qq：但是,考試的時候,學生答題的標準答案都是在教參上,雖說是素質教育，但是，學生考試的分數直接影響教師在別人眼中的教學水平，你說教師能不"依綱靠本”嗎？
仙丹：我看本文寫得好。不光語文教師如此，英語教師也同樣。教師普遍需要提高人文素質。我有時從網上看北大bbs討論區(qū)的東西，就感受到較高的境界。
新人：作為一名語文教師，都知道要增加閱讀。但教參和練習冊卻使我敬畏萬分。因為稍離開教參，成績就慘不睹。請大家指點迷津。
ddw：首先肯定的是，這篇文章寫的好，寫的深刻。其實，這個問題有許多人也在思考，只不過這許多人中的絕大多數卻束手無策。我想要真正解決這一關乎今后培養(yǎng)大師級教師的問題，還是要依賴那些還沒有考慮這一嚴重問題，而又說了算的少數人，不是嗎？指揮棒下人：閱讀面的問題，由此導致： 1，我們的閱讀面可能都在課堂教學中體現出來嗎？允許都在課堂中 體現出來嗎？誰有本是在激情洋溢的課堂上，很好的克制自己，發(fā)揮應該發(fā)揮的本領，收斂一些本真的想法。 2，高考指揮棒指哪打哪，但高考指揮棒年年變換，“城頭變幻大王旗”“小兵如何應付得”。如果今年有誰想得到今年高考作文題目是“誠信”，我十二體投地。 3，考試制度中，考的是學生能力嗎？
wln：有關教育部門只知道考老師，缺少對教師系統(tǒng)的閱讀訓練，教師本身也是應試教育的畢業(yè)生，受應試教育的影響很深，會不自覺的應用應試教育課堂教學模式和已形成的閱讀結構的來教學。與其埋怨教師，不如組織教師學習閱讀方面的知識。
zhaming：“我們讀一本真正有思想含量、文化積淀的書，就是在同歷史對話，同思想巨人對話，使我們能站在人文精神的文化制高點俯瞰語文教育。”--李鎮(zhèn)西的話有道理。
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