教學(xué)目標
1抓住人物表情變化,鑒賞人物形象。
2、賞析杜十娘善良、熱情、剛強而又堅定的性格特點(diǎn)。
3、體會(huì )小說(shuō)中蘊含的作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 分析杜十娘剛強和堅定的性格特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì )小說(shuō)深刻的主題，認識封建社會(huì )對婦女的摧殘。
教學(xué)方法：1、通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)揣磨人物的性格特征。
2、通過(guò)比較閱讀了解杜十娘剛強堅毅的反抗精神。
教學(xué)設計
一、導入 音樂(lè )導課
師生跟著(zhù)課件展示的大屏幕《杜十娘》插曲齊唱，唱完后引入教學(xué)。
師：如果有一位像杜十娘一樣美麗多情,善解人意的人關(guān)心你，愛(ài)護你，你會(huì )如何對待她呢？
（學(xué)生非常興奮，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。）
生：好好珍惜她，好好愛(ài)她。……
師：可今天我們學(xué)的《杜十娘怒沉百寶箱》中的李甲并沒(méi)有好好珍惜杜十娘,讓她縱身投入滾滾的長(cháng)江水。為什么呢?這節課我們主要學(xué)習什么呢?
一、 展示教學(xué)目標
1、 通過(guò)抓住人物表情的變化,鑒賞人物形象。這是本課的重點(diǎn)。
三、新課過(guò)程
（一）、概括情節。
師：請同學(xué)們閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述故事情節。并給情節的每個(gè)階段擬個(gè)小標題。
生1復述故事情節（明確：
生2擬情節階段小標題（明確：兩情相悅（開(kāi)端1-3段） --贖身從良（發(fā)展4-5段）---雙雙離京（再發(fā)展6-7段）---怒沉寶箱（高潮8段）---李甲染疾（結局9段）
師：這些情節都圍繞什么線(xiàn)索進(jìn)行展開(kāi)？如何展開(kāi)？
生1答（明確：線(xiàn)索是百寶箱。）
生2答（明確：正是積攢下百寶箱，杜十娘才有從良之志，早就留意是否有如意郎君，以致見(jiàn)到忠厚志誠的李甲就一見(jiàn)鐘情。杜十娘敢愛(ài)上李甲是有百寶箱作經(jīng)濟后盾；正因為有百寶箱杜十娘才有錢(qián)給自己贖身從良；正因為有百寶箱，一路上的一切費用有保障，再敢離京，雙雙還家；正因為李甲不知道有百寶箱，杜十娘才抱寶箱投江；正因為杜十娘抱寶箱投江李甲最后染疾。
（二）、人物形象分析
師：人物性格的刻畫(huà)在哪個(gè)情節階段得到淋漓盡致地體現呢？
生:高潮部分
師：閱讀第8自然段,找出杜十娘、李甲、孫富的表情變化的詞句并分析人物的性格特征。
生：有關(guān)李甲表情變化的詞句有：①“撲簌簌掉下淚來(lái)” ②“含淚而言” ③“淚如雨下” ④“收淚” ⑤“欣欣似有喜色”，這說(shuō)明李甲的性格特征是自私（只考慮到自己如何面對父親、家庭、社會(huì )等一切世俗，根本不考慮杜十娘的感受）、虛偽（由淚到喜的大轉彎）懦弱（本文多處的“淚”字）、背信棄義（由恩愛(ài)到出賣(mài)的變化）……。
生：有關(guān)杜十娘表情變化的詞句有：“軟言撫慰”、“大驚”、“冷笑一聲”、“微窺公子”，這說(shuō)明杜十娘的性格特征是剛強冷靜、有膽有識……。
生：有關(guān)孫富表情變化的詞句有“喜甚”。
師：這個(gè)詞能用別的詞語(yǔ)代替嗎？如“樂(lè )甚”……。
生：不能，因“樂(lè )甚”說(shuō)明高興是寫(xiě)在臉上的，不看都知道。而“喜甚”說(shuō)明高興是放在心里，有暗暗高興之意，不讓別人知道自己高興。
師：為什么孫富高興不讓別人知道呢？說(shuō)明他具有什么樣的性格特征呢？
生：李甲把杜十娘賣(mài)給孫富，這是孫富出謀劃策，這一陰謀已得逞，他已如愿，他暗自高興。說(shuō)明孫富的卑鄙奸詐、虛偽邪惡
