【文題設計】（四）
請以“音樂(lè )”為話(huà)題，寫(xiě)一篇描述自己與音樂(lè )的故事，可以側重寫(xiě)感受，也可以側重寫(xiě)人物，只要寫(xiě)出了音樂(lè )之美即可。
參考題目：《心靈家園》、《我的精神家園》、《讀阿炳》、《樂(lè )中賞月》、《我看流行歌壇》、《我最喜愛(ài)的一首歌》、《心靈的加油站》、《天籟之音》、《乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀》。
【寫(xiě)作指導】
音樂(lè )是無(wú)形的，用文字記述音樂(lè )就成可一件不容易的事情。但優(yōu)秀的作者之所以能夠將自己的感受傳達出來(lái)，一是要有過(guò)硬的文筆，而是要有思想，只有思想的人才能夠聽(tīng)到美妙的音樂(lè )而沉醉，作者才能夠與音樂(lè )家對話(huà)，文字才會(huì )流淌著(zhù)無(wú)盡的跳躍的音符。
寫(xiě)以“音樂(lè )”為話(huà)題的作文，要善于記敘中有描寫(xiě)，描寫(xiě)中有抒情。其實(shí)，寫(xiě)音樂(lè )之感，正是要調動(dòng)多種表達方式，張開(kāi)想象的翅膀，充分的聯(lián)想想象，在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、膚覺(jué)、感覺(jué)等多角度的渲染、陪襯中，在藝術(shù)的再創(chuàng )造中，音樂(lè )的靈魂才能從文字中顯現。
另外話(huà)題作文命題要力求多樣化，要有一定的文氣。
【例文引路】 乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀
九（2） 熊琪
我喜歡聽(tīng)音樂(lè )，尤其是阿炳的二胡，那是音樂(lè )的靈魂，仿如天籟之音。
手腕一抖，前奏緩緩響起，如同一顆石子落進(jìn)了一汪碧潭，層層波紋漾開(kāi)來(lái)。每每聽(tīng)二胡奏的曲子時(shí)我的心中總有一種癢癢的感覺(jué)，似乎有一股氣在翻騰纏繞，然后漫向四肢，整個(gè)身體似乎都要飄起來(lái)。二胡之聲是那樣平緩柔和，而又不乏抑揚頓挫，它是那樣容易地誘引了人的感情，并溶在音樂(lè )里。
初聽(tīng)時(shí)，整個(gè)人的神情意志似乎都被定格了，忘記了煩心的一切事，靈魂隨著(zhù)音樂(lè )騰飛，她在空中起舞，扯下傍晚時(shí)的一抹彩霞做柔軟的飄帶，摘下午夜時(shí)一顆最亮的星嵌在發(fā)髻間，讓它在黑發(fā)中一閃一閃。她在空中旋轉，上下翻飛。她無(wú)所不能。直到音樂(lè )結束，她伏在月亮上睡著(zhù)了。而我的心已經(jīng)歷了許多，像是穿越了一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)空，領(lǐng)悟到許多。
二胡的樂(lè )聲是那樣豐富，有時(shí)像是在為凄美的愛(ài)情哭泣，有時(shí)像是在為不幸的人群嘆息，又有時(shí)像在為消沉的人鼓氣，像為正在努力的人加油。
聽(tīng)一曲“昭君出塞”，是那樣的幽怨哀婉，她是在思鄉嗎？我仿佛聽(tīng)到了輕輕的“吧嗒”聲，那是昭君一顆晶瑩的淚珠滴在了瑤琴上。
聽(tīng)一曲“寒江月”，那古老幽遠的意味，那濃濃的鄉土味，讓我想到了余秋雨描述的黑龍江，想到了“霜冷長(cháng)河”，一樣生寒的水，一樣寂靜的夜，一樣清冷的月，一樣溫暖的人心。
聽(tīng)一曲“平湖秋月”，我感覺(jué)我好像在湖邊駐足，輕輕抬起手，任月光從指間流過(guò)。看著(zhù)湖里的影子，想到：“影兒落在水里，句兒落在心里，都一般無(wú)痕跡”。
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，在音樂(lè )中飛翔，它真是美妙，給了我無(wú)窮感受。讓我的靈魂得以?xún)艋屛覍θ松兴形颍屛蚁氲缴钍嵌嗝疵篮谩Ｌ斓刈兓赵鲁粮。松斓亻g，只不過(guò)是一瞬，何必在乎太多。慈悲一些吧，寬容一些吧，讓我們的人生更美好，讓我們的世界充滿(mǎn)美麗的陽(yáng)光和平和的微笑。
末了，想起張愛(ài)玲的一句話(huà)：“人大都追求飛揚的人生，其實(shí)平凡才是人生的底色。”
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧，讓你被浮華牽引得勞累的心享受片刻安寧。
【點(diǎn)評】愛(ài)音樂(lè )是幸福的。音樂(lè )給這位作者帶來(lái)了多少快樂(lè )和享受啊。習作語(yǔ)言?xún)?yōu)美和諧，心靈的感受刻畫(huà)細膩入微。我們可以感受到作者極高的音樂(lè )悟性和嫻熟的文筆。
