一、以小見(jiàn)大法
古人云：“一葉落而知天下秋。”這說(shuō)的其實(shí)也就是以小能見(jiàn)大、見(jiàn)微可知著(zhù)。
高明的作者常常由一物之微，而觸動(dòng)人世的大題，猶似潺潺山溪，蜿蜒注入大海。例如《蘭亭集序》中王羲之由文人集會(huì )引發(fā)了歡樂(lè )有盡、人生苦短的感思；《石鐘山記》里蘇軾由對山名來(lái)由的考察告訴了人們凡事不可臆斷的道理；《游褒禪山記》則借深入華山洞游覽的體會(huì )，闡明了學(xué)習立業(yè)必須堅持不懈、知難而愈進(jìn)的道理。
日本作家川端康成的《花未眠》也是以小見(jiàn)大的經(jīng)典。請看下面的文段：
花未眠這眾所周知的事，忽然成了新發(fā)現花的機緣。自然的美是無(wú)限的，人感受到的美卻是有限的。正因為人感受美的能力是有限的，所以說(shuō)人感受到的美是有限的，自然的美則是無(wú)限的。至少人的一生中感受到的美是有限的，是很有限的。這是我的實(shí)際感受，也是我的感嘆。人感受美的能力，既不是與時(shí)代同步前進(jìn)，也不是伴隨年齡而增長(cháng)。凌晨四點(diǎn)的海棠花，應該說(shuō)也是難能可貴的。如果說(shuō)，一朵花很美；那么我有時(shí)就會(huì )不由自主地自語(yǔ)道：要活下去！
凌晨四點(diǎn)的海棠花未眠本是自然界客觀(guān)存在的小事，川端康成卻由此生發(fā)了美學(xué)思考，引發(fā)了對生命的感悟：“自然的美是無(wú)限的，人感受到的美卻是有限的”，因為“人感受美的能力是有限的”，生命終將走到盡頭，那就“活下去”吧，只為了欣賞更多的美。審美，對于作者來(lái)說(shuō)，早已不是目的或手段，而成為他生命本體的存在！
由此我們可以得出，所謂以小見(jiàn)大，就是通過(guò)細小的、人們熟悉的事物來(lái)闡明抽象的、深刻的道理。這里的“大”是大的話(huà)題、大的道理，它可能關(guān)系到自然社會(huì )、人生命運、天地宇宙等等。
研究“見(jiàn)大”的走向，大致有兩條路可走：
一是在人與社會(huì )的關(guān)系上著(zhù)力，走客觀(guān)的、向外的路，重哲理感悟。如上文所舉的《花未眠》的文段，川端康成由花未眠發(fā)現的是一條審美理念：“自然的美是無(wú)限的，人感受到的美卻是有限的。”類(lèi)似于“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現”，飽含哲理。這就是走的“向外的路”。
二是在對人類(lèi)自身的觀(guān)照上著(zhù)力，走主觀(guān)的、向內的路，重人性開(kāi)掘。比較典型的如余秋雨的一段話(huà)：
這樣，平常中也就出現了滋味，出現了境界。世界上第一等的境界都在平實(shí)的山河間。秋風(fēng)起了，蘆葦白了，漁舟遠了，炊煙斜了，那里，便是我們生命的起點(diǎn)和終點(diǎn)。（選自余秋雨《收藏昨天》）
這段文字同樣可視為以小見(jiàn)大的典范，余先生由山河間的事物走向了人的生命本真：樸素，淡泊，與自然調和。這難道不是人的本性嗎？這就是走的“向內的路”。
總之，并非一定是驚天動(dòng)地的大事才能寫(xiě)出大道理來(lái)，取材越小，所闡述的道理越能撼動(dòng)人心。山村夜宿，臥聽(tīng)山谷中一聲聲清細的巖滴，我們可以想見(jiàn)宇宙的深沉；街頭佇立，從一個(gè)鏡頭中，我們可以窺見(jiàn)時(shí)代的風(fēng)云；靜夜兀坐，回憶白天發(fā)生的一件小事，我們可以咀嚼出人生的甘苦……
●訓練，解決“學(xué)以致用”的問(wèn)題
話(huà)題：生存之道
要求：靜夜里，回憶白天的一件小事，你能生發(fā)哪些生存的感悟呢？請用以小見(jiàn)大的方法寫(xiě)幾句話(huà)。
二、探究因果法
說(shuō)及探究因果，我們就會(huì )想到朱熹的哲理詩(shī)《觀(guān)書(shū)有感》：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”水為什么會(huì )如此清澈，因為有源頭活水源源不斷地流進(jìn)來(lái)。此中邏輯，顯然是因果關(guān)系。
追溯事物的根由，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，或者推理事物發(fā)展的結果，得到反映事物本質(zhì)的結論，這就是探究因果。
從思維過(guò)程看，探究因果有兩條路可走：
一是由結論而追溯原因。如林庚的一段論述：
“木”仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素，這正是“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。要說(shuō)明“木”何以會(huì )有這個(gè)特征，就不能不觸及詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的問(wèn)題，這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。“木”作為“樹(shù)”的概念的同時(shí)，卻正是具有著(zhù)一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著(zhù)我們會(huì )更多地想起了樹(shù)干，而很少會(huì )想到葉子，因為葉子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會(huì )暗示著(zhù)落葉的緣故。（選自林庚《說(shuō)“木葉”》，有改動(dòng)）
