三維目標
1．了解范曄的生平和《后漢書(shū)》；疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內容。
2．了解人物傳記的寫(xiě)法和技巧，對張衡有深入的認識。
3．通過(guò)探究張衡成為世界史上罕見(jiàn)的才華橫溢的偉人的原因，學(xué)習張衡刻苦鉆研和注重社會(huì )實(shí)踐的精神。
教學(xué)方法：誦讀 合作 探究
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無(wú)知的時(shí)候，張衡已經(jīng)能準確地測知地震了。張衡開(kāi)創(chuàng )了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價(jià)呢?1956年10月，中國科學(xué)院院長(cháng)郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見(jiàn)。”請看范曄在《后漢書(shū)》中是如何記載張衡事跡的。
二、知識積累
1、知人物：作家及張衡簡(jiǎn)介（見(jiàn)注解①）
2、課前結合書(shū)下注釋梳理我國古代文化常識。
⑴三輔、太學(xué)、五經(jīng)、六藝。
⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車(chē)、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉、出、視事、下車(chē)、乞骸骨等。
三、檢查預習
1、通假字： ①員徑八尺（員通“圓”） ②形似酒尊（尊通樽）
③一時(shí)收禽（禽通擒，擒拿）
2、古今異義詞 ①舉孝廉不行。（不行，古義：沒(méi)有去應薦。今義：不能。）
②衡下車(chē)（下車(chē)，古義：官吏初到任。今義：指從車(chē)上下來(lái)。）
3、活用詞： 大將軍鄧騭奇其才（奇，形容詞意動(dòng)用法，認為……奇特）
4、多義詞：
征：①公車(chē)特征拜郎中（征召）②京師學(xué)者咸怪其無(wú)征（證據）
③兵未戰先見(jiàn)拜征（失敗）④挾天子以征四方（征伐）
舉：①舉欣欣然而告之（全，都。）②舉孝廉不行（被舉薦）
③舉以予人如棄草芥（介詞，拿，用）④南取漢中，西舉巴蜀（攻取）
⑤何不作以上，莫令事不舉（成功）
觀(guān)：①因入京師，觀(guān)太學(xué)（游學(xué)）②此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也（景象）
③大王見(jiàn)臣列觀(guān)，禮節甚倨（建筑物的一種）④因得觀(guān)所謂石鐘者（看見(jiàn)）
⑤無(wú)嘗疑乎是，僅以蔣氏觀(guān)之，猶信（看）
施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機（設置）②靡計不施，迄無(wú)濟(施用施行)
致：①猶致思于天文陰陽(yáng)歷算（用）②假輿馬者，非利足也，而致千里（到達）
③閑情逸致（情致，情趣）
5、知句式： ⑴判斷句 張衡字平子，南陽(yáng)西鄂人也（“也”表判斷）
⑵被動(dòng)句 舉孝廉不行 連辟公府不就
⑶賓語(yǔ)前置句 自書(shū)典所記，未之有也。
⑷狀語(yǔ)后置句 驗之以事 猶致思于天文陰陽(yáng)歷算 飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形
⑸省略句 （張衡）視事三年，上書(shū)乞骸骨 諷議（于）左右 果地震（于）隴西
6、口譯下列句子
（1）雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。
（2）衡善機巧，尤致思于天文陰陽(yáng)歷算。
（3）衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。
（4）嘗一龍機發(fā)而地不覺(jué)動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無(wú)征。
（5）時(shí)政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。
四、 整體感知
1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)張衡的？文章的記敘重點(diǎn)是什么？
明確：第一部分（第1段），記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。第二部分（2～4段），介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。第三部分（5～6段），介紹張衡在政治上的才干。
記敘的重點(diǎn)是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻。
2、張衡的高尚品德和杰出才能表現在什么地方？
明確：張衡的高尚品德表現在：（1）“雖才高于世，而無(wú)驕尚之情。”（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”；（3）品行端正，憂(yōu)國憂(yōu)民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現在：一是“善屬文”，寫(xiě)作著(zhù)名的《二京賦》；二是“善機巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀；三是“善術(shù)學(xué)”，著(zhù)有《靈憲》 《算罔論》；四是善政事，為政機智果斷，不畏權貴，“稱(chēng)為政理”。
3、思考：張衡為什么有如此的文學(xué)才華?
點(diǎn)撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀(guān)太學(xué)”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”。--天資聰明，勤奮好學(xué)。(原因之一)
張衡成為博學(xué)多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?
“無(wú)驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。
(學(xué)生查字典疏通難點(diǎn)：“從容┑靜”) 有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?
“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應”“衡不慕當世”。--謙遜持重，鄙視名利。(原因之二)
“精思傅會(huì )，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽(yáng)，妙盡……”“言甚詳明”。--執著(zhù)專(zhuān)一，治學(xué)嚴謹。(原因之三)
4、引導學(xué)生自讀第四段，思考：本小節不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的?請概括要點(diǎn)。
明確：依據事物內在聯(lián)系，簡(jiǎn)明而具體地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：①制造時(shí)間和儀器名稱(chēng)(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機件、內外構造(3、4、5句)；④功能和作用(6、7、8句)；⑤精確程度及效果(9、10句)；⑥實(shí)踐證明靈敏度和準確性(11、12句)；⑦交代儀器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，為了表現張衡的政治才干，作者寫(xiě)了哪兩件事？突出了人物怎樣的性格？
明確：一件就是交代《思玄賦》的由來(lái)，突出了張衡的心思細密、小心謹慎；另一件是寫(xiě)張衡出任河間相時(shí)和奸黨斗爭的事。
（1）引導“陰知奸黨姓名，一時(shí)收禽”說(shuō)明什么？ （說(shuō)明張衡很聰明，很有政治才干。）
（2）“上下肅然，稱(chēng)為政理”又說(shuō)明了什么呢? （說(shuō)明張衡政績(jì)顯著(zhù)，也反映了他為民除害，深得人心。）
6、本文在寫(xiě)作方法上的特點(diǎn)是什么？
明確：本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是按照時(shí)間順序介紹人物的寫(xiě)法和詳略得當的剪裁方法。
（1）本文是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。時(shí)間雖較長(cháng)，文章敘述的時(shí)間線(xiàn)索卻很清楚。從表達方式上說(shuō)，以記敘為主。在第4段寫(xiě)候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說(shuō)明為主，輔以記敘。
（2）本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫(xiě)。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí)，又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng )造的介紹則較簡(jiǎn)略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。
五、深入探究
郭沫若曾評價(jià)張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，。”請以“我看張衡”為題，各寫(xiě)一篇讀后感。
六、課堂小結
學(xué)習文言文必須在落實(shí)字詞的基礎上把握課文內容，了解課文內容之后又反過(guò)來(lái)幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫(xiě)出了一個(gè)真實(shí)的人、偉大的人。
周玉玲
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