《雷電頌》講學(xué)稿
學(xué)習目標：
一、知識目標：了解中國古代第一位詩(shī)人屈原的人生經(jīng)歷。
二、能力目標：
1、體會(huì )本文象征手法的運用，使作者難以言明的思想感情表達的更加含蓄、深沉、凝練。
2 、理解作品運用多種修辭手法來(lái)增強作品藝術(shù)表達效果的方法》
三、情感目標：
反復吟誦這首散文詩(shī)，把握作品的詩(shī)情，詩(shī)味和詩(shī)理，以及深刻的思想內涵。
預習指導
一、要大體了解《屈原》創(chuàng )作的時(shí)代背景、作者情況以及《雷電頌》在《屈原》中的地位。（教科書(shū)中所附資料可供參考。）
二、本文是劇中人物獨白，也是散文詩(shī)。要依據散文詩(shī)的特點(diǎn)，反復朗讀，在朗讀中感悟作品的思想內容和藝術(shù)特點(diǎn)。
三、 體會(huì )本文用象征手法表現時(shí)代的重大思想主題。體會(huì )課文抓住事物的特征展開(kāi)的豐富的想像，理解多種修辭手法的運用及其表達效果。
課堂學(xué)習
一、 朗讀課文，完成課后練習一。
二、根據文章的感情脈絡(luò )我們可以將文章劃分為 大部分？（劃分層次，并寫(xiě)出大意）
三、 賞析第一部分：用下列句式說(shuō)話(huà)：
屈原呼喚 ，希望
總結：在呼喚中表現屈原什么樣的感情？
四、 賞析第二部分，用下列句式說(shuō)話(huà)：
屈原指斥 ，因為
總結：屈原變革現實(shí)的要求就由前面的對自然的祈求，發(fā)展到對人的力量的確信，表現了他怎樣的精神 ？
五、體會(huì )本文的藝術(shù)特色
1 、想像瑰麗奇特，閃耀著(zhù)革命浪漫主義的光輝。
這段獨白想像奇特，氣勢恢宏，體現了革命浪漫主義的詩(shī)學(xué)風(fēng)格。作者進(jìn)行大膽的藝術(shù)虛構，展開(kāi)神奇的想像，上天入地，呼風(fēng)喚雷，運用夸張、象征等藝術(shù)手法，讓屈原和宇宙間偉大的自然力急風(fēng)、怒雷、閃電結合在一起，達到物我同化的境地。借助他們的神力，使詩(shī)人具有了毀滅諸神、摧毀一切黑暗的力量。這樣，就使歷史中的屈原的形象顯得更加神采飛揚，光輝奪目，全文雄渾壯闊，氣勢磅礴，洋溢著(zhù)高昂的革命浪漫主義的激情。
2、象征手法的運用，使作者難以言明的思想情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。
象征是文學(xué)創(chuàng )作中的一種重要的表現方法，它是根據事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。象征能夠使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來(lái)，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強了作品的藝術(shù)表現力和感染力。
本文中一些物象的象征義：
a．風(fēng)雷電：
b．洞庭湖、東海、長(cháng)江：
c．有形的長(cháng)劍、無(wú)形的長(cháng)劍：屈原《涉江》篇云“帶長(cháng)鋏之陸離兮”。有形的長(cháng)劍，是屈原被囚禁前的佩劍；無(wú)形的長(cháng)劍指
d．沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島：
e．“土偶木梗”的群像：
3、運用多種修辭方法，增強語(yǔ)句的氣勢和情感色彩，達到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染觀(guān)眾。
學(xué)生運用句式說(shuō)話(huà)：
我認為本文中 一句最精彩（或最富有激情、最感動(dòng)人心）因為它運用了 的修辭手法，作用是
六、表演（分析舞臺說(shuō)明，模擬屈原形象，進(jìn)行話(huà)劇表演）。
七、 比較閱讀：
與以前讀過(guò)的詩(shī)歌《天上的街市》《靜夜》相比，本文這種抒情方式有什么特點(diǎn)？
講學(xué)反思
本課講學(xué)稿的設計突出了一下三個(gè)特點(diǎn)：一、突出預習指導，讓學(xué)生預習方向明確，節時(shí)高效。二、賞析文段和語(yǔ)句有具體的方法指導。三、模擬表演給了學(xué)生充分展示的空間，是講學(xué)稿設計的亮點(diǎn)，也是本課學(xué)習的高潮，學(xué)生感情投入，表演非常成功。這堂課讓學(xué)生難忘，也讓我難忘。
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