隔蒲中學(xué) 余國福
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
① “知識目標”：體會(huì )文章表現的童真、童趣；初步了解中國畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
② “能力目標”：領(lǐng)會(huì )童稚的活動(dòng)中蘊含著(zhù)的藝術(shù)和美,學(xué)會(huì )在生活中去發(fā)現、創(chuàng )造藝術(shù)的美。
③ “過(guò)程和方法"目標：在教師恰當的引導下,培養學(xué)生"自主、合作、探究"的學(xué)習方式,讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì )文章表現的童真、童趣；領(lǐng)會(huì )藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動(dòng)中。
三、教學(xué)方法：
1、朗讀法：朗讀是對課文語(yǔ)言及課文內容最直接、真切的感知,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式,通過(guò)自讀,學(xué)生初步感知了作者的寫(xiě)作意圖,為品讀課文做好鋪墊
2、欣賞討論法：讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中，直觀(guān)的感受中國畫(huà)和西洋畫(huà)的不同。
3、聯(lián)想法：由兒童游戲自然而然的過(guò)渡到中國畫(huà)，讓學(xué)生在品讀中領(lǐng)悟到游戲中蘊含的藝術(shù)美。
四、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉圖片激趣，導入新課:
展示豐子愷的兩幅漫畫(huà)，并配以作者的話(huà)。
(興趣是最好的老師.以學(xué)生感興趣的漫畫(huà)入手，能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶,以此為切入點(diǎn),由漫畫(huà)引入課堂學(xué)習,激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習本文的熱情,可為下面環(huán)節的展開(kāi)作一個(gè)良好的心理準備。)
〈二〉作者介紹,
學(xué)生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者由生活中的發(fā)現，進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng )作的故事。
(用講故事的形式介紹作者,突破傳統的介紹方式,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神.同時(shí)也檢驗了課前學(xué)生資料搜集的能力.)
〈三〉正音正字：
為學(xué)生理解課文內容作好準備。
〈四〉自由朗讀,整體感知:
用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括課文內容。
〈五〉品味朗讀,體驗童趣:
課程標準中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗”.要求學(xué)生從課文中尋找最能表現童真、童趣的語(yǔ)句，在品讀交流中,讓學(xué)生的思維互相碰撞,引起共鳴,產(chǎn)生更多的火花。
〈六〉拓展欣賞,藝術(shù)熏陶:
展示幾幅中國山水畫(huà)和西洋人物畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)自主合作賞析，體會(huì )中國畫(huà)和西洋畫(huà)的區別。
(中國畫(huà)與西洋畫(huà)的區別,是一個(gè)很專(zhuān)一的理論,教師如果過(guò)多的解釋,會(huì )使語(yǔ)文課陷入美術(shù)課的泥坑，可以讓學(xué)生憑借自身的審美力、想象力,去感悟藝術(shù)的美。同時(shí),擴充藝術(shù)的欣賞內容,也增強語(yǔ)文課的容量,學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶,對自己的終身發(fā)展也有益.)
