教學(xué)目的
1．了解漢樂(lè )府詩(shī)的特點(diǎn)。
2．學(xué)習本詩(shī)現實(shí)主義和浪漫主義相結合的手法。
3．學(xué)習本詩(shī)正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)作方法。
4．理解主人公羅敷忠貞不二、機智勇敢的反抗精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
1）了解漢樂(lè )府詩(shī)的特點(diǎn)。
2）學(xué)習詩(shī)中用種種修辭手法來(lái)刻畫(huà)羅敷形象的寫(xiě)法。
2．難點(diǎn)
1）本詩(shī)現實(shí)主義和浪漫主義相結合的手法。
2）本詩(shī)正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課前預習
1．查字典，讀準下面加點(diǎn)字的音。
隅（ ） 敷（ ） 籠系（ ) 倭（ ）墮（ ）
髻（ ） 襦（ ） 捋須（ ） 緗（ ）綺（ ）
髭（ ） 妹（ ） 踟躕（ ） 著(zhù)媜頭（ ）
驪（ ） 寧可（ ） 鬑鬑（ ） 千余騎（ ）
2，查字典，參照課文注釋?zhuān)斫馕囊狻?/p>
二、導入
1．樂(lè )府及《樂(lè )府詩(shī)集》簡(jiǎn)介：
2．關(guān)于《陌上桑》
三、正課
1．朗讀課文，注意語(yǔ)音準確，節奏分明，讀出感情。
2．請學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
[陌]方位、角落。
[好女] 美女。
[善]有的本子作“喜”。
[青絲] 青色的絲繩。[籠]裝桑葉的竹籃。[系]系物的繩子。
[籠鉤] 一種工具，采桑時(shí)用來(lái)鉤桑枝，行走時(shí)用來(lái)挑竹筐。
[倭墮髻] 種發(fā)髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側，是當時(shí)時(shí)髦的發(fā)式。
[明月珠]寶珠名。
[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。
[孺] 短襖。
[行者]過(guò)路的人。
[下?lián)鷀放下?lián)印盵捋］撫摸。[髭須]胡須。
［著(zhù)（Zhuo2]戴。[帩頭］包頭的紗巾。
[但]只。[坐]因為，由于。
3．請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
[使君]漢代對太守或刺史的稱(chēng)呼。
[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車(chē)。漢朝太守出行用五匹馬拉車(chē)。
[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。
[殊]美麗的女子。
[謝]這里是“請問(wèn)”的意思。
[寧可]愿意。
4．請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。
[一何]怎么這樣。
[東方]指夫婿當官的地方。
[千余騎］泛指跟隨夫婿的人。
[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。
[何用] 憑什么。[識] 辨認。
[腦] 深黑色的馬。[駒] 兩歲的馬。這句說(shuō)騎著(zhù)白馬，后面跟著(zhù)騎
著(zhù)小黑馬的大官是我的丈夫。
[絡(luò )] 這里指網(wǎng)狀物兜住。這句說(shuō)馬頭上戴著(zhù)金色的籠頭。
[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來(lái)，像鹿盧的樣子。
[千萬(wàn)余]成干上萬(wàn)（錢(qián)）
[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。
[朝大夫］朝廷中大夫的官職。
[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。
[專(zhuān)城居] 一城之主，如太守在史一類(lèi)的官。[專(zhuān)]獨占。
[晰] 白。指皮膚潔白。
[羹]須發(fā)疏薄的樣子。[頗] 略。
[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。
[殊] 出色，與眾不同。
5．請學(xué)生翻譯全文。
6．再次朗讀課文。
7．提問(wèn)：作品是怎樣表現羅敷美貌的？
討論并歸納：
1）寫(xiě)羅敷出場(chǎng)的環(huán)境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了羅敷之美。
2）寫(xiě)羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桔枝為籠鉤”，陪襯產(chǎn)托了羅敷之美。
3）寫(xiě)羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。”借服飾描寫(xiě)羅敷的外貌美。
4）寫(xiě)眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應，從側面寫(xiě)出羅敷的美。
8．提問(wèn)：課文第2段寫(xiě)什么？
討論并歸納：寫(xiě)使君被光艷照人的羅敷所吸引，打起了鬼主意，仗著(zhù)權勢，想誘使羅敷跟他走。
先寫(xiě)使君權勢顯赫，坐著(zhù)五馬大車(chē)，帶著(zhù)隨從，威風(fēng)凜凜地從南方而來(lái)，一見(jiàn)到美貌的羅敷就徘徊不前了。接著(zhù)派出隨從去打聽(tīng)，得知羅敷正值青春妙齡，更是想入非非，按捺不住荒淫之心，急忙親自走向前去對羅敷提出無(wú)理要求，要羅敷跟他一道回去。這段詩(shī)歌形象地表現了封建官僚使君這個(gè)好色之徒的丑態(tài)，揭露了他骯臟的靈魂。
