一、創(chuàng )設情境，導入文本
生活中我們會(huì )接觸很多普通人，他們沒(méi)有耀眼的光環(huán)，也沒(méi)有非凡的成績(jì)，卻有著(zhù)高尚的尊嚴與追求。今天我們一起來(lái)學(xué)習英國作家高爾斯華綏的《品質(zhì)》，看看高爾斯華綏筆下的這個(gè)普通人有著(zhù)怎樣的尊嚴和追求。
二、小說(shuō)鑒賞步驟
有些同學(xué)曾經(jīng)和我說(shuō)：“老師，你經(jīng)常說(shuō)讓我們多讀書(shū)，可是一本書(shū)或一篇文章拿到手，我都不知道該看些什么，怎么看。”今天，我們就通過(guò)《品質(zhì)》這篇短篇小說(shuō)來(lái)初步學(xué)學(xué)小說(shuō)讀些什么，可以怎么閱讀。
俗話(huà)說(shuō)題目是文章的眼睛，是文章思想內容的高度概括，也是文章的一個(gè)重要組成部分。因此，我們在解讀一篇小說(shuō)時(shí)也必須首先重視對文題的理解，這樣將幫助我們更好地理解文章內容，把握文章的主旨，從而達到“窺一斑而見(jiàn)全豹”的快速高效的閱讀效果。所以，今天我們閱讀的第一個(gè)步驟就是
步驟一、文題猜想，初步感知
1、看到這個(gè)文題，你會(huì )有些什么猜想？請學(xué)生談?wù)劊?/p>
2、接下來(lái)，請我們的同學(xué)就剛才的猜想結合我們課前的預習來(lái)談?wù)勀銓@篇文章的初步感知吧，比如說(shuō)談?wù)勀阍诔醪介喿x中對人物品質(zhì)的認識，對文章主要內容的了解，對文章寫(xiě)法的把握，對文章主題的理解
步驟二、抓住描寫(xiě)，品讀人物
1、首先請同學(xué)們回憶一下人物描寫(xiě)的幾種方法（語(yǔ)言、肖像……）請同學(xué)們速讀小說(shuō)，從中找出對格斯拉外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的文句并就其中自己最喜歡的文句加以品讀賞析。
5段：：用皮革比喻老實(shí)、執著(zhù)的性格，巧妙地把人物的外貌和職業(yè)、性格糅合在一起。刻畫(huà)出人物的樸實(shí)嚴肅、迷戀理想、不擅交際。（外貌描寫(xiě)）
8、10段：從他接待顧客的方式來(lái)看，他對顧客沒(méi)有太多言語(yǔ)，但對他的皮革和靴子卻異常熱情，把全部的精力都放在制作靴子之上了，刻畫(huà)出人物的忘我敬業(yè)、聚精會(huì )神 。（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)）
11段：不放過(guò)每一個(gè)細節，為的是把靴子制好，突出他的工作極為認真細致負責（動(dòng)作描寫(xiě)）
14-21段刻畫(huà)出他的講究誠信、執著(zhù)追求（語(yǔ)言描寫(xiě)）
23-25段： ：“不體面、可恥”突出他對劣等產(chǎn)品的憤恨，鄙視劣質(zhì)、堅守品質(zhì)（語(yǔ)言描寫(xiě)）
2、剛才我們都是通過(guò)對格拉斯的直接描寫(xiě)的句子來(lái)認識格拉斯，但除了直接描寫(xiě)之外，文章還通過(guò)鞋子的描寫(xiě)（第2節）那幾雙靴子太美觀(guān)了……只有親眼見(jiàn)過(guò)靴子靈魂的人才能做出那樣的靴子--這些靴子體現了各種靴子的本質(zhì)，確實(shí)是模范品。（第7節）他好像把靴子的本質(zhì)縫到靴子里去了。（作者不吝筆墨，用最美好的語(yǔ)言來(lái)贊美格斯拉的靴子，突出了格斯拉手藝高超）；<幻燈4>人們對格拉斯的態(tài)度（6-8段）寫(xiě)人們對格斯拉的尊重，突出格斯拉的手藝高超。年輕人對格斯拉的評價(jià)年輕人的口述：親手制作靴子，不讓別人插手；精心制作，不惜時(shí)間；用最好的皮革；廢寢忘食；從不預收工錢(qián)，經(jīng)常斷炊。（突出格斯拉雖然窮困但恪守職業(yè)尊嚴。）來(lái)間接描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)格斯拉，你能找出并說(shuō)說(shuō)嗎？
3、人物形象小結：
通過(guò)前面一些描寫(xiě)文句的品讀，我們對格斯拉這個(gè)人物有了一個(gè)全面的較為深入的認識，這是一個(gè)技藝精湛，熱愛(ài)自己的手藝，寧可餓死也不愿降低靴子的質(zhì)量，在紛繁的世界里依然堅守自己的理想的底層勞動(dòng)者的人物。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是執著(zhù)、敬業(yè)。
