【教學(xué)目標】
知識目標
1、積累文中重要的詞語(yǔ)。
2、知道作者生平，初步把握科學(xué)小品的文體特征。
3、從文中找出北極旅鼠的三大奧秘。
能力目標
1、整體把握課文內容。
2、引導學(xué)生觀(guān)察自然，注重研究，了解自然的奧妙。
3、理解本文獨特的寫(xiě)法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會(huì )生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了地說(shuō)明復雜事物，逐步提高寫(xiě)作能力。
情感目標
培養科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì )問(wèn)題，熱愛(ài)自然，探究自然無(wú)盡的奧秘，接受啟示。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、整體把握文意，領(lǐng)會(huì )文章給人的啟示。
2、把握本文獨特的寫(xiě)法，體味其知識性、趣味性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文章末句的含意。
【教學(xué)設計思路】
整體把握文意，根據歸納北極旅鼠的三大奧秘，深層探究，明確課文會(huì )給我們哪些啟示；品讀課文，體味課文獨特的寫(xiě)法，感受其知識性、趣味性，延伸拓展，關(guān)注自然的奧秘。
【教學(xué)方法】
1、情景教學(xué)法
2、合作探究法
3、延伸拓展法
【教具準備】
多媒體、圖片、投影儀
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、激趣導入
“鼠”字成語(yǔ)積累--感情色彩多貶義。今天，我們一起來(lái)了解一種生活在北極的鼠--旅鼠，來(lái)傾聽(tīng)這一弱小生命所撞擊出來(lái)的生命最強音。（旅鼠的圖片4張）
二、出示課題，介紹作者（幻燈片展示）
三、整體感知
1、學(xué)生繼續課文，初步了解文意，歸納出記敘的六要素。
時(shí)間：有一天
地點(diǎn)：巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址
人物：“我”和丹尼斯
事情的起因：“我”捉到一只旅鼠
事情的經(jīng)過(guò)：丹尼斯向我講述旅鼠的三大奧秘
事情的結果：丹尼斯就旅鼠的奇特行為發(fā)表感想。
2、問(wèn)題研究：旅鼠的三大奧秘是什么？（圖片一一展示）（7-17節）
a.旅鼠繁殖能力驚人
b.種種奇怪的自殺行為（停止進(jìn)食，在天敵面前主動(dòng)挑釁，改變毛色吸引天敵）（出示天敵的圖片）
c.死亡大遷移。
四、難點(diǎn)探究
1、旅鼠的三大奧秘能否調換順序介紹？（學(xué)生分小組討論）
旅鼠的三大奧秘言之有序，超強的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然還是一團謎，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)神秘莫測，第二、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣總體結構有一浪更比一浪高的效果。
2、作者是怎樣說(shuō)清楚，一對旅鼠一年的繁殖數量的？（生讀11節）
第一代（一對旅鼠，一年有七代子孫）
第二代（詳）
第三代第一、二胎（詳）……
第四代第一胎（詳），第二至七月概說(shuō)總數
第五、六、七、八代只說(shuō)總數
最后是祖孫八代的總數
五、文體介紹
本文是一篇科學(xué)小品，寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長(cháng)知識又有興趣。
寫(xiě)作手法：用記敘的框架、對話(huà)的方式，生動(dòng)有趣地介紹科學(xué)知識。可以說(shuō)是記敘文和說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。
啟示：文無(wú)定法
六、拓展延伸
從課文中我們可以獲得哪些啟示？（圖片展示）
1、對旅鼠之謎人們已經(jīng)研究了好幾個(gè)世紀，但始終解不開(kāi)它們的奧秘，由此聯(lián)想開(kāi)去，大自然還有許多奧秘人類(lèi)無(wú)法解釋?zhuān)写^續探究。
2、篇末寫(xiě)丹尼斯說(shuō)的話(huà)，從中我們可以了解到，人口問(wèn)題是全球第一號問(wèn)題，值得我們認真思考。……
七、課堂小結
文章的意義不止于告訴讀者有關(guān)旅鼠的奧秘，旅鼠保持種群數量的方式也給我們人類(lèi)敲響了警鐘：“如果人類(lèi)也毫無(wú)節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”
八、布置作業(yè)
1、我們應該怎樣對待動(dòng)物？請以“在動(dòng)物面前，我們應該--”為話(huà)題，寫(xiě)一段話(huà)，提醒自己，也提醒他人。
2、請寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物的奇異表現及原因。
附：板書(shū)設計：
旅鼠 奧秘無(wú)窮 知識性
之謎 啟示多多 趣味性
大唐
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