一、創(chuàng )新教學(xué)設計構想：
莫懷戚的《散步》是一篇表現家庭成員間真摯感情的散文，文質(zhì)兼美。讀出它的深層含義對七年級的農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，很不容易。新課程理念積極倡導自主合作探究的學(xué)習方式，所以我采取以學(xué)生活動(dòng)為主的授課方式，讓他們自由閱讀課文，組織學(xué)生討論，學(xué)生、老師、文本之間平等地對話(huà)。讓他們通過(guò)討論，迅速整體把握課文內容，理解主題。讓他們自由選取感點(diǎn)欣賞，在研討中進(jìn)入散文的意境，領(lǐng)略散文的美。
教學(xué)流程：設身處地，導入新課 故事接龍，感知理解課文 美點(diǎn)尋蹤，探詢(xún)美感。
二、教案：
授課人 陳 昊 學(xué)科 語(yǔ) 文 學(xué)校 仙霞初中
課題 散 步
教
學(xué)
目
標 1、知識與技能
（1）整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。
（2）品味文中畫(huà)面的優(yōu)美和細節的動(dòng)人。
2、過(guò)程與方法
（1）學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀課文來(lái)理解課文內容。
（2）引導學(xué)生通過(guò)品讀課文，發(fā)現美、感受美、品味美，提高學(xué)生的審美情趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命，勇于承擔責任的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 整體感知課文，培養學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命的情感。，
教學(xué)難點(diǎn) 理解文章的深刻含義。
教學(xué)方法 以學(xué)生活動(dòng)為主，適時(shí)予以點(diǎn)撥，組織學(xué)生討論。
教具、實(shí)驗情況
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
活動(dòng)一： 設身處地，導入新課
辛福的家庭是美好的、溫馨的， 辛福家庭的生活細節也往往滲透著(zhù)深情的愛(ài)，即使產(chǎn)生了分歧，其解決也體現了溫馨、和諧。
設想一下，晚飯后，全家人聚在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報道，你卻喜歡看言情故事武打片，遙控器在爸爸手中，他會(huì )怎么辦？如果在你手中呢？
今天，我們共同欣賞莫懷戚的散文《散步》，看看作者家庭成員之間的分歧是怎樣解決的？
教師范讀課文，學(xué)生感知課文。
活動(dòng)二：故事接龍，感知理解課文
（一）故事接龍，感知課文
1、《散步》寫(xiě)了一件什么事？請大家把文章的故事情節分解成若干個(gè)小故事，我們來(lái)個(gè)故事接龍。
2、了解故事中得人物概括人物間的關(guān)系（鼓勵學(xué)生從不同的角度說(shuō)，選取其中一種板書(shū)）？
3、教師點(diǎn)撥：據作者講，本文就是取材于一次全家三代四口的散步，正因為它來(lái)源于生活，是真實(shí)的，所以才感人。我們寫(xiě)作文也應該學(xué)習這一點(diǎn)。
（二）再讀課文，理解內容
1、教師點(diǎn)撥：我們已經(jīng)初步把握了文章的故事情節，這只是最表面的東西，還應該對其進(jìn) 行更深一層的探討，進(jìn)而理解其內容，把握主旨。請大家再讀課文，思考下列問(wèn)題：
“我”勸母親、順母親、背母親分別說(shuō)明了什么？
母親改變主意，妻子背兒子又說(shuō)明了什么？
作者寫(xiě)一家人散步這件小事，用了“分歧”、“責任重大”，是否大詞小用？試解釋?zhuān)?/p>
④如何理解“一霎時(shí)……關(guān)頭時(shí)那樣”和結尾句。
2、學(xué)生分四人小組討論交流，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥指導。然后推薦一名代表發(fā)表見(jiàn)解。最后師生共同交流，達成共識。
活動(dòng)三： 美點(diǎn)尋蹤，探詢(xún)美感
1、其實(shí)，一篇成功的散文作品，無(wú)非是三個(gè)方面：一是真，二是善，三是美。真就是真實(shí)，源于生活，前面已講過(guò)。文章宣揚了尊老愛(ài)幼的傳統美德，這是善。美呢？大家再讀課文，用你們的慧眼來(lái)發(fā)現、文章中的美。（利用小組討論的方式，集體探詢(xún)，集中意見(jiàn)，說(shuō)出發(fā)現。）
教師示例：文章的開(kāi)頭很美，美在開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，美在一開(kāi)始就是“我們在在田野上散步”這個(gè)有詩(shī)意的鏡頭。
（一）人物美和主題美
（二）語(yǔ)言美
（三）意境美（景物描寫(xiě)）
總結
1、這節課我們從幾個(gè)方面發(fā)現了《散步》中蘊含的美，可以說(shuō)接受了一次美的洗禮，希望 大家課后對課文再進(jìn)行品味，從中發(fā)現更多的美。
2、拓展延伸。
分發(fā)《父父子子》課外閱讀練習。
學(xué)生積極發(fā)言，各自在這種情況下的做法，其他同學(xué)評論，大家暢所欲言。
學(xué)生認真聽(tīng)讀，感知課文，了解內容。
學(xué)生采取自己喜歡的方式正確、流利有感情的朗讀課文。
學(xué)生先同位討論，然后積極發(fā)言，其他人補充，最后師生達成共識。明確：
學(xué)生先討論，教師點(diǎn)撥，然后積極發(fā)言，
學(xué)生分四人小組，進(jìn)行積極討論。
每組推薦一名代表，發(fā)表本組的討論成果。
師生共同交流，達成共識。
愛(ài)、尊、孝
疼、護
不，借散步反映尊老愛(ài)幼的傳統美德，以小見(jiàn)大。
④參考課后練習一。
學(xué)生討論。
師生共同交流達成共識。
（一）人物美和主題美
人物：“我”誠懇孝敬；妻子賢良溫順；母親老邁順從而又有涵養；兒子聽(tīng)話(huà)懂事天真可愛(ài)。
主題：宣揚了尊老愛(ài)幼的傳統美德。
（二）語(yǔ)言美
1、對稱(chēng)。
2、含義豐富。
3、意在言外。
（三）意境美
第一處：南方初春田野的描寫(xiě)。
第二處：母親所望到的小路遠處的景物
兩處景物描寫(xiě)富有詩(shī)情畫(huà)意，蘊含著(zhù)美妙的意境和深刻的哲理。
以學(xué)生熟悉的家庭到導入新課學(xué)習。
為新課的學(xué)習設置情境。
加強對文章內容的感知和理解。
整體感知課文。
初步理解課文內容。
使學(xué)生了解真實(shí)的重要性。
深入理解課文內容。培養合作學(xué)習的習慣。
使學(xué)生不僅理解課文，而且學(xué)會(huì )欣賞文章的美。
示例，給學(xué)生一個(gè)模仿的規范。
分組討論交流，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習意識和習慣。
使學(xué)生對文章整體有一個(gè)全面而又深刻的理解。
使學(xué)生有所鞏固。
板書(shū)設計： （一）
愛(ài)護幼小的生命
成熟的生命 人生的一種責任
善待衰老的生命
（二）
意 （疼） 依
主 從
變 孫
改 散 步 子
互相敬愛(ài)
母親（老） 和睦融洽 兒子（幼）
（孝）背母親 妻背兒（護）
（尊 順母親 我 責 妻子
（愛(ài)）勸母親 任感 委屈兒（愛(ài)）
使命感
尊老愛(ài)
幼
（三）
散 步
莫懷戚
真：源于生活
善：尊老愛(ài)幼
美：物美、主題美
語(yǔ)言美
意境美
陳豪
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