（第一課時(shí)）
廣東省中山市三角中學(xué) 趙懷兵 zsyw@21cn.com
教學(xué)目標：
１．學(xué)習通過(guò)重要情節的語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現人物性格
２．了解在正義與邪惡斗爭中魯達的性格，學(xué)習其精神
３．初步認識封建社會(huì )的黑暗
教材分析：
重點(diǎn)：１．故事情節 ２．性格分析
難點(diǎn)：從人物描寫(xiě)中分析人物性格特征
教具：
教學(xué)過(guò)程：
一、預習指導
１．結合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語(yǔ)的含義的理解
２．粗讀課文至少一次，了解大致情節
二、導入新課（３）
１．請一學(xué)生談電視劇《水滸傳》，創(chuàng )設情境。
２．學(xué)生默讀“預習提示”
３．簡(jiǎn)介《水滸傳》及作者
《水滸傳》是元末明初的小說(shuō)家施耐庵寫(xiě)的長(cháng)篇小說(shuō)，它描寫(xiě)了北宋 末年以宋江為首的農民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾 多的英雄人物，暴露了封建統治階級的殘暴和腐朽，揭露了當時(shí)的社 會(huì )矛盾。
三、解題（１）
１．教師明確
魯提轄，即魯達，綽號花和尚魯智深－－－－－正義的一方
鎮關(guān)西，賣(mài)肉的鄭屠，惡霸，綽號鎮關(guān)西－－－邪惡的一方
解決矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打
２．學(xué)生思考：（問(wèn)題１）
魯達為什么要打？怎么打法？打的結果如何？
四、檢查預習（５）
１．請一人上黑板注音
２．請三中等生朗讀課文１６段（與注音同時(shí)）
３．師生共評注音及朗讀（熟練、錯字、音量、語(yǔ)氣）
五、復述課文內容，理清故事情節（８）（問(wèn)題２）
１．教師提示：
按時(shí)間順序和故事發(fā)展的先后來(lái)復述，３００字左右：
某一天下午：．．．．．．．．
第二天一早：．．．．．．．．．．．．．
送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．
打死鄭屠后：．．．．．．．．．．．．．．．．
２．學(xué)生獨立思考，必要時(shí)可以交流意見(jiàn)，教師進(jìn)行個(gè)別指導
３．抽二個(gè)較好表達能力的學(xué)生回答，其他學(xué)生有不同意見(jiàn)可補充
４．教師歸納總結
五、劃分層次，概括意思（７）（問(wèn)題３）
１．根據復述故事的情況，要求學(xué)生給課文分成四個(gè)部分，并簡(jiǎn)要歸 納意思
２．學(xué)生獨立思考后抽中等學(xué)生提問(wèn)。
一（１－７）潘家酒樓上，魯達傾聽(tīng)金老父女的控訴。（開(kāi)端）
二（８－９）潘家客店里，魯達親自保護金老父女逃出虎口。（發(fā)展）
三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮關(guān)西。（高潮）
四（21） 奔出南門(mén)，亡命出走（結局）
五、分析人物形象（２０）
１．按照以上層次劃分的四個(gè)階段，分別找出魯達的語(yǔ)言、動(dòng)作和心 理活動(dòng)描寫(xiě)的句子，并分析這些句子各體現了魯達怎樣的性格特點(diǎn)。 （要求結合《孔乙己》和《范進(jìn)中舉》等以前學(xué)過(guò)的小說(shuō)）
２．學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導點(diǎn)撥，并 調控
３．抽樣檢查，教師評價(jià)（其他學(xué)生有不同意見(jiàn)可自由發(fā)表，對的獎 勵）
１）酒樓會(huì )友傾聽(tīng)控訴
動(dòng)作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利 慷慨）
語(yǔ)言：大罵鄭屠（不畏強暴 伸張正義 嫉惡如仇） 說(shuō)李忠不爽利 （狹義 豪爽 慷慨）
２）客店送行
動(dòng)作：打店小二（勇武 疾惡如仇）
３）拳打鄭屠
語(yǔ)言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感 直爽）
動(dòng)作：三拳打死鎮關(guān)西（勇武 嫉惡如仇）
４）智走他鄉
心理活動(dòng)和語(yǔ)言：．．．．（粗中有細，有勇有謀）
４．歸納小結：
要求學(xué)生把以上分析歸納起來(lái)，口頭總結魯達是一個(gè)什么樣的人（問(wèn) 題５）
六、教師總結：
七、布置作業(yè)（１）
１．Ａ類(lèi)：１）《掌握語(yǔ)文》Ｐ73-74 一、１－５ 三、１
