《黃山記》教案
教學(xué)目標：
1.了解本文獨具匠心的構思謀篇的手法；
2.了解本文簡(jiǎn)練巧妙、熱情奔放、氣勢磅礴的語(yǔ)言特色；
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )文中自然景物的描寫(xiě)與作者真摯感情的融合及本文布局謀篇的手法。
教學(xué)方法：
根據單元教學(xué)要求，指導誦讀課文，領(lǐng)會(huì )本文瑰麗多姿、大氣磅礴的語(yǔ)言特色和精致巧妙的布局特點(diǎn)。在理清游蹤，了解黃山奇景的前提下，引導學(xué)生在欣賞活動(dòng)中馳騁想象和聯(lián)想。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：整體感知課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
俗話(huà)說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。下面就讓我們共同領(lǐng)略黃山的奇峻。（介紹黃山）
二、作者簡(jiǎn)介：
徐遲（1914～1996）浙江省天興人。現代詩(shī)人、報告文學(xué)作家。原名徐高壽。他前期作品有詩(shī)集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫(xiě)有特寫(xiě)集《我們這時(shí)代的人》、《慶功宴》，1978年寫(xiě)的報告文學(xué)集《哥德巴赫猜想》是獻給全國科學(xué)大會(huì )的厚禮。
三、閱讀理解：
（一）同學(xué)們自讀本文，并考慮如下問(wèn)題：
1.課文四部分各寫(xiě)什么？
明確：第一部分想像大自然怎樣創(chuàng )造形成黃山這處勝境，實(shí)質(zhì)上介紹了黃山景物的特色：云海、奇松、溫泉、飛瀑，寫(xiě)出黃山"奇、險"的特點(diǎn)。它是全文的總起。
第二部分分三階段（史前，唐宋，元明清以后）寫(xiě)黃山的登山史。
第三部分著(zhù)重按游蹤寫(xiě)登天都峰的過(guò)程，與第二部分對比，形成古今、虛實(shí)相映，點(diǎn)明題旨：“屬于少數人的幸福已屬于多數人。”
第四部分寫(xiě)在黃山之巔所見(jiàn)黃山的四大景觀(guān)：云海、蒼松、日出、攝身光，和第一部分的“奇”緊扣。
2.填空：黃山的地理位置：______，成因______，范圍：______、______這段介紹突出一個(gè)“______”字。
3.本文的主題
明確：黃山的自然風(fēng)光是美麗的，而更美的是把仙境送給“人間”的人們！那些征服、改造大自然的攀登者、探索者！--這正是本文要寫(xiě)黃山石工、藥農、氣象工作者的寓意所在，是烘托主題的亮點(diǎn)。
--給我們展示黃山壯麗美景的同時(shí)，贊頌那些改造自然的"人"，從而表現對社會(huì )主義新時(shí)代的無(wú)限熱愛(ài)之情。
（二）本文的構思。
本文不像一般游記那樣從登山寫(xiě)起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個(gè)角度起篇，寫(xiě)出黃山“奇、險”的特點(diǎn)。給第二部分埋下伏筆，也給“三、四”作鋪墊；接著(zhù)分三階段（史前，唐宋，明清以后）寫(xiě)黃山的登山史，呼應第一部分黃山的“險”，為后文寫(xiě)今天黃山化險為夷作反襯（伏筆），表明時(shí)代不同，風(fēng)景區已能為全民所享用；第三部分著(zhù)重按游蹤寫(xiě)登天都峰的過(guò)程，與第二部分對比，形成古今、虛實(shí)相映，點(diǎn)明題旨：“屬于少數人的幸福已屬于多數人。”最后，寫(xiě)在黃山之巔所見(jiàn)黃山的四大景觀(guān)：云海、蒼松、日出、攝身光，和第一部分的"奇"緊扣。
這四部分聯(lián)系是很緊密的，全文采用總分結構的組織形式。借用書(shū)上的句子來(lái)概括：一、大自然安排勝境；二、不可攀登的黃山；三、幸福已屬多數人；四、這是何等的公園！
（三）第二、三兩部分寫(xiě)登山的情況，它跟黃山的特點(diǎn)，以及表達主題的關(guān)系。
明確：分析：第二部分寫(xiě)幾千年來(lái)，人們攀登黃山的簡(jiǎn)要歷史，看似與寫(xiě)黃山的特點(diǎn)無(wú)關(guān)，實(shí)則是妙筆，幾千年來(lái)很少有人登上黃山最高峰，是因為其險峻，這里側面烘托黃山的險。第三部分寫(xiě)"我們"登山時(shí)的情況，正面直接寫(xiě)其"險"，同時(shí)，也處處與第二部分比較，以突出“換了人間”之意，表達了主題。
四、小結
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
深入理解文意，欣賞本文在語(yǔ)言構思上的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀第一部分，然后思考下面的問(wèn)題。
1．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來(lái)描寫(xiě)，它是怎樣安排黃山的呢？