9．提問(wèn)：課文第3段寫(xiě)羅敷面對使君，怎樣痛斥他的無(wú)理，表現羅敷的什么性格？
討論并歸納：“羅敷前致詞‘使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫”’斥責、嘲諷使君的愚蠢，貪婪，表現了羅敷不慕權勢、不畏威逼的勇敢性格、高貴的品質(zhì)。
10．提問(wèn)：羅敷如何夸耀自己的夫婿的？
討論并歸納：
1）夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭。”
2）夸耀夫婿赫赫威勢：“何用識夫婿，白馬從驪駒。
3）夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò )馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余。”
4）夸耀夫婿接連升遷，前程遠大：“十五府小吏……四十專(zhuān)城居。”
5）夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須。”
6）夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨。”
7）眾多官員盛贊夫婿：“坐中數千人，皆言夫婿殊。
11．提問(wèn)：羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么？
討論并歸納：無(wú)恥的使君依仗權勢戲誘羅敷，羅敷則針?shù)h相對，以夸耀夫婿椰輸壓倒對方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之身”的策略。
12．提問(wèn)：羅敷運用這種策略表現了她什么性格特征？
討論并歸納：表現她機智勇敢，善于斗爭。
13．提問(wèn)：請概括本詩(shī)的中心思想。
討論并歸納：本詩(shī)敘述一個(gè)采桑女嚴詞拒絕使君戲誘的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美女主人公忠貞、機智和反抗強暴的精子。
14．提問(wèn)：本詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？
討論并歸納：
1）現實(shí)主義和浪漫主義相結合的藝術(shù)手法。羅敷熱愛(ài)勞動(dòng)，對愛(ài)情忠貞不二，這是羅敷的美好性格，也是真實(shí)可信的現實(shí)主義的描寫(xiě)。但描寫(xiě)羅敷的美貌和對夫婿的盛夸則是理想化的夸張的，富有浪漫主義色彩。作者把現實(shí)主義的描寫(xiě)和浪漫主義的夸張結合起來(lái)，使羅敷的形象更加光彩照人，從而突出了中心。
2）正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的手法。詩(shī)中寫(xiě)使君是用正面描寫(xiě)，寫(xiě)羅敷的美貌基本上用側面烘托的方法，這樣既豐滿(mǎn)了人物形象，又給讀者留下了想象的空間，達到很好的藝術(shù)效果。
四、小結
《陌上桑》描寫(xiě)的是一個(gè)使君調戲采桑女子而遭嚴辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅貞、勇敢和機智。這首詩(shī)在藝術(shù)上也是很有特色的，現實(shí)主義和浪漫主義相結合，正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合。同時(shí)還善于從生活中攝取富有戲劇性的場(chǎng)面，人物性格通過(guò)矛盾沖突加以展示，筆法顯得格外經(jīng)濟。通篇用五言，揮灑自如，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，文辭錯落有致；特別是采用了對話(huà)的形式，給人以親切、逼真的感覺(jué)。這些都是值得我們學(xué)習和借鑒的。
五、作業(yè)
（一）．完成課外練習一、二題。
（二）．選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設計。
1、根據拼音寫(xiě)漢字。
東南（yú ） 羅（fū ） 緗（qǐ ）
（lǚ )髭須 上（rú ） (qiào )頭
立（chí chú ） 驪（jū ） 白（xī ）
2、指出下面詩(shī)句朗讀停頓有誤的一項：（ ）
A．羅敷／善／蠶桑，采桑／城南／隅。
B．三十／侍／中郎，四十／專(zhuān)城／居。
C．盈盈／公府／步，冉冉／府中／趨。
D，東方／千余／騎，夫婿／居／上頭。
3、斷下列各句的正誤，對的打’‘/”，錯的打“X”。
（1）．漢樂(lè )府，指的是漢朝的樂(lè )府詩(shī)。漢樂(lè )府是漢朝詩(shī)苑中的奇葩，在思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對后世的詩(shī)歌創(chuàng )作影響很大。（ ）
（2）．“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權勢大。（ ）
（3）．“使君謝羅敷：‘寧可共載不’于’寫(xiě)的是使君感謝羅敷的回答，希望羅敷跟他一起回家。（ ）
（4）．羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放肆，表現羅敷的機智慧敏和忠貞不二。（ ）
4、解釋下列加點(diǎn)的詞。
（1）．秦氏有好女（ ） （2）．但坐觀(guān)羅敷（ ）
（3）．問(wèn)是誰(shuí)家姝（ ） （4）.何用識夫婿（ ）
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