主備 張文英 班級______姓名________
學(xué)習目標
1、研讀對母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，進(jìn)一步探究文章主旨（重點(diǎn)）。
2、學(xué)習環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)，對表現人物和主題的作用（難點(diǎn)）。
學(xué)習過(guò)程
一、自主學(xué)習，合作交流（我的課堂我作主！）
探究題目
1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述第二個(gè)故事的內容。（點(diǎn)撥：找出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言組織成一段話(huà)200字左右）
2、熟讀46段至完，思考、討論下列問(wèn)題。
(1)文中是如何刻畫(huà)母親這一人物形象的？（點(diǎn)撥：從母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)思考）
(2)文章從哪些方面寫(xiě)出了母親工作環(huán)境的惡劣？（提示：仿照例句，從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行分析）
例如：空間狹小：房子低矮，而且面積小，不足二百平方米；人多，七八十臺破縫紉機。
(3)描寫(xiě)母親她們的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景，對表現人物和主題有什么作用？
（提示：從文中找出相關(guān)內容，分析對人物和中心的作用）
二、盤(pán)點(diǎn)收獲
相信在這一節課中，你一定有不少的長(cháng)進(jìn)，請讓大家一起分享你的快樂(lè )！
三、鞏固檢測（相信自己，一定會(huì )很棒！）
（1） 文中“我穿過(guò)一排排縫紉機，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著(zhù)，頭和縫紉機挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局?zhù)我的臉。”是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。通過(guò)母親的“脊背”、“頭”和環(huán)境描寫(xiě)，突出了什么？
（2） “背直起來(lái)了，我的母親。轉過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著(zhù)我，我的母親……”作者為什么把“我和母親”都放在每一句的后面，這樣起到了什么作用？
四、拓展提升：（比一比，賽一賽，看誰(shuí)做得好又快！）
文章最后說(shuō)，“我鼻子一酸，攥著(zhù)錢(qián)跑了出去……”，這與朱自清被父親的“背影”感動(dòng)得流淚比較，你覺(jué)得哪一個(gè)更精彩，更動(dòng)人？（點(diǎn)撥：從表現手法和具體內容上來(lái)思考）
張文英
[《慈母情深》第三課時(shí)學(xué)案(北師大七年級必修教案設計)]相關(guān)文章：
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