鼓勵中學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽地自發(fā)地寫(xiě)作是提高他們作文水平的好辦法。不過(guò)，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，很有必要談?wù)劗斍八麄儗?xiě)作普遍存在的誤區。我們不妨結合一篇習作來(lái)探討：
那天，我特別開(kāi)心
在生活中，有人怒，有人樂(lè )，有人哀。每當看見(jiàn)桌上那金光閃閃的獎杯，我就情不自禁的開(kāi)心起來(lái)。
剛開(kāi)學(xué)，老師就提倡書(shū)法比賽。這下，同學(xué)們就樂(lè )了。我可要露幾招了。可是，我們班字最好看的不是我，我有些灰心了。
我決定放棄比賽。我獨自走在下雨的街上，突然，眼前出現了一個(gè)小男孩。我走過(guò)去說(shuō)：“小弟弟，你看，天下著(zhù)細雨，會(huì )把你淋濕的，快回家吧！”他正在搭木橋，沒(méi)有理我。木橋搭好了又掉下來(lái)，又搭，可還是掉下來(lái)。我在那足足看了一個(gè)鐘頭，但他還是把木橋搭好了。他站起來(lái)對我咯咯的笑起來(lái)，說(shuō)：“姐姐，你看，木橋搭好了。”此時(shí)，我感到非常慚愧。
我要參加書(shū)法比賽的念頭產(chǎn)生了。在困難面前，那個(gè)搭木橋的小男孩都沒(méi)有退縮，我怎么能放棄呢？
我跑回家，把濕的衣服換了就開(kāi)始練字。我知道，成功的背后是浸透了奮斗的淚泉。即使我得不到冠軍，但只要我努力了，那就是我的果實(shí)。
在此后的幾天里，我每天堅持練字，有時(shí)寫(xiě)得手都快掉了，真想放下筆來(lái)，但一想想那個(gè)小男孩，我又充滿(mǎn)了信心。我每天堅持，再堅持，終于到了比賽那一天。
比賽中，毛筆字在我手中飛快的跳舞，跳出來(lái)的是一個(gè)個(gè)讓我滿(mǎn)意的字。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)的比賽，我終于得了第一名。我高興的跳了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)這件事，讓我知道了，成功不是輕而易舉的，要持之以恒，堅持不懈，只有這樣，成功才會(huì )向你招手。（習作結束）
顯而易見(jiàn)，上面這篇習作犯了很多毛病，非常具有代表性。
首先，文不對題。就該習作來(lái)說(shuō)，該文題限定的時(shí)間是某一天，限定的人物是作者本人，限定的主要內容應是一些讓自己開(kāi)心的事及緣由。而這篇習作寫(xiě)該小作者自己參加班里書(shū)法比賽獲獎的開(kāi)心事，本來(lái)內容是不錯的，但卻在文中寫(xiě)了與主題沒(méi)有任何關(guān)系的“小男孩雨中搭木橋”的故事。該考生本意是想通過(guò)“小男孩”堅持不懈的精神來(lái)激勵自己不退縮，不放棄，要努力堅持每天練字。這樣一來(lái)，別人的事寫(xiě)了很長(cháng)的篇幅，而自己如何練字，如何比賽卻只字未提、或語(yǔ)焉不祥。作文僅僅空洞地寫(xiě)“我每天堅持，再堅持，終于到了比賽那一天、、、、、、”而且，直到作文結尾也沒(méi)有提及自己是怎樣的開(kāi)心，反是落入俗套地啟迪別人，教訓別人“經(jīng)過(guò)這件事讓我明白了，成功不是輕而易舉的，要持之以恒，堅持不懈，只有這樣，成功才會(huì )向你招手”。這樣自欺欺人的結尾與主題相去甚遠。
