一 、導語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節課，是我們升入初中以來(lái)的第一節作文講評課。希望這節課能讓同學(xué)們對作文講評有一個(gè)全新的認識，更希望大家能夠有機會(huì )捕捉住全新的寫(xiě)作體驗。
二、回憶作文要求：
上節課，我們要求大家以“這就是我”為題作文，向同學(xué)們充分展示自己，并盡量寫(xiě)出自己的個(gè)性。
三、概括情況（5）
下面我就先給大家介紹一下本次作文的總體情況。先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)吧。大部分同學(xué)都能選取典型的事例，條理清晰、多角度地刻畫(huà)一個(gè)真實(shí)的自我。以下同學(xué)是我們本次作文中涌現出來(lái)的佼佼者，他們的作文無(wú)論是從結構、語(yǔ)言或是中心等各個(gè)方面來(lái)衡量都是不錯的。他們是：張廷廷、閻冰、丁靜、趙夢(mèng)露、牛月橋、于潔、王寧、齊慧、侯文月、李超、周明慧、權瑩、趙倩瑩、王謹鶴、林學(xué)爽、王崎、石麗紅、常嘉、楊浩宇、李言、馬爽、賀猛、肖銳等同學(xué)。特別值得一提的是這幾位上榜的男同學(xué)，能夠在八十名同學(xué)中脫穎而出真是了不起。希望這些同學(xué)能夠再接再厲，爭取在以后的作文中也能榜上有名。
其他的同學(xué)雖然沒(méi)能在本次優(yōu)秀作文行列里占有一席之地，但他們卻可以稱(chēng)得上是各有千秋。比如：蔡悅、張波、趙樂(lè )、曹蕊、劉賀、駱昱華、劉娜、潘浩章、梁佳寶等同學(xué)的書(shū)寫(xiě)非常的漂亮，令老師賞心悅目；孫騰、許浩、張海偉等幾位同學(xué)的字雖然稱(chēng)不上漂亮，但從他們的一筆一畫(huà)之中，老師卻看出了認真。我想，有了這種認真的態(tài)度，我們不愁寫(xiě)不好作文，是不是？徐淑娟、寧杰、王春閣等幾位同學(xué)的作文結構清晰、過(guò)渡自然，很有借鑒的價(jià)值。閻冰和卜課然兩位同學(xué)的語(yǔ)言很有個(gè)性，都凸顯出了自己的特色。我總結了一下，閻冰的應該屬于清新流暢型，而卜課然的則屬于幽默風(fēng)趣型，大家可以在課下去欣賞一下。
另外，劉鑫和周鑫同學(xué)的部分句子很有特色，我給大家摘錄了兩句：先看劉鑫的“我忙去撿球，不小心用頭和大地母親來(lái)了一次親密接觸，只好到醫院當了一把流血英雄。”非常的幽默風(fēng)趣；周鑫同學(xué)的“士可殺，不可無(wú)游戲玩也；”和“我的大腦是用來(lái)裝游戲的，沒(méi)有多余的內存了！”古語(yǔ)、現代流行語(yǔ)并用，坦率的介紹了自己對游戲的癡迷。不過(guò)，老師給周鑫同學(xué)的忠告是：“把游戲刪掉，或是用學(xué)習覆蓋它！”
說(shuō)了半天的優(yōu)點(diǎn)，下面我再總結一下本次作文的主要不足，它們也是我們今天作文講評將要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
那就是部分同學(xué)內容安排詳略不得當。
同學(xué)們，一部影片所敘述的事情，在時(shí)間跨度上，有的長(cháng)達幾年，有的甚至幾十年，但一般在一個(gè)半鐘頭就可以放映完。看完以后，誰(shuí)也沒(méi)有對此提出異議，反而覺(jué)得很正常。由此可見(jiàn)，大家都懂得一部影片，對所敘事件應該有詳有略。寫(xiě)文章也和看電影一樣，敘事中應該有詳有略。 文章的詳略是由文章的中心決定的。 材料的詳略必須圍繞中心來(lái)安排。 所以確定了主題，選好了材料，就要把這些材料按主題來(lái)排排隊：哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些多寫(xiě)，哪些少寫(xiě)，理出個(gè)頭緒，分個(gè)輕重.具體有以下規則：