板書(shū)：
杜十娘 李甲
沉著(zhù)冷靜 自私虛偽
有膽有識 背信棄義
剛烈 懦弱
師：作者主要采用什么手法來(lái)刻畫(huà)杜十娘、李甲這兩個(gè)人物形象？
生：對比。
師：如果李甲知道有百寶箱，他和杜十娘是否終成眷屬？
生：不成或成
師：要回答這個(gè)問(wèn)題，就必須了解李甲最根本的性格特征是什么？為什么？
生：李甲最根本的性格特征是懦弱。
生：李甲怕封建禮教和世俗觀(guān)念。若為妾而觸父，因妓而棄家，海內必以為浮浪之人。異日妻不以為夫，弟不以為兄，同袍不以為友，何以立于天地之間？
師：李甲本是不埋頭學(xué)業(yè)，卻迷戀煙花，大手大腳用錢(qián)的紈绔子弟。他為封建封建禮教和世俗觀(guān)念所束縛，他始終畏懼他的父親與家庭，越近家鄉，問(wèn)題越加緊迫。在愛(ài)情與禮法的兩難選擇中，他屈從了禮法，舍棄了杜十娘。他不是勇士，不能沖出封建羅網(wǎng) 。孫富就是利用他懦弱這一弱點(diǎn)，用毒辣的手段進(jìn)行欺騙和破壞，誘使他中毒計。
師：杜十娘最根本的性格特征是什么？
生：杜十娘最根本的性格特征是剛烈。
師：杜十娘面對著(zhù)黑暗的社會(huì )，卑鄙的小人，清醒地認識到自己的地位，寧為玉碎，不為瓦全，懷抱百寶箱沉江。她是勇士，敢于同封建禮教作堅決的抗爭。
師：所以，杜十娘和李甲這兩個(gè)性格完全不同的人，對待封建禮教態(tài)度絕然相反，一個(gè)剛烈，一個(gè)懦弱，即使事前讓李甲知道有百寶箱也很難走到一起。
（三）、探討問(wèn)題
1、師：杜十娘和李甲終難成眷屬，并不說(shuō)明杜十娘就一定得死。
發(fā)揮想象,給杜十娘另設一個(gè)合情合理的結局？
生：她回到最熟悉的地方,遇可心人再嫁;
生：她創(chuàng )立自己的企業(yè);
生：她隱瞞出身，再世為人;
生： 她和李甲重歸于好……。
2、師：同學(xué)們充滿(mǎn)愛(ài)心和人性給杜十娘另設一個(gè)個(gè)合情合理的結局，杜十娘都不要，他只要死，但要是能得一樣東西她就不會(huì )死。杜十娘追求的究竟是什么?
生：真正的愛(ài)情
師： 杜十娘要求的不是短暫的歡愛(ài),甚至也不是婚姻。她自己說(shuō)，是一份“生死無(wú)憾”的真情。這份真情是一種不為金錢(qián)和利害所左右的人際關(guān)系，是人與人之間的相互理解、相互欣賞和相互吸引，是人間至真至純至美的情感。對她而言，世間最在乎的人背叛了她的感情與信任，對于性情剛烈的她已是致命打擊，愛(ài)情如果絕望，悲憤交集之下，金錢(qián)美貌等同于塵土，此世已無(wú)絲毫可留戀。死是她對愛(ài)情執著(zhù)的最好詮釋。魯迅說(shuō)，悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看.杜十娘抱匣沉江的那一幕，是如此地驚心動(dòng)魄，是如此地震撼人心，產(chǎn)生無(wú)窮悲壯藝術(shù)效果美。
（四）拓展比較
師：比較杜十娘之死、劉蘭芝之死和林黛玉之死的異同？
生：同①為愛(ài)情而死②被封建禮教和封建世俗觀(guān)念所殺
生：異反抗最剛烈 最徹底
師：杜十娘處于現今的社會(huì )，還會(huì )不會(huì )發(fā)生這樣的悲劇呢？（討論）
提示：不會(huì )。小說(shuō)的主題是把矛頭指向封建禮教及世俗社會(huì )金錢(qián)和門(mén)弟觀(guān)念。像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在封建禮教和封建世俗觀(guān)念重重的包圍之中，她的悲劇的發(fā)生，是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì )悲劇。
四作業(yè)：用現代愛(ài)情觀(guān)和是非觀(guān)，改寫(xiě)杜十娘的故事。
蘇秋艷
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