教學(xué)目標:
一、理解"愛(ài)心"的神奇力量，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，成為能獻出愛(ài)心的人。
二、了解童話(huà)作品夸張、想象的特點(diǎn)。
三、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、感受愛(ài)心的神奇力量。
二、發(fā)揮豐富的想象。
預習提示：
1．積累字詞：
干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒
舔（tiǎn）凈 瞬（shùn）間 唾（ tuò ）沫（mo）
2．了解童話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入新課
1．由大熊星座導入。
2．與作者握手:
列夫托爾斯泰(1828-1910),俄國作家,
主要作品有《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》。
3．關(guān)于童話(huà)：
童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育.
二． 與文本對話(huà)：
1．讀一讀，勾畫(huà)、思考
（1）讀準字音，讀出感情。
（2）課文寫(xiě)了哪幾次愛(ài)心行動(dòng)？
（3）小姑娘的水罐神奇在哪里？它為什么會(huì )一次又一次的變化？
2．本文表現了怎樣的主題？
3．大 膽 想 象：
童話(huà)中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著(zhù)了。”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì )做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？
4．《天亮了》背后的故事
一天，一對年輕夫婦帶著(zhù)2歲的孩子潘子浩去一座高山上坐纜車(chē)，誰(shuí)知，在半途中，纜車(chē)發(fā)生了故障，幾十個(gè)乘客被懸在高空中，高聲叫喊：“救命啊！救命啊！”盡管如此，也抵擋不住厄運的來(lái)臨。突然，許多纜車(chē)從高空徑直掉進(jìn)了一個(gè)深不見(jiàn)底的谷里。此時(shí)此刻，那對年輕夫婦什么也不想，首先想到的就是手中抱著(zhù)的那個(gè)不懂事的孩子，因為他們心里明白：孩子不能死，一定要讓孩子活下來(lái)。他們懷著(zhù)這個(gè)想法，奮不顧身，用身體緊緊保護著(zhù)孩子。“砰”的一聲巨響，纜車(chē)著(zhù)了地，變成了一堆廢鐵。纜車(chē)上所有人都死了，唯一活下來(lái)的就是那個(gè)被年輕夫婦緊緊抱在懷里的孩子，孩子哇哇大哭起來(lái)。天亮了，來(lái)救援的公安人員把掉進(jìn)谷里的死者進(jìn)行了妥善處理，又把那個(gè)孩子送到了他的爺爺奶奶家里。
當這件事公布后，著(zhù)名歌手韓紅聽(tīng)到了這個(gè)消息，來(lái)到孩子爺爺奶奶的住處，看見(jiàn)爺爺奶奶家也并不怎么富裕，就對爺爺奶奶說(shuō)：“我從電視上看到這個(gè)孩子很可憐，而且我也很喜歡這個(gè)孩子，我來(lái)領(lǐng)養他，行嗎？”爺爺奶奶看她那么誠懇，同意了。 韓紅把孩子接到家里做自己的兒子，就這樣韓紅當了一個(gè)未婚媽媽。每年到了孩子父母的遇難日子，韓紅總帶著(zhù)孩子去他親生父母的墳前祭拜他們，每次看到孩子那副傷心的樣子，就感到心酸，于是發(fā)誓要把孩子撫養成人，重新給他一個(gè)溫暖的家。然后，韓紅就寫(xiě)下了《天亮了》這首歌。
三． 真情流露--說(shuō)出你的愛(ài)
新年即將來(lái)臨,請拿出我們的筆,說(shuō)出我們的愛(ài),給你的至親（親人、同學(xué)、朋友等）寫(xiě)一段祝福語(yǔ)，表達你的愛(ài)意。
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