作者首先提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：“木”含有一個(gè)落葉的因素。由個(gè)別上升到一般，即詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性（這是林先生的一則文藝理論，在詩(shī)歌研究領(lǐng)域里是一個(gè)重要的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)）。然后探求形成這一“暗示性”的原因：因為我們看到“木”，會(huì )更多地想起樹(shù)干而將葉子排斥開(kāi)去。這里林庚探究因果運用的就是由結論而追溯原因的思路。可見(jiàn)，追根溯源就能寫(xiě)得深刻。
二是由原因而推及結果。例如鮑鵬山的一段話(huà)：
與敘事藝術(shù)緊密相聯(lián)，《左傳》在寫(xiě)人藝術(shù)上也取得了很高的成就。顯然作者認識到了，作為歷史主體的人--尤其是當事人，其品性、人格、性情、修養、見(jiàn)識等，對歷史事件的發(fā)展起著(zhù)重要的導向作用。所以，《左傳》寫(xiě)人，也是為了“敘事”，為了更好地敘事，更好地說(shuō)明事件發(fā)生、發(fā)展的原因。（選自鮑鵬山《歷史何以成為散文》）
人作為歷史主體，對歷史事件的發(fā)展起著(zhù)導向作用。這觸及了人的歷史特性、社會(huì )屬性。作者在此基礎上推理，得出《左傳》“寫(xiě)人”是為了“敘事”的結果。“結果”這一層可以視為《左傳》的一條寫(xiě)作規律及其藝術(shù)價(jià)值取向：寫(xiě)人是為了敘事，敘事藝術(shù)是主體。這個(gè)學(xué)術(shù)結論，閃耀著(zhù)智慧的光芒，當然是頗為深刻的。這里鮑鵬山教授探究因果所走的就是由原因而推及結果的路。
探究因果，可以理解為用原因去證明結果，或者用結果去證明原因。這同邏輯學(xué)上的演繹推理有著(zhù)密切的聯(lián)系，實(shí)際上就是一種省略的演繹推理。
●訓練，解決“學(xué)以致用”的問(wèn)題
話(huà)題：治學(xué)之道
要求：請運用探究因果的方法試寫(xiě)一則文化隨筆。如經(jīng)典名句探究、歷史人物分析、文化現象評述等。
三、比較辨析法
比較是人類(lèi)認識事物的重要方法之一，通過(guò)比較就能很容易地看出兩種事物的差別。差別即特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)也就能認識事物的本質(zhì)了。
比較辨析從邏輯思維的層面講，難度不大，如“君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚”，即君子和小人心態(tài)的比較。又如錢(qián)鐘書(shū)《談中國詩(shī)》中的文段：
西洋讀者也覺(jué)得中國詩(shī)筆力輕淡，詞氣安和。我們也有厚重的詩(shī)，給情感、思戀和典故壓得腰彎背斷。可是中國詩(shī)的“比重”確低于西洋詩(shī)；好比蛛絲網(wǎng)之于鋼絲網(wǎng)。西洋詩(shī)的音調像樂(lè )隊合奏。而中國詩(shī)的音調比較單薄，只像吹著(zhù)蘆管。這跟語(yǔ)言的本質(zhì)有關(guān)。……何況中國古詩(shī)人對于叫囂和吶喊素來(lái)視為低品的。我們最豪放的狂歌比了你們的還是斯文；中國詩(shī)人狂得不過(guò)有凌風(fēng)出塵的仙意。……你們的詩(shī)人狂起來(lái)可了不得！有拔木轉石的獸力和驚天動(dòng)地的神威，中國詩(shī)絕不是貴國惠特曼所謂“野蠻犬吠”，而是文明人話(huà)。并且是談話(huà)。不是演講，像良心的聲音又靜又細……（選自錢(qián)鐘書(shū)《談中國詩(shī)》，有改動(dòng)）
錢(qián)先生是學(xué)貫中西的文化大家，揮灑自如，妙語(yǔ)連珠。文段通過(guò)中國詩(shī)和西洋詩(shī)的比較，深刻地闡述了中國詩(shī)“筆力輕淡、詞氣安和”的特點(diǎn)。
當代散文家、西部自然的強力歌者周濤有這樣一段論述：
同樣是生命，樹(shù)以靜以不言而壽，它讓自己扎根大地并伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風(fēng)云之氣。相比之下，人愚蠢而又淺薄，人的一生都在說(shuō)話(huà)，聲嘶力竭，奔走呼號，沒(méi)有人肯靜下來(lái)想一想，沒(méi)有人想到向樹(shù)學(xué)習點(diǎn)什么，在人的心目中，樹(shù)是傻瓜。那么在樹(shù)的心目中人是什么東西呢？不清楚。（選自周濤《大樹(shù)和我們的生活》）
作者通過(guò)樹(shù)與人的對比，揭示了樹(shù)樸素、踏實(shí)、毫不張揚的精神品質(zhì)，給人以深刻的啟示和教益。
比較辨析有三條路可走：一是性質(zhì)不同的兩種事物的對比辨析，如上述中國詩(shī)與西洋詩(shī)、樹(shù)與人的對比議論；二是某一事物兩個(gè)對立面的比較辨析，如正反對比論證；三是類(lèi)比分析。
●訓練，解決“學(xué)以致用”的問(wèn)題
話(huà)題：心靈之道
要求：一位古希臘哲學(xué)家說(shuō)：“身體的健康和靈魂的平靜是快樂(lè )的極致。”請用比較辨析的方法議一議快樂(lè )。
嘯鳴
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