２）熟讀10-20段，記憶重點(diǎn)語(yǔ)句
２．Ｂ類(lèi)：講述故事《魯提轄拳打鎮關(guān)西》
附：板書(shū)
一（１－７）潘家酒樓上，魯達傾聽(tīng)金老父女的控訴。（開(kāi)端）
二（８－９）潘家客店里，魯達親自保護金老父女逃出虎口。（發(fā)展）
三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮關(guān)西。（高潮）
四（21） 奔出南門(mén)，亡命出走（結局）
魯達：粗魯 豪爽 嫉惡如仇 見(jiàn)義勇為 粗中有細
課題：魯提轄拳打鎮關(guān)西（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
１．從重要情節分析魯提轄的思想性格。
２．理解側面烘托的寫(xiě)法。
３．進(jìn)一步學(xué)習魯提轄的優(yōu)秀品質(zhì)。
教材分析：
重點(diǎn)：目標１
難點(diǎn)：目標１、２
教具：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習：（２分鐘）
提問(wèn)：魯提轄是一個(gè)什么樣的人？作者用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)他 的？
（要求中等學(xué)生回答）
二、創(chuàng )設情境，導入新課：（２分鐘）
在復習提問(wèn)的基礎上，引導學(xué)生思考：哪些片段最能體現魯提轄 的性格？〖問(wèn)題１〗
（學(xué)生舉手發(fā)言，允許百家爭鳴， 教師肯定“消遣鄭屠”和“拳 打鄭屠”）
三、學(xué)生自讀課文10-20段，獨立思考解決問(wèn)題：
１．出示投影片，要求解決以下問(wèn)題：〖問(wèn)題２－４〗
⑴分析“三次消遣鄭屠”（從魯提轄的要求、鄭屠的反應來(lái)分析）
第一次消遣：魯達拳要求：____，鄭屠的反應：____ _
第二次消遣：魯達拳要求：____，鄭屠的反應：____ _
第三次消遣：魯達拳要求：____，鄭屠的反應：_____
⑵分析“三拳痛打鄭屠”（從打前罵、打的位置、打得結果、鄭 屠的反應、描寫(xiě)角度、比喻的修辭幾方面來(lái)分析）
第一拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結果：____；比 喻：_____；描寫(xiě)角度：____
第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結果：____； 比 喻：_____；描寫(xiě)角度：____
第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結果：____；比喻： _____；描寫(xiě)角度：____
⑶分析店小二的三次反應
第一次：看到_________，店小二_______________________
第二次：看到_________，店小二_______________________
第三次：看到_________，店小二_______________________
２．學(xué)生獨立思考，必要時(shí)可相互研究，教師下去進(jìn)行適當指導（差 生）
３．教師抽樣提問(wèn)后不足由其他學(xué)生補充。
４.全班朗讀16-18段，深入體味魯達的氣勢。
四、討論問(wèn)題：（１４分鐘）〖問(wèn)題３－６〗
１．出示投影片，要求先獨立思考后分小組討論解決以下問(wèn)題：
⑴魯提轄為什么要三次消遣鄭屠？表現了魯達什么的性格？
⑵寫(xiě)店小二的三次反應有什么作用？這叫什么寫(xiě)法？
２．學(xué)生略作思考后以小組為單位進(jìn)行磋商，教師巡視指導
３．抽樣檢查提問(wèn)，每道題一個(gè)人（對加１分，不出聲扣１分），其他學(xué)生有不同意見(jiàn)可以舉手補充（有建設性的的加１－２分）
４．教師評價(jià)，落實(shí)加分和扣分。
參考答案：⑴為了激怒鄭屠，使其主動(dòng)動(dòng)手，為打找正當借口； 亂對方方寸，更容易打倒；反映了魯達粗中有細、有勇有謀的性格。 ⑵反襯魯達氣豪膽壯，顯示其力量的強大；側面烘托的寫(xiě)法。
五、教師總結：（１分鐘）
六、堂上練習：（５分鐘）《掌握語(yǔ)文》75頁(yè)３－７
學(xué)生做在書(shū)上，教師巡視檢查學(xué)習效果。
七、布置作業(yè)（１分鐘）
１.Ａ：課后熟讀16-18段至基本成誦。
２.Ａ：預習新課，按《掌握語(yǔ)文》要求做。
附：板書(shū)
魯提轄拳打鎮關(guān)西
三次消遣：激怒鄭屠 有勇有謀
魯提轄
三拳痛打：罵、打、比喻
店小二 三次反應：反襯 側面烘托
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