愛(ài)心。
愛(ài)心是春風(fēng)，吹醒沉睡的大地；愛(ài)心是春雨，滋潤(rùn)干渴的心田。十幾年的教學(xué)生涯，使我深刻感受到，有一顆愛(ài)心對(duì)一個(gè)教師是多么重要。教師是一種特殊的職業(yè)，需要面對(duì)的不是冰冷的機(jī)器，而是有感情有活力的學(xué)生。教師釋放的愛(ài)，像花香他們能嗅到，像春風(fēng)他們能感受到。正如當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西所說(shuō)：“愛(ài)心是一個(gè)好教師的基本條件；童心是愛(ài)心之源，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是愛(ài)的教育。”因此，我努力把愛(ài)播撒給每一個(gè)學(xué)生，特別是一些貧困生、學(xué)困生。
記得1998年的秋天，我被分配到胡陽(yáng)中學(xué)任教。那時(shí)我的心情猶如當(dāng)時(shí)的天空一樣蔚藍(lán)如洗、秋高氣爽。學(xué)校安排我代兩個(gè)班的語(yǔ)文兼一個(gè)班的班主任。我明白這是學(xué)校給我的重?fù)?dān)，更是對(duì)我的信任。因此，我暗下決心：一定要好好干，一定要干出成績(jī)來(lái)。也許是年輕氣盛，也許是好勝心切，我對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)，絕對(duì)不允許我班同學(xué)拖班級(jí)后腿，否則，就會(huì)遭到我的一頓批評(píng)。記得有一次學(xué)校安排各班收學(xué)雜費(fèi)，要求周一返校時(shí)全部收齊，我把學(xué)校要求傳達(dá)給了我的學(xué)生。
周一到了，我開(kāi)始到班內(nèi)收錢(qián)。大多數(shù)同學(xué)如數(shù)交清，只有小剛沒(méi)有交。“小剛，你怎么沒(méi)帶錢(qián)？”我語(yǔ)氣中明顯帶有一絲不悅。“老師，我……”他沒(méi)有說(shuō)下去。“回家去拿，現(xiàn)在！”我的話語(yǔ)中帶著一種不可抗拒的威嚴(yán)。小剛慢吞吞的走了，消失在大門(mén)外。
一天過(guò)去了，小剛沒(méi)有來(lái)。
兩天過(guò)去了，小剛還沒(méi)有來(lái)。……
小剛怎么還不來(lái)？我坐不住了，懷著忐忑不安的心情，我決定家訪。
那是怎樣一個(gè)家啊？低矮的草房，屋內(nèi)沒(méi)有一件像樣的家具。床上躺著一個(gè)中年男人，不住的呻吟著。床邊坐著一個(gè)女孩，七八歲的樣子。這時(shí)小剛從里面走出來(lái)，囁嚅著說(shuō)：“老師，我爸爸病了，他病的很重，媽媽說(shuō)沒(méi)有錢(qián)給我交學(xué)費(fèi)。對(duì)不起，老師，我不能去上學(xué)了。”
聽(tīng)著小剛無(wú)奈的話語(yǔ)，我的心顫抖了：我怎么這么粗心？平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)心怎么這么不夠？我是一個(gè)合格的班主任嗎？
“走！咱們先到學(xué)校去，學(xué)雜費(fèi)方面老師給你想辦法，老師是不會(huì)讓你因此而輟學(xué)的！”那一刻，我毫不猶豫地說(shuō)。
“還不快謝謝老師！”小剛的爸爸努力支撐起自己的身體。“謝謝老師” ，那一刻，我分明看見(jiàn)孩子眼里閃著晶瑩的淚花。
“我先給爸爸熬藥，等媽媽回來(lái)我就到學(xué)校去……” ，小剛邊收拾藥罐邊對(duì)我說(shuō)。
回來(lái)的路上，我努力地回憶起了這個(gè)孩子：這是一個(gè)沉默寡言的孩子，不調(diào)皮，但也從沒(méi)有舉手回答過(guò)問(wèn)題。每天靜靜地坐在自己的座位上，和那些天真活潑的孩子相比，他的存在似乎只是一種點(diǎn)綴。看來(lái)他用孤獨(dú)和自卑為自己制作了一副盔甲，將自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。怎么辦？我該怎樣幫助這個(gè)孩子重拾自信？
回到學(xué)校，我馬上把小剛的情況向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，學(xué)校決定免除了他的學(xué)雜費(fèi)。
解決了學(xué)費(fèi)問(wèn)題，我馬上著手想辦法幫助小剛重拾自信。開(kāi)始，我有意識(shí)地在上課時(shí)叫他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要他回答對(duì)了，我便不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小剛的臉上多了一些笑容。我決定繼續(xù)尋找機(jī)會(huì)讓他完全融入班集體。
機(jī)會(huì)終于來(lái)了，一周后，學(xué)校要組織一次作文大賽，我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)作方面很有天賦，于是我便鼓勵(lì)他參加，一連幾天，我都發(fā)現(xiàn)他在埋頭寫(xiě)作、反復(fù)修改……幾天后，結(jié)果出來(lái)了，令全班同學(xué)大吃一驚的是：小剛居然得了一等獎(jiǎng)。這下，全班同學(xué)都對(duì)小剛刮目相看了。很多同學(xué)都主動(dòng)和他交往起來(lái)，再也不嘲笑他了。漸漸地，小剛完全融入了班集體，和同學(xué)們一起笑一起跳。看著小剛的可喜變化，我的內(nèi)心也被一股暖流激蕩著。我發(fā)自內(nèi)心的高興，我的愛(ài)心使幾近枯萎的心靈蘇醒了。
轉(zhuǎn)眼到了初三，中考來(lái)了，中考又走了，小剛以優(yōu)異的成績(jī)考上了費(fèi)縣一中。當(dāng)我把他的入學(xué)通知書(shū)送到他家的時(shí)候，他笑了，他全家人都笑了，笑的非常燦爛，眼里閃著晶瑩的淚花……這一刻，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的理解：作為辛勤的園丁，只有用汗水澆灌，用愛(ài)心施肥，才能培養(yǎng)出最艷麗的花朵。
光陰荏苒，歲月如梭。期間小剛給我寫(xiě)了很多封信匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，每一封信我都認(rèn)真的給他回復(fù)，鼓勵(lì)，不停的鼓勵(lì)……轉(zhuǎn)眼又是三年，高考來(lái)了。皇天不負(fù)有心人，小剛以優(yōu)異的成績(jī)考上了山東師范大學(xué)。當(dāng)小剛把這一喜訊告訴我時(shí)，我欣慰地笑了，笑得異常燦爛。
回首過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，我一如既往。我愿繼續(xù)在教師這一神圣職業(yè)上奉獻(xiàn)著我的青春、我的愛(ài)心、我的激情……
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