提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來(lái)寫(xiě)就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫(xiě)更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然"煞費心機"安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢、簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫(xiě)到了。
2．對"云海"的描寫(xiě)用的是什么手法？
提示：采用側面描寫(xiě)的手法，以山峰來(lái)襯托云海，使云海--黃山最有特色的景致的變幻莫測、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現出來(lái)。
二、第四部分承第一部分黃山景觀(guān)的"奇"而來(lái)。可思考"奇"在何處。
提示：奇就奇在"變化無(wú)定"上，云海漂泊無(wú)定，景物瞬息萬(wàn)變，群峰時(shí)隱時(shí)現，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫(xiě)盡黃山的險與奇，還有神秘感，又如寫(xiě)松樹(shù)，"從峰頂俯視，它們如苔蘚，披覆住巖石；從山腰仰視，它們如天女，亭亭而玉立。沿著(zhù)巖壁折縫，一個(gè)個(gè)的走將出來(lái)，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。""排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險惡，……"這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現出來(lái)。
三、本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：
1.總特點(diǎn)：色彩濃烈，語(yǔ)調抑揚頓挫，節奏鮮明，干脆利落，氣勢宏大，奔騰豪放。
2.本文多用短句和排偶句。
分析：本文多數單句、分句都極其簡(jiǎn)短，即使是一些比較復雜的長(cháng)句，作者也順應句子結構，將其分開(kāi)成幾段，以使其節奏明快，段落不分，采用類(lèi)似駢體文的排偶句式，讀來(lái)有一種奔騰直瀉、不可阻遏的磅礴氣勢。
四、本文寫(xiě)作特色是什么？
分析：本文引證廣泛，材料豐富，而文章結構卻脈絡(luò )分明，嚴謹有度。作者將豐富的材料分成幾類(lèi)，然后依據表現主題的需要，借抒情議論，把它們聯(lián)綴成篇。
聯(lián)想豐富是本文的突出特點(diǎn)。作者嫻熟自如地交替運用這些聯(lián)想方式，思緒飛揚，無(wú)所不至。
五、本文與其他游記寫(xiě)法有什么不同。
其一，開(kāi)頭落筆不凡。本文不像一般游記那樣從登山寫(xiě)起，而是居高臨下，從大自然如何安排黃山勝景這個(gè)角度起篇，氣勢磅礴。在介紹黃山概貌后，又寫(xiě)幾千年來(lái)人們攀登黃山的歷史，數千年中極少有人能攀上黃山之巔的史實(shí)，烘托了"險"字。在記游之前寫(xiě)了這樣兩段內容，是作者獨具匠心之處。第一部分做為全文的總起，暗寫(xiě)"險"、"奇"二字；第二、三部分承"險"字展開(kāi)，形成古今虛實(shí)相映之勢。一二部分能引導讀者從宇宙變遷、人類(lèi)發(fā)展的宏觀(guān)高度去認識黃山，能增加本文的大氣磅礴的特色和深透的思想意義。
其二，寫(xiě)游山經(jīng)過(guò)時(shí)作者突破了一般由近及遠或由下而上地去寫(xiě)，作者選擇最能突出黃山特色的幾種景物重點(diǎn)描寫(xiě)。
五、小結
游記就是記游的概念，在記敘游覽行程的過(guò)程中，穿插描寫(xiě)一些大景小景，再抒發(fā)一點(diǎn)感想情思。《黃山記》把握黃山奇秀的景觀(guān)特色，以跳脫的思路，從宏觀(guān)，從歷史，從想像，從實(shí)際游歷各個(gè)方面予以表現，貫穿其中的是作者面對黃山雄姿奇景所迸發(fā)的欽敬慕仰之情，從而跳出就山寫(xiě)山的局限，成就了一篇獨出機杼的佳作。寫(xiě)作手法上《黃山記》把記游放到結構的第三部分，最后一部分寫(xiě)黃山奇景則難以看到具體的表示時(shí)空轉換的詞語(yǔ)，而文章開(kāi)頭則是從宏觀(guān)的、歷史的高度著(zhù)筆，其寫(xiě)作順序與傳統的游記就相差甚遠了。《黃山記》議論、抒情、記敘、描寫(xiě)融為一體。
由此可見(jiàn)：游記完全可以靈活地來(lái)寫(xiě)，把個(gè)人的獨得之感與對景物特征的狀寫(xiě)結合起來(lái)表現。形式可以多樣，順從時(shí)間、空間的自然推移順序來(lái)寫(xiě)，固然可以，打破這種方式當然也可以。游記可以寫(xiě)活，寫(xiě)得令人大喜大悲，作為散文的一種，它一樣需要一個(gè)"情"字統率，只是記游的對象固定，特征必須準確，結構文章的邏輯線(xiàn)軸要十分清晰。
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