教學(xué)目標 1、從宏觀(guān)上大致了解盛唐詩(shī)歌的主要特點(diǎn)，加深對所謂“盛唐氣象”的理解。
2、領(lǐng)會(huì )張九齡詩(shī)作意境雄渾闊大的特質(zhì)。體會(huì )頸聯(lián)的畫(huà)面和情感。
3、理解把握李頎《送魏萬(wàn)之京》內容及對遠行之人的關(guān)切囑望之情。
教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)歌大意，體會(huì )詩(shī)作情感。
教學(xué)難點(diǎn) 賞析并理解張九齡《望月懷遠》詩(shī)作中的雄渾博大氣象。
教學(xué)媒體
教學(xué)過(guò)程 復備欄
一、導入新課 簡(jiǎn)說(shuō)盛唐詩(shī)歌
就時(shí)間上來(lái)說(shuō)，是指開(kāi)元、天寶至大歷初年的詩(shī)歌。
就詩(shī)歌特征來(lái)說(shuō)，主要是指盛唐詩(shī)人所創(chuàng )作的具有昂揚雄渾、闊大恢弘的盛唐氣象的詩(shī)歌。所謂“聲律風(fēng)骨兼備”是就這一時(shí)期的詩(shī)歌內容和形式而言的。
盛唐詩(shī)歌的風(fēng)骨主要包括：
①詩(shī)人們能從觀(guān)察宇宙歷史的發(fā)展規律的高度對時(shí)代與人生進(jìn)行積極思考；
②詩(shī)人們在追求建功立業(yè)的道路上，顯示了強烈的自信心和錚錚傲骨；
③崇尚獨立人格和高潔品質(zhì)，這使他們的追求功名的熱情少了些庸俗氣，具有了理想的光彩。
盛唐詩(shī)歌的聲律完備主要是指律詩(shī)體裁的成熟和普及，詩(shī)人們已經(jīng)能嫻熟地使用這一體裁表情達意并且將它發(fā)揮到了極致(杜甫是典型代表)。古體與律詩(shī)的截然劃分，以及歌行與絕句的興盛，都是盛唐詩(shī)歌達到高潮的標志。
二、研讀張九齡詩(shī)作《望月懷遠》
1、反復誦讀詩(shī)作，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌表達了怎樣的情感。
明確：全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)月亮在海上升起，勾起兩地相思之情，竟夕難眠，又覺(jué)得還是只有在夢(mèng)中才能相見(jiàn)，描繪了對遠行之人深切的懷念之情。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是如何扣住“望”和“懷”來(lái)寫(xiě)景抒情的。
解析說(shuō)明：著(zhù)重尋找抒情主人公“望”月立足點(diǎn)的變化，來(lái)體會(huì )其對“遠”人反復不止的思念。同時(shí)，以此領(lǐng)會(huì )詩(shī)作處處緊扣詩(shī)題的寫(xiě)法。（也可據此描摹
抒情主人公的形象。）
3、賞析首聯(lián)“海上生明月，天涯共此時(shí)”體會(huì )其情感及境界的闊大。
解析說(shuō)明：重點(diǎn)落在“明月”就是詩(shī)人，“明月”就是遠人。更重要的還在于，明月升起，普天同望，月即人，月成了思念的紐帶，也成了共同思念的對象。這樣浩瀚的大海，皎潔的月色，群體的相望，便構成了情感和意境的雄渾闊大。（這是盛唐氣象的一點(diǎn)體現）
三、研讀李頎詩(shī)作《送魏萬(wàn)之京》
1、簡(jiǎn)介李頎：見(jiàn)教參P21，重點(diǎn)突出其送別詩(shī)的成就。
2、反復讀詩(shī)作，理清詩(shī)作中時(shí)間上的先后順敘。并體會(huì )詩(shī)作敘事、寫(xiě)景、抒情相結合的特點(diǎn)。
解析：朝唱離歌，昨霜渡河，客中過(guò)山聽(tīng)雁再到漸近長(cháng)安而聞?wù)杪暎菚r(shí)間和行程的結合。又伴景色的描繪，體現了詩(shī)人的送行之時(shí)的牽掛關(guān)切之情
3、首聯(lián)和頷聯(lián)寫(xiě)出了季節的特征即離別的環(huán)境，請作簡(jiǎn)要分析。
要求：找出詞語(yǔ)，點(diǎn)明環(huán)境特點(diǎn)，說(shuō)明表達的情感。
參考：“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節蕭瑟的環(huán)境特點(diǎn)，借以傳達詩(shī)人送別的關(guān)切之意和傷感之情。
4、尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達出怎樣的思想內容？
明確：直抒胸臆的抒情方式，以長(cháng)者的口吻表達了對魏萬(wàn)的勸勉：不要把長(cháng)安當作行樂(lè )之地而虛度大好時(shí)光。（這是一般送別詩(shī)的最常見(jiàn)做法）
總結：從兩首詩(shī)的地點(diǎn)轉換看，文章篇制不論大小，都要注意思路與線(xiàn)索清晰嚴謹。
教后反思
張力
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