其次，內容空洞。沒(méi)有具體的事例描寫(xiě)/敘述的作文都是無(wú)病呻吟的表現；文章里沒(méi)有具體的內容，就是我們所說(shuō)的內容空洞。像上文 “ 我每天堅持練字，有時(shí)寫(xiě)得手都快掉了，真想放下筆來(lái)，但一想想那個(gè)小男孩，我又充滿(mǎn)了信心。我每天堅持，再堅持，終于到了比賽那一天。”“跳出來(lái)的是一個(gè)個(gè)讓我滿(mǎn)意的字”。好像她寫(xiě)了很多的字，但是其實(shí)給人的感覺(jué)就是還沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)字。再如：“我每天堅持練字，有時(shí)寫(xiě)得手都快掉了，真想放下筆來(lái)，但一想想那個(gè)小男孩，我又充滿(mǎn)了信心。我每天堅持，再堅持，終于到了比賽那一天”。這句的毛病是一樣的，不僅沒(méi)有內容，而且還落入俗套。
再次，情感虛假。中小學(xué)作文有一條最起碼的要求：作文要有真情實(shí)感！看這一篇作文，讓人有種作報告之感。特別是那個(gè)場(chǎng)景會(huì )讓人疑惑：下雨天-孩子搭木橋-旁若無(wú)人地足足搭了一個(gè)小時(shí)```````這樣的作文是符合了正面向上的選題要求，然而，我們需要的不是這種虛偽情境。其實(shí)，該作文開(kāi)頭的“每當看見(jiàn)桌上那金光閃閃的獎杯，我就情不自禁的開(kāi)心起來(lái)”就非常可笑。不就是班級的小活動(dòng)嘛，哪里來(lái)的金光閃閃的獎杯？？人家誤還以為是**世界錦標賽呢。結尾“比賽中，毛筆字在我手中飛快的跳舞，跳出來(lái)的是一個(gè)個(gè)讓我滿(mǎn)意的字。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)的比賽，我終于得了第一名。我高興的跳了起來(lái)”也一樣的虛偽。我們看：“可是，我們班字最好看的不是我” “在此后的幾天里，我每天堅持練字、、、、、、我終于得了第一名”。書(shū)法是藝術(shù)，誰(shuí)會(huì )在幾天時(shí)間里就能夠超越的？簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談。
最后，空發(fā)議論。我們不妨先看文章《自己開(kāi)門(mén) 》的結尾：“也正是那晚的獨自開(kāi)門(mén)，讓我漸漸獨立起來(lái)，也讓我明白：任何人的幫助只能是一時(shí)而不是一世，想回家，必須自己開(kāi)門(mén)”。從這個(gè)文章結尾我們可以看到，《自己開(kāi)門(mén) 》的作者并沒(méi)有教訓別人，他//她是從自己的人生經(jīng)歷里體會(huì )到/感悟到自己應該明白的人生哲理-- “也讓我明白：任何人的幫助只能是一時(shí)而不是一世，想回家，必須自己開(kāi)門(mén)”。我們讀者可以很自然地接受，并沒(méi)有“被逼迫”。相反，不少同學(xué)的作文結尾總是喜歡唱高調、經(jīng)常空發(fā)議論、甚至有教訓讀者的感覺(jué)。要知道，文章《自己開(kāi)門(mén) 》是非常有哲理的很含蓄的標題，該文的結尾就在這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言里卻能做到既呼應前文又揭示文章主題。而上面的《那天，我特別開(kāi)心》表示自己情感/情緒的標題，完全沒(méi)有必要大發(fā)議論。就如上面的習作結尾：“經(jīng)過(guò)這件事，讓我知道了，成功不是輕而易舉的，要持之以恒，堅持不懈，只有這樣，成功才會(huì )向你招手”是很不好的結尾。顯然就是空發(fā)議論。更何況，我們中學(xué)生在習作里認為的大道理多是婦孺皆知的常理，真的沒(méi)有必要畫(huà)蛇添足了。
中學(xué)生正在初步學(xué)習寫(xiě)作，還經(jīng)常犯不少其他的毛病，如愛(ài)抄襲，過(guò)分追求語(yǔ)言華麗，思想不夠深刻等等。作為一個(gè)負責任的語(yǔ)文老師，應該結合具體情況作具體分析和指導。相信，每一個(gè)中學(xué)生都能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。
李科
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