步驟三、走近作者，體味作者對這個(gè)人物所持的情感。
1、（英國小說(shuō)家、劇作家。1932年諾貝爾文學(xué)獎獲得者。作品多以19世紀末20世紀初英國社會(huì )為背景，剖析道德問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題，雖然出身于一個(gè)富裕家庭，但由于受其保姆的影響，關(guān)注同情社會(huì )底層勞動(dòng)人民，寫(xiě)了不少不幸的小人物，并寄予深厚的同情和關(guān)愛(ài)。）
2、請同學(xué)們品讀分析幻燈片中飽含作者感情的語(yǔ)句，談?wù)勛髡邔@個(gè)小人物的情感。
（a、因為從那時(shí)起一直到現在，我總覺(jué)得，做靴子，特別是做像他所做的靴子，簡(jiǎn)直是神妙的手藝。（敬佩贊嘆）【第2節】
b、我看看他滿(mǎn)是褶皺的面孔，看到了我以前未曾注意到的東西：慘痛的東西和慘痛的奮斗--他的紅胡子好像突然添上好多花白須毛了。（心痛）【26段】
c、過(guò)了好幾個(gè)月后，我又到他的店鋪里去；我記得，我去看他的時(shí)候，心里有這樣的感覺(jué)：“呵，怎么啦，我撇不開(kāi)這個(gè)老人--所以我就去了！也許會(huì )看見(jiàn)他的哥哥呢！”（時(shí)刻掛念）【第34節】
d、過(guò)了一年多，我才又回到倫敦。我所去的第一個(gè)店鋪就是我的老朋友的店鋪。（尊敬關(guān)愛(ài)）【第43節】）
步驟四、關(guān)注背景，探究?jì)群?nbsp;
討論：照例說(shuō)，這樣一個(gè)品質(zhì)高尚、技藝精湛的鞋匠不但應該受到人們的尊敬，而且應該享有生活中最美好的內容的權利。然而，他得到的是什么？是饑餓，是死亡。請思考，你有沒(méi)有辦法改變他的命運？能不能改變他的命運？為什么？
背景：文章寫(xiě)于1911年，當時(shí)的英國社會(huì )，資本主義經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到一定的程度，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，人們追求享樂(lè )時(shí)髦，世俗的眼光衡量一切的標準就是金錢(qián)和利益。在行業(yè)競爭日益激烈的情形下，為了追求更大的經(jīng)濟利益，一些公司采用了一些不符實(shí)際的廣告招攬顧客。為了追求剩余價(jià)值的最大化，商品的真正質(zhì)量卻在下降。）
（同學(xué)討論）
師語(yǔ)：他會(huì )這樣做嗎？（不會(huì )）
這樣做就改變了自己。格斯拉就不是格斯拉了。窮苦的鞋匠這一生只認準一件事情--制作靴子，制作質(zhì)量最好、最合腳的靴子。他盡其所能，努力把這件事做到了盡善盡美，即使是死亦會(huì )無(wú)憾。雖窮，但卻恪守著(zhù)他的職業(yè)道德和尊嚴--執著(zhù)。
這在當時(shí)的社會(huì )中究竟是一件不可思議的事還是一個(gè)必然的悲劇？
明確：這是一個(gè)必然的悲劇，因為格斯拉先生恪守的原則恰恰是被這個(gè)追求利益講究表面浮華的虛榮的虛偽的社會(huì )所遺落的東西，格斯拉先生明知自己要失業(yè)了，也不愿意偷工減料，反而將靴子越做越結實(shí)經(jīng)穿，格斯拉先生不懂變通，不懂經(jīng)營(yíng)，不打廣告，他的一切做法都與這個(gè)社會(huì )顯得那么格格不入，他的死是必然的悲劇。
主題：小說(shuō)以工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，通過(guò)對一個(gè)擁有最好的手藝卻遭遇最悲慘的命運的一個(gè)底層人物的塑造，贊揚了鞋匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現了對底層勞動(dòng)者的尊重，同時(shí)借這個(gè)形象，揭露工業(yè)革命市場(chǎng)競爭帶來(lái)的誠信危機。
三、小結
1、結語(yǔ)：人類(lèi)社會(huì )之所以始終存在細微，是因為總有無(wú)數平凡的人以自身高尚的品格守護著(zhù)社會(huì )的良知。只要人格高尚，平凡的人也和偉大的人一樣，他們的精神如同日月星辰，在歷史的蒼穹永遠放光。
2、請同學(xué)們小結小說(shuō)鑒賞的步驟。
四、作業(yè)布置
運用本課時(shí)所學(xué)的小說(shuō)鑒賞法閱讀一篇短篇小說(shuō)。
孫丹鳳
[《品質(zhì)》教案(蘇教版高一必修教學(xué)設計)]相關(guān)文章：