教學(xué)目標：
1.理解并積累文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.感受風(fēng)俗之美和人情之美。
3.賞析文中富有情趣的細節描寫(xiě)，感受文章的意蘊和濃濃的思鄉之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習課文富有情趣的細節描寫(xiě)，體會(huì )其作用。
2.品味文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
請學(xué)生談?wù)勥^(guò)新年時(shí)的情景
二、解題
三、整體感知課文內容
1.學(xué)生自讀課文，思考：
（1）作者圍繞春酒回憶了哪些民風(fēng)民俗？
（2）課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪些民俗？
（3）作者懷念什么？
2.找出最能體現作者思鄉之情的句子，讀一讀（學(xué)生齊讀）
3.為什么這句話(huà)最能體現思鄉之情？
四、感受人物形象
1.作者除寫(xiě)春酒外還寫(xiě)了哪些人物？
明確：母親、阿表叔、會(huì )首、“我”
2.學(xué)生默看課文找出表現人物性格特征的語(yǔ)句，并據此談?wù)勅宋镄愿瘛?/p>
3.學(xué)生談人物性格
4.體會(huì )人情美
五、賞析細節描寫(xiě)
1.作者刻畫(huà)人物栩栩如生，是如何做到的呢？
2.師生共同回顧刻畫(huà)人物的方法，教師重點(diǎn)引導細節描寫(xiě)。
3.這篇課文大量運用了細節描寫(xiě)，請大家默看課文找出細節描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)它的好處。
（1）學(xué)生自讀思考
（2）指名回答
生1：她常常說(shuō)：“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神”
生2：我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。
生3：母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。
……
邊說(shuō)句子邊共同分析。
六、依據課文說(shuō)話(huà)
春酒是一杯 __________的酒。
七、拓展延伸
假如多年以后你像作者一樣身在異國他鄉，什么最能勾起你的思鄉情結？
八、課堂小結
教學(xué)評析：
本堂課目標明確，教學(xué)流程清晰，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的。如學(xué)生談“春酒”時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)“春酒是一杯思鄉的酒”，有的說(shuō)“春酒是一杯懷念母親的酒”，有的說(shuō)“春酒是一杯充滿(mǎn)母親味道的酒”……從這些評價(jià)來(lái)看，他們應該是學(xué)有所得的。
然而這堂課也還有一些不足：
首先，整堂課的課堂氣氛顯得很沉悶，由始至終沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，讓人感覺(jué)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性并不高。
其次，作為語(yǔ)文課，學(xué)生讀得不夠，讀的方式也顯得有些單調，大都是學(xué)生默讀。
第三，授課教師將“學(xué)習課文富有情趣的細節描寫(xiě)，體會(huì )其作用”作為本課的重點(diǎn)難點(diǎn)之一，但在教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)并沒(méi)有得到突破。如在賞析細節描寫(xiě)的環(huán)節中生1讀的那句話(huà)，教師評價(jià)那是對母親的語(yǔ)言描寫(xiě)，又問(wèn)全體學(xué)生那是不是細節描寫(xiě)，當時(shí)有的學(xué)生說(shuō)“是”，也有學(xué)生說(shuō)“不是”，究竟是不是，教師沒(méi)有給出界定與講析。在課堂上還有學(xué)生對于找細節描寫(xiě)感到無(wú)從入手。
在新課標下，我們的語(yǔ)文課要如何上得活潑生動(dòng)，如何讓學(xué)生主動(dòng)參與，如何在有限的時(shí)間內去突破重難點(diǎn)，這些問(wèn)題實(shí)在值得深思。
唐景椿
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