一、教學目標：
1、訓練學生如何觀察生活，明白作文材料無處不在的道理，增強用心觀察生活的意識。
2、什么是作文的選材？讓學生不僅要學會收集材料，還要善于將材料整理、歸類。
3、校園生活作文選材訓練。
二、教學重難點：
掌握怎樣從校園生活中選材。
三、教學時數(shù)：2課時
四、教學設備：多媒體
五、課前準備：搜集素材，用相機抓拍一些校園生活的花絮；精選學生自己的優(yōu)秀習作，做文字的潤色和修改。
六、教學過程：
第一課時
（一）導入語：
一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。平時有些同學聊天談論學校生活時，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯(lián)就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。
上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言 下聯(lián)：愁綱愁情愁眉苦臉 橫批：寫不出來
但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應如何選材。
蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風光盡被占”，要遠遠近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。
選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。
（二）校園生活花絮
1、師導入語：作文的素材應來自于生活，要學會從生活中去尋找，對同學們來說，最豐富多彩的莫過于校園生活了。大家來到中學已經(jīng)半年了，親身經(jīng)歷、耳聞目睹的大大小小的事情應該不少了。下面我們就一起來回顧一下半年來的校園生活。
2、學生活動：請幾位同學說一說校園生活
3、師小結同學們的發(fā)言：同學們都注意到了校園內(nèi)發(fā)生的一些像軍訓、運動會、圣誕節(jié)這樣的集體活動，說得很好。老師用相機也抓拍了校園生活中的一些花絮，大家一起來欣賞一下吧。
4、播放校園生活照片（課件展示）：校園里：如為李建川捐款、為四川大地震募捐、校運會、文體藝術節(jié)等；班級生活：如值日、老師進班、為班級班費收集瓶子等
5、師總結：我們的校園生活是多彩的，有趣的同學、盡職的老師、生動的課堂、花樣繁多的選修課、熱鬧的文體活動、美味的食堂，有這么多豐富的素材，你還怕寫不出好作文嗎？
三、寫作：
以“校園生活”為主題，要求寫一篇記敘文。
第二課時
課時目標：
學生進行寫作，在教師指導下交流修改。
教學過程：
一、指導學生進行構思并打草稿、列提綱。教師巡回指導。及時對學生的問題進行指導解答。
二、組織學生將自己的作文構思互相交流，以便起到相互啟發(fā)的作用。
三、學生打草稿，如有不懂得問題，可以請教身邊的同學，也可以請教老師。在老師和同學的幫助下編寫邊修改。
四、學生草稿完成的，互相交換修改，未完成的繼續(xù)完成。
五、組織學生以三到五人為一組，互相交換閱讀點評本組成員的習作，提出意見和建議，并指定專人將同學們的發(fā)言記錄下來。
六、各小組負責紀錄的同學匯報本組交流的情況，并推薦出本組優(yōu)秀習作。
七、教師給大家展示一下幾位同學的作文及片斷，看看他們在選材上有什么特點？我請作者把它朗讀一遍，然后談談他們自己選材的心得。
八、教師對本次作文訓練情況進行總結，提出進一步加強作文水平的要求。
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