湖北省天門實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 張巨宏
天門素有文化之鄉(xiāng)、狀元之鄉(xiāng)的美譽(yù)，她是一片具有深厚文化底蘊(yùn)的沃土，而天門實(shí)驗(yàn)高中更是沃土中一塊肥美的園地。她充滿濃郁的尊師重教的氛圍陶冶了我，使我對(duì)教育教學(xué)有了執(zhí)著的追求。我植根于這片沃土中，潛心于探索語文教學(xué)的基本規(guī)律，追求著語文教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性。我深知語文教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，貼進(jìn)生活，于是積極進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)改革，強(qiáng)化單元教學(xué)的遷移性、單篇課文的整體性、讀寫聽說的互動(dòng)性，主張博讀積累、引趣導(dǎo)學(xué)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，注重目標(biāo)激勵(lì)、特長(zhǎng)展示、賞識(shí)評(píng)價(jià)、拓展創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生領(lǐng)悟、品讀及揣摩運(yùn)用語言文字的能力，形成靈活、新穎、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)在的教學(xué)風(fēng)格。
語文教學(xué)能力的提高離不開科研，只有勤于思考和總結(jié)才能提升自己。近年來，我在《中國(guó)教育報(bào)》《中學(xué)語文》《語文教學(xué)通訊》《上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)》等16種省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文章40多篇，約25萬字。論文多次獲獎(jiǎng)。其中，論文《談新編閱讀教材的思維訓(xùn)練特點(diǎn)及在教學(xué)中的實(shí)施》發(fā)表于《荊州師專學(xué)報(bào)》（1990.4），對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力作了一些探究。這篇論文不久被國(guó)家級(jí)權(quán)威雜志--中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心《中學(xué)語文教學(xué)》（1991.11）全文轉(zhuǎn)載。我還利用假期主編或參編了40余部著作。如1992年10月，我在探究初中作文教學(xué)如何序列化、如何形成師生互動(dòng)的作文流程的基礎(chǔ)上，主編了《初中作文教程》一書，由北京師范大學(xué)出版社出版；我主編了《中考試題精選精析》《高考專題備考6＋1叢書》《中學(xué)語文同步拓展閱讀》《雙動(dòng)快車》(語文)等書。參編了《義務(wù)教育初中語文課本同步作文》《初中活動(dòng)課設(shè)計(jì)》《新視野閱讀》，武漢出版社出版的中學(xué)語文自讀課本《永遠(yuǎn)的細(xì)節(jié)》和《幸福的月亮花》，參與設(shè)計(jì)和編寫語文出版社新課標(biāo)語文教材《教師教學(xué)用書》及同步教材《作文指導(dǎo)與示例》等書。
作文教學(xué)，學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，我是課內(nèi)課外兩手抓，天高地闊任鳥飛。我注重作文教學(xué)的開放性，組織學(xué)生辦班級(jí)周報(bào)、手抄報(bào)，朗誦比賽、背誦比賽、參觀訪問，組織文學(xué)社活動(dòng)，編印社刊，編輯優(yōu)秀習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，并向報(bào)刊推薦優(yōu)秀習(xí)作，組織參加各種競(jìng)賽。平時(shí)，我要求學(xué)生自備摘抄本、練筆本、日記本，每周都要讀寫一定數(shù)量的文字，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成閱讀與寫作日積月累的好習(xí)慣。我主持過省市級(jí)“作文開放式教學(xué)”等研究課題，指導(dǎo)學(xué)生參加作文競(jìng)賽多次獲獎(jiǎng)或在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表習(xí)作。
一個(gè)合格的語文教師不能僅僅停留在學(xué)科自身的層面上，還應(yīng)該在“人”字上做文章。我注重在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想情操教育，培養(yǎng)學(xué)生寬容厚愛的心理、誠(chéng)信進(jìn)取的品質(zhì)，極力以高尚的理想感染學(xué)生，以豐富的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，以嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生，以班級(jí)精神凝聚學(xué)生，實(shí)施分層管理分層教學(xué)，幫助學(xué)生樹立成功的自信心。1990年10月22日，《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表了我的《加強(qiáng)師生對(duì)話，增進(jìn)相互了解》一文，收到了來自全國(guó)各地同行的來信，給予了很高的評(píng)價(jià)；我先后在《班主任之友》《德育報(bào)》《北京教育》《現(xiàn)代教育報(bào)》《中小學(xué)管理》《學(xué)校黨建與思想教育》等報(bào)刊雜志上發(fā)表了有關(guān)文章。2003年9月, 我出席了由省教育廳主辦的師德論壇, 并被教育廳指定在會(huì)上發(fā)言, 論文被收錄在《師德論壇文萃》。
現(xiàn)代社會(huì)需要終身學(xué)習(xí)，信息時(shí)代需要溝通交流。我每年都要花費(fèi)幾千元買書訂雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)》《中小學(xué)教育》《語文教學(xué)通訊》《演講與口才》《名作欣賞》等，做了大量讀書筆記。我多次參加全國(guó)和省市有關(guān)學(xué)術(shù)交流會(huì)議。我曾參加語文分編型教材推廣性實(shí)驗(yàn)，1990年出席了省教研室在宜昌舉行的總結(jié)研討會(huì)，被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。2002年6月我參加了由省教育廳組織的基礎(chǔ)教育課程改革骨干培訓(xùn)者的省級(jí)培訓(xùn)。我連續(xù)幾次參加著名特級(jí)教師報(bào)告會(huì)，聆聽觀看了余映潮、魏書生、胡明道、洪鎮(zhèn)濤、寧鴻彬、錢夢(mèng)龍、于漪等全國(guó)著名特級(jí)教師的報(bào)告和觀摩課，教學(xué)中我不斷地吸收他們的精華，并結(jié)合實(shí)際探索適合我的教育教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，我的教育教學(xué)工作隨著時(shí)間的推移也逐步成熟起來。2003年10月我被推薦參加教育部組織的基礎(chǔ)教育課程國(guó)家級(jí)語文骨干培訓(xùn)者研修班, 教研教改能力得到進(jìn)一步提高。
我先后加入了湖北省寫作學(xué)會(huì)、湖北省教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)，是天門市中學(xué)語文中心教研組成員。1999年11月被評(píng)為天門市首屆中學(xué)語文學(xué)科帶頭人。1993年9月我被省教委、省人事廳評(píng)為“湖北省優(yōu)秀教師”，市人大常委會(huì)授予我十佳“優(yōu)秀園丁”榮譽(yù)稱號(hào)，我代表十佳園丁在全市教師節(jié)表彰大會(huì)上發(fā)了言；1997年12月我被評(píng)為全市“十佳校長(zhǎng)”；1998年2月被市委、市政府評(píng)為“普九”先進(jìn)工作者。2002年10月被中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀語文教師。《中學(xué)語文》雜志兩次作過封面介紹。
我深知，追求沒有止境。我要在這片沃土上扎下深根，繼續(xù)汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提升自己。
張紅
[在執(zhí)著追求中提升自我(人教版教學(xué)總結(jié))]相關(guān)文章：
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