1、主要人物應詳寫(xiě)，次要人物應略寫(xiě)；主要事件應詳寫(xiě)，次要事件應略寫(xiě)；
2、對表達中心起主導作用的材料應詳寫(xiě)，對表達中心起輔助作用的材料應略寫(xiě)。
3、正面描寫(xiě)的人物和事件應詳寫(xiě)，側面烘托的人物和事件應略寫(xiě)。
4、正面表現中心的事例應詳寫(xiě)，反面證明中心的事例應略寫(xiě)。
5、一般說(shuō)來(lái)，記敘、描寫(xiě)的部分是支撐文章觀(guān)點(diǎn)的基石，貴在詳細具體、繪聲繪色，所以要詳寫(xiě)；而抒情、議論的文字作用主要體現在升華文章的情感和主題上，貴在畫(huà)龍點(diǎn)睛，所以要略寫(xiě)。
6、多數讀者比較了解的事可略寫(xiě)，多數讀者都不甚了解的事應詳寫(xiě)。
7、與中心關(guān)聯(lián)不大但需要有所交代的地方應一筆帶過(guò)。
有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō)：“既然寫(xiě)中心事件，次要的，與主題關(guān)系不大的內容，干脆略去不更省事嗎？”這樣認為是不對的，或者說(shuō)是不全面的。任何事情都是有頭有尾的，寫(xiě)文章更是如此。
總之，詳寫(xiě)可以突出重點(diǎn)，使文章主題更鮮明，略寫(xiě)可以照顧全文，使主題表現得更完整。因此，只有根據文章主題的需要，做到詳略兼顧，疏密有致，分出輕重虛實(shí)，才能寫(xiě)出好的文章。
那么，為了保證文章詳略得當、中心突出，建議同學(xué)們動(dòng)筆前，最好先列出一個(gè)寫(xiě)作提綱，確定好文章的重點(diǎn)和詳略，然后按照提綱，一步步寫(xiě)下去。
四、優(yōu)秀文賞析：（12）
1、 讀
2、 小組內交流；
班內交流點(diǎn)評；明確好在哪？為什么？（師：好的要肯定，問(wèn)題也要指出來(lái)，因為發(fā)現問(wèn)題比肯定成績(jì)更難。）
3、 評選最佳點(diǎn)評者。
五、病文研讀：（7）
1、 讀。
2、 小組交流：
師：下面請各小組成員間通力合作，查找病因。重點(diǎn)要注意我們本節課的評改重點(diǎn)，但也歡迎大家做多角度的評議。
3、班內交流病因；
六、病文提升：（21）
1、 單獨修改：
師：老師想請四人小組合作，選取習作中的某一段或者某一句話(huà)進(jìn)行認真修改，力求使它具體又生動(dòng)。小組長(cháng)組織好大家修改，最后我們要看一看哪一組改得最精彩。
2、 交流：
師：剛剛各小組修改得都非常認真。下面就請各小組選派代表到前面來(lái)交流你們的勞動(dòng)成果，讓全班同學(xué)分享你們集體的智慧。希望其他同學(xué)能認真傾聽(tīng)，說(shuō)出他們的修改好在哪里，學(xué)人之長(cháng)，補已之短。
師：考考大家誰(shuí)聽(tīng)得認真仔細，他們的修改怎么樣？
三、課堂小結
（詳寫(xiě)部分要濃墨重彩，要動(dòng)用多種描寫(xiě)手法，要把自己的感受通過(guò)多種描寫(xiě)細致入微地表達出來(lái)，不打折扣地展示給大家，例：《走一步，再走一步》。運用聯(lián)想、想象。）
*TN
楊振紅
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