一、 教學(xué)內容
本文是初中蘇教版八年級上冊第二十四節課，在文中我看到一只受傷的鴿子在書(shū)架底下孵蛋，兒子希望明天不封陽(yáng)臺，是出于對這一只鴿子的憂(yōu)慮和喜愛(ài)。“我”則不但關(guān)注著(zhù)這只鴿子的命運，而且關(guān)注著(zhù)自然界的許多生靈；不但關(guān)注著(zhù)自然界，而且關(guān)注著(zhù)人類(lèi)自身。全文所要表達的主要意思就是“人，只能與自然和諧相處。”與自然共生共榮。
教學(xué)目標
1、 知識與能力：抓住中心事件的基礎上，把握貫穿本文的線(xiàn)索，夾敘夾議、不斷推進(jìn)的寫(xiě)法；體會(huì )簡(jiǎn)潔而傳神的描寫(xiě)在文中的作用，學(xué)會(huì )抓住特征進(jìn)行描寫(xiě)。
2、 過(guò)程與方法：在整體感知的基礎上，首先師生共同研讀文章內容，理清線(xiàn)索，揣摩語(yǔ)言，明確線(xiàn)索，理清內容，挖掘主題；篩選描寫(xiě)的精妙詞句，品味寫(xiě)法特色。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：明白與自然和諧相處，是人類(lèi)文明的標志之一。學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)生命，熱愛(ài)自然。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)
夾敘夾議的寫(xiě)法和簡(jiǎn)潔而傳神的描寫(xiě)。
2、難點(diǎn)
人與自然和諧相處，共同發(fā)展。
三、 教學(xué)方法：
在學(xué)習本文時(shí)以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生自己對文本的感知和理解來(lái)體會(huì )文章的意思，教師從旁引導，把學(xué)生可能會(huì )過(guò)多停留的對動(dòng)物的喜愛(ài)和同情，上升為對現代城市中“人與自然”問(wèn)題的認識思考并借機增強學(xué)生人與自然和諧相處的意識，培養愛(ài)護大自然、保護環(huán)境的情感。
四、 課時(shí)安排：一課時(shí)
五、 教學(xué)準備：學(xué)生課前預習課文，教師準備多媒體課件。
六、 教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng )設情境、導入新課
用一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》導入，營(yíng)造氛圍，自然導入。這是一個(gè)人類(lèi)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的真實(shí)故事，這位大學(xué)生用生命譜寫(xiě)了一首愛(ài)護自然的贊歌。人和自然應該和諧相處。今天我們就再來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)人和自然和諧相處的文章--《明天不封陽(yáng)臺》。
（二）、初讀課文、整體感知
1、教師活動(dòng)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
學(xué)生活動(dòng):積累生字詞
倏然 shū 翹望qiáo 孵化fū 鱗次櫛比zhì
馴美 xùn 悖論bèi 龜裂jūn 自給自足jǐ
溫馨 xīn 霓虹燈 ní 螞蚱màzha
2、教師活動(dòng)：
關(guān)于封不封陽(yáng)臺，“我”的感情與態(tài)度發(fā)生了一番變化，請同學(xué)們快速閱讀課文，找出“我”的態(tài)度變化情況，原因是什么？
學(xué)生活動(dòng)：
速讀課文，整理觀(guān)點(diǎn)，交流明確：明天要封陽(yáng)臺（這是原來(lái)的計劃）--明天還封陽(yáng)臺嗎？（因情感與現實(shí)有矛盾）--決定明天先不封陽(yáng)臺（為了兒子的愛(ài)心和“我”的心緒）。“明天要不要封陽(yáng)臺”是課文的寫(xiě)作線(xiàn)索。
(三) 、品味語(yǔ)言，體會(huì )情感
（１） 教師活動(dòng)：
找出對鴿子描寫(xiě)的部分，細心品讀。你覺(jué)得作者描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言好在哪里？文中還有這樣精彩的描寫(xiě)嗎？找出來(lái)加以體會(huì )。
學(xué)生活動(dòng)：
