“題好一半文”，一句每個(gè)考生都耳熟能詳的話(huà)語(yǔ)闡明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒(méi)有起到它應有的作用。考場(chǎng)作文中，一些考生的習慣做法是先把文章寫(xiě)好，之后再匆忙中隨意地寫(xiě)個(gè)題目上去。于是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴重的情況就是通常所說(shuō)的文不對題，文章的內容和題目無(wú)法關(guān)聯(lián)起來(lái)，“橋歸橋，路歸路”，使得文章留下了遺憾。
任意一篇文章的題目都決非信手拈來(lái)的，它應該是作者深思熟慮的結果。古人將擬題比作“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，龍雖畫(huà)好，但是要讓它騰飛，是需要一雙“明眸善睞”的眼睛。醒目而新奇的題目才能夠立刻吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章才可以脫穎而出、鶴立雞群。
下面介紹幾種從近年來(lái)高考滿(mǎn)分作文中總結出的擬題形式，以供考生參考：
形象描繪式
此類(lèi)題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀(guān)點(diǎn)生動(dòng)地表現出來(lái)，達到“言淺意深”的效果。如關(guān)于“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”的話(huà)題作文，一考生將自己的作文題目擬為“把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的“我”正是抓住了這根藤索，才走出“暗無(wú)天日的洞穴”。“要善于聽(tīng)取別人的建議”是這篇文章的中心論點(diǎn)，然而作者對這幾個(gè)字卻只字未提，只是以形象的標題明確地向閱卷者傳達了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。2004年的關(guān)于“幸福快樂(lè )與我們的思維方式”為話(huà)題的作文，一篇名為《蒙著(zhù)黑紗的幸福》的文章很引人注目。揭開(kāi)黑紗，即揭開(kāi)我們思想上的陰影，那么我們就會(huì )發(fā)現幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過(guò)這種形象化的方法寫(xiě)出了文化所需要的一種狀態(tài)。
貌離神合式
此類(lèi)作文題目多將幾個(gè)毫不相關(guān)的名詞用分隔號隔開(kāi)，而通常這些看似毫無(wú)聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以“自我認識與他人期望”為話(huà)題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為“詩(shī)人明月黃花”，初看此題，自然會(huì )產(chǎn)生這一個(gè)疑問(wèn)---“這三者有什么關(guān)系”---正是這個(gè)疑問(wèn)，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀念劉和珍君》一文中的內容闡明了“換一種思維方式，‘哀痛者’也會(huì )變成‘幸福者’”這一觀(guān)點(diǎn)。
詩(shī)文化用式
此類(lèi)題目巧妙地運用古典詩(shī)詞中的語(yǔ)句，或營(yíng)造意境，或點(diǎn)明觀(guān)點(diǎn)，可以原詩(shī)文完整借用，也可以根據需要進(jìn)行改寫(xiě)。如“感情親疏和對事物的認知”的話(huà)題作文中，作者借用杜甫的名句“感時(shí)花濺淚”為題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關(guān)系，充分說(shuō)明了“人的感情親疏不同，對事物的認識便也不同”的觀(guān)點(diǎn)。如“遭遇挫折和放大痛苦”為話(huà)題的作文中，一考生的題目為“爭渡！怎渡？”，便是化用李清照《如夢(mèng)令》中的詩(shī)句。“爭渡”寫(xiě)出了當人們競相爭渡的情形，而“怎渡”提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話(huà)題的內容。2005年上海卷關(guān)于流行文化的話(huà)題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風(fēng)》，巧妙地化用詩(shī)句吸引閱卷者的注意。
妙趣橫生式
此類(lèi)題目，顧名思義，就是通過(guò)題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會(huì )實(shí)錄》一文，童話(huà)般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。文章的觀(guān)點(diǎn)也正是通過(guò)森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨特的視角贏(yíng)得了閱卷者的喜愛(ài)。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿(mǎn)妙趣。
經(jīng)典改編式
優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對文學(xué)經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類(lèi)作品的題目便明示了這一特點(diǎn)。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著(zhù)，以全新的面貌詮釋了“水的靈動(dòng)，山的沉穩”這一話(huà)題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運用白居易《琵琶行》中對于音樂(lè )的描寫(xiě)的詩(shī)句與父母對我的教育一一對應，述說(shuō)了自己對父母的感激之情。
流行時(shí)尚式
此類(lèi)題目能夠將學(xué)生所感興趣的流行時(shí)尚元素與話(huà)題相結合，以新奇的方式讓題目引人注目。如《“愛(ài)”在心口難開(kāi)》，化用流行歌曲《愛(ài)你在心口難開(kāi)》，將父子間的真情真摯地表達出來(lái)。前段日子流行《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，風(fēng)靡一時(shí)，上海卷的小考生立即借用，改編成自己的作文題目《誰(shuí)動(dòng)了我們的文化觀(guān)》，不能說(shuō)不聰明。
直現文體式
此類(lèi)題目直接顯示出文章的特殊文體。同一般的記敘文、議論文或抒情散文不同，它的文體是別致的，與眾不同的。借此來(lái)引起閱卷者的注意。如《患者吳誠信的就診報告》一文，通過(guò)文中“望診”“把脈”……“醫生建議”，寫(xiě)出了“吳誠信”的種種表現以及治療辦法，極具新意。又如一篇名為《藥品說(shuō)明》的文章，借對產(chǎn)品的說(shuō)明寫(xiě)出了自己對“感情親疏和對事物認知”這一話(huà)題的認識。
……
以上所列出的題目類(lèi)型不過(guò)是滄海一粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。
王雪
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