暗 香
九（2） 張璐
“當花瓣離開(kāi)花朵，暗香殘留；香消在風(fēng)起雨后，無(wú)人來(lái)嗅……”
我喜歡沙寶亮的《暗香》，也許三寶的作品中總帶有憂(yōu)郁的感動(dòng)和唯美的色彩，融于生活，融于人生。
輕易不說(shuō)人生，因為涉世太淺、太少。被人說(shuō)爛了的“人生之書(shū)”太厚，它不允許有人超過(guò)前幾頁(yè)去翻后面的，只會(huì )說(shuō)一句“想知道?一頁(yè)一頁(yè)翻吧”。
也許同齡人談同齡人才會(huì )更合適。莫名地想起韓寒，與其說(shuō)他是一個(gè)少年奇才作家，不如說(shuō)是“痞子作家”更令我信服。他可以在書(shū)中大侃中國教育，并且自命不凡地惟其才對，侃完后就扔下筆，精力轉到職業(yè)賽車(chē)，并且留了一頭酷的長(cháng)發(fā)，美其名曰：自由主義者。
而那個(gè)同樣在新概念作文中突出出來(lái)的幻城--郭敬明，則完全沒(méi)有了痞味，活脫一個(gè)當代好學(xué)生形象，成績(jì)出類(lèi)拔萃，又寫(xiě)得一手好文章，前途一片光明。左手倒影，右手年華，那個(gè)穿著(zhù)黑色風(fēng)衣的人，總是給我深深的震撼，如果手中有一片花瓣，我一定將花瓣放在左右年華中，就算花瓣終會(huì )落下，但我的夢(mèng)想還在，殘留的暗香依舊。
青春有幾年?當讀到“百年多病獨登臺”時(shí)，顯得自己也蒼老了許多，驚恐之中，不由得感慨萬(wàn)千。青春不解風(fēng)情，多想再讓它延長(cháng)幾年甚至幾十年……
曾經(jīng)的、現在的、將來(lái)的，思想者在呼吸中感動(dòng)。那條世界上最長(cháng)的線(xiàn)--人生線(xiàn)，線(xiàn)上放著(zhù)一本書(shū)--人生之書(shū)，書(shū)上有個(gè)人名叫“我”。“我”翻到了青春的一頁(yè)，里面有幾種花名叫夢(mèng)想、誘惑。“我”采下“夢(mèng)想”，將“夢(mèng)想”的一片花瓣輕輕地放在這頁(yè)上，隨風(fēng)嗅去，一股淡淡的香……
我想，無(wú)論怎樣，我的心依舊燦爛，我的生命也像那花瓣一樣，留給世界淡淡的暗香，留給似水年華。
【點(diǎn)評】青春不循規蹈矩，青春張揚個(gè)性的風(fēng)采。青春的感受多種多樣，生命是一縷暗香……
【素材庫】
音樂(lè )表達的是無(wú)法用語(yǔ)言描述,卻又不可能對其保持沉默的東西。--維克多雨果
音樂(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育。--蘇霍姆林斯基
對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。-- 蘇霍姆林斯基
通過(guò)音樂(lè )并在音樂(lè )中教育我們的孩子--（英）海倫.辛普森
沒(méi)有音樂(lè )，生命是沒(méi)有價(jià)值的。-- 尼采
貝多芬的故事
正當貝多芬飛黃騰達的時(shí)候，他的耳朵患上疾病，后來(lái)徹底聾了，這對于一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)，是個(gè)殘酷的打擊，然而，這一切并沒(méi)有打垮貝多芬，他還是靠頑強的毅力創(chuàng )造了大量?jì)?yōu)秀作品，在他的《命運交響曲》里，我們都能聽(tīng)到他和命運做斗爭的聲音。
1807年，貝多芬正住在維也納李希諾夫斯基公爵家中。一天，公爵家里來(lái)了一大批客人，他們都是當時(shí)拿破侖派駐占領(lǐng)維也納的法國軍官。公爵想請客人們聽(tīng)音樂(lè )，就派人去請貝多芬，但未向貝多芬說(shuō)明情況。貝多芬不明就里，帶著(zhù)自己新寫(xiě)完的《熱情奏鳴曲》興致勃勃地趕來(lái)。進(jìn)客廳一看，竟是一幫占領(lǐng)軍，貝多芬當即就拒絕了公爵的要求。公爵惱羞成怒，竟然板起面孔對貝多芬下了演奏的命令。貝多芬為李希諾夫斯基的無(wú)恥賣(mài)國行徑憤怒到極點(diǎn)，他不顧夜中的滂沱大雨拿起樂(lè )譜忿然離去，并把公爵以前送他的一尊胸像摔了個(gè)粉碎。第二天，公爵接到了這樣一封信：“公爵！您之所以成為公爵，只是由于偶然的出身。而我之所以成為貝多芬，則全靠我自己。公爵現在有的是，將來(lái)還有的是，而我貝多芬卻永遠只有一個(gè)！”
李衛民
[以音樂(lè )為話(huà)題的作文指導(人教版九年級下冊)]相關(guān)文章：
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