通過(guò)仔細品讀作者對鴿子及其他精彩描寫(xiě)的部分，明白：描寫(xiě)要抓住事物的特征，要簡(jiǎn)潔傳神。如：課文就主要突出描寫(xiě)鴿子的眼睛來(lái)表現鴿子的心靈世界原先對人的提防戒備，使人與自然關(guān)系的一種反應。
（２） 教師活動(dòng)：
如果你當時(shí)在現場(chǎng)，你會(huì )作怎樣的決定？
學(xué)生活動(dòng)：
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，如：
Ａ、鴿子太可憐，應該給他創(chuàng )造安全舒適的生活環(huán)境。
Ｂ、我們與動(dòng)物都是大地之子，應該友好相處。
．．．．．．
（３） 教師活動(dòng)：
同學(xué)們說(shuō)得太好了，道出了動(dòng)物們的心聲，如果鴿子會(huì )說(shuō)話(huà)，他一定會(huì )謝謝你們，你們不僅善解人意，而且有人與動(dòng)物要友好相處的意識，真是讓老師感到欣慰，其實(shí)這正是作者想要表達的意圖，你能從文中找出表明作者同樣看法的部分嗎？談?wù)勥@些部分語(yǔ)言上的特點(diǎn)。體會(huì )這樣表達的妙處。
學(xué)生活動(dòng)：
探究合作，討論交流
Ａ、１０、１２、１３、自然段表明了人迎與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。
Ｂ、在老師的點(diǎn)撥下明確：這些小節從表達方式來(lái)看都是議論，本文的議論較多地使用形象的畫(huà)面來(lái)說(shuō)話(huà)，將抽象的事理具體化，形象生動(dòng)中表現美好的期盼，敘議結合，虛實(shí)交融。
（四）、面對現實(shí)，引發(fā)思索
（１）教師活動(dòng)：
能否做到人與自然和諧相處呢？試從文中找出依據。
學(xué)生活動(dòng)：
紛紛尋找。８自然段中鴿子的眼神的描寫(xiě)（自然對人），第１１自然段中“兒子拿來(lái)．．．．．．晚餐”（人對自然）
（３） 教師活動(dòng)：
同學(xué)們請欣賞這樣一組圖畫(huà)（一組人類(lèi)傷害動(dòng)物的圖片）看了這組圖畫(huà)有怎樣的感想？你想對這些人說(shuō)些什么？
學(xué)生活動(dòng)：
發(fā)自?xún)刃牡暮艉埃?nbsp;
Ａ、請放下手中的獵槍?zhuān)鋹?ài)生靈！
Ｂ、我們都是大地之子，“本是同根生，相煎何太急？”
Ｃ、保護動(dòng)物就是保護自己！
Ｄ、我希望：
酒樓門(mén)口，不再有被囚于籠中的珍禽
集市攤頭，不再有被高聲叫賣(mài)的青蛙
鴿子飛過(guò)秋日的天空，我們不再射出槍彈
蜻蜓掠過(guò)夏天的裙邊，我們不再張開(kāi)捕網(wǎng)
教師總結：大家的表述太了不起了，讓我們愛(ài)護所有的自然造化，愛(ài)護一切有益的生命，讓我們共唱一首和諧之歌！
（五）、創(chuàng )作標語(yǔ)、深化主題
教師活動(dòng)：校環(huán)保小組想利用節假日走上街頭，以宣傳小分隊的形式，向路人散發(fā)《關(guān)于保護生態(tài)平衡的標語(yǔ)》請你為他們創(chuàng )作幾條標語(yǔ)，來(lái)表達你的心聲吧 。
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，如：
1、 地球是我家，環(huán)保靠大家
2、 動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友
(六)、課堂總結、布置作業(yè)
1、總結：同學(xué)們，動(dòng)物是人類(lèi)的生存伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩，生趣盎然．在今天這個(gè)日益擁擠的地球村里，動(dòng)物與人應當享有同樣的生存空間。
最后，我想用一句話(huà)與大家共勉：生命如此美麗，請善待和珍愛(ài)我們身邊的一切生命！
2、拓展作業(yè)：動(dòng)物無(wú)語(yǔ)，大自然無(wú)語(yǔ)，可是，他們如果能向人類(lèi)訴說(shuō)，它們會(huì )告訴人們什么呢？請結合你學(xué)習本文的體會(huì )，試以自然界的動(dòng)植物的語(yǔ)氣，說(shuō)出最想對人類(lèi)說(shuō)的話(huà)。
（七）教學(xué)效果
課堂上，學(xué)生互動(dòng)積極，尤其是對于身邊發(fā)生的一些滅殺動(dòng)物的行為表示譴責，紛紛表示要愛(ài)護動(dòng)物，保護環(huán)境，課堂效果較好。
波
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