〈七〉口語(yǔ)交流,人文培養:
語(yǔ)文學(xué)習要出于教材,但又不能僅局限于教材,應向生活延伸.引導學(xué)生由自己童年的游戲引發(fā)體驗,注重對學(xué)生人文精神的引導.在共同的交流切磋中,互相溝通、互相合作。
〈八〉課堂小結，歸納總結：
羅丹曾說(shuō)過(guò):"美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現。"我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現、去描繪、去贊美生活的美。
第二課時(shí)：
教學(xué)目標：
1、體會(huì )本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
2、初步了解中國畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )文章表現的童真、童趣
2、體會(huì )蘊含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )中國畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)習方法
1、朗讀法 2、想象法 3、聯(lián)想法
教具準備：漫畫(huà)作品、中國畫(huà)、西洋畫(huà)
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
（展示豐子愷的兩幅漫畫(huà)，并配以作者的話(huà)。）大家看到的兩幅漫畫(huà)一幅是“瞻瞻底車(chē)--腳踏車(chē)”；一幅是“_langnp2052 建筑的起源Tlang2052”。這是我國豐子愷先生的作品，豐子愷先生曾說(shuō)：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大。”是啊！在我們成長(cháng)的過(guò)程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然，更多留下的是像豐子愷漫畫(huà)中童年的趣事，充滿(mǎn)了童真、童趣，今天X'a3讓我們一起譞'df進(jìn)豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事，一起來(lái)學(xué)習他的一篇散文《竹影》。
二、作者介紹
師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫(huà)、散文創(chuàng )作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現、思考是分不開(kāi)的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始，走近豐子愷
三、檢查預習
給下列生字注音
愜意（qi¨） 水門(mén)汀（ tīng） 參差不齊（cēn cī ）
撇（ piě） 蘸（ zh¨n） 口頭禪（ ch¨n）
四、自由朗讀課文
用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括課文內容。
我們在水泥地上畫(huà)竹影，然后爸爸給我們講畫(huà)畫(huà)的知識。
五、品味朗讀，體驗童趣
1、 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現。那么，你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現了童趣?找出來(lái)。
(學(xué)生找到后在小組內朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。)
2、看到孩子們在水門(mén)汀上描竹影的時(shí)候，父親有沒(méi)有責備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說(shuō)了什么？
父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國畫(huà)和西洋畫(huà)的不同：西洋畫(huà)像照相，中國畫(huà)像符號。
六、拓展欣賞
通過(guò)爸爸對中國畫(huà)和西洋畫(huà)的介紹，你認為此二者的區別有哪些？討論一下，結合自己的認識，歸納一下。
（1）中國畫(huà)不注意"像不像"，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣
（2）顏色方面：中國畫(huà)以墨和朱砂為顏料
西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色
歸納：中國畫(huà)重神似、神韻；
西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。
（展示幾幅中國畫(huà)和西洋畫(huà)，讓學(xué)生直觀(guān)的感受中西文藝的不同，并由學(xué)生合作賞析中國畫(huà)和西洋畫(huà)的一些不同畫(huà)法）
補充：中西方在畫(huà)法方面的基點(diǎn)區別
（1）中國畫(huà)盛用線(xiàn)條，西洋畫(huà)線(xiàn)條都不顯著(zhù)
（2）中國畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法
（3）中國畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。
（4）中國畫(huà)不注重背景，西洋畫(huà)很重背景
（5）中國畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為主
七、拓展延伸
我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè )的童年，也做過(guò)許多充滿(mǎn)童趣的游戲。但當時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現在回過(guò)頭來(lái)想想
你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿(mǎn)童稚的游戲也是可以讓你獲得類(lèi)似的發(fā)現、體驗的?后來(lái)它發(fā)芽成長(cháng)了嗎?
比如過(guò)家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫(huà)，“瞻瞻底車(chē)--腳踏車(chē)”； “建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊含著(zhù)文化藝術(shù)。
八、課堂小結，歸納總結：
通過(guò)今天的學(xué)習,你能用一句話(huà)來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答,教師歸納板書(shū)) 藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
羅丹曾說(shuō)過(guò):"美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現。"我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現、去描繪、去贊美生活的美。
九、發(fā)散延伸：
竹可以表達各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅韌……有許多詩(shī)人贊美它；當然，也有人愛(ài)唱反調,說(shuō)：竹似偽君子,外堅中卻空, 根細好鉆穴,腰柔善鞠躬…假如現在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著(zhù)無(wú)數顏料，你會(huì )選哪一種顏料？你會(huì )把竹畫(huà)成什么樣？
一生：我會(huì )用黑筆，畫(huà)成鋼鐵的模樣，表現“千磨萬(wàn)擊還堅勁”的氣概。
一生：我要用紅色，畫(huà)出我的熱情。
一生：我要選擇五十種不同的顏料，讓每一片葉子都有各自不同的個(gè)性。
十、布置作業(yè)：
收集一些最具有中國特色的傳統文藝，比較一下中西文化的區別。
板書(shū)設計：
竹影
“我”、弟弟、華明 父親
描竹影 中國畫(huà)
游戲 藝術(shù)
中國畫(huà)：神似、神韻
畫(huà)
西洋畫(huà)：形似、寫(xiě)實(shí)
余國福
[《竹影》導學(xué)案 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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4.竹影閱讀題答案