一 、教學(xué)目標
1、體會(huì )聯(lián)想和想象的表現作用，培養聯(lián)想和想象的能力。
2.、體會(huì )詩(shī)人所飽含對光明、理想、祖國的情感，陶冶自已的情操。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì )詩(shī)所飽含對光明、理想、祖國的情感。
2、使學(xué)生理解詩(shī)的凝煉、含蓄的語(yǔ)言以及修辭手法。
教學(xué)過(guò)程
一、.復習引入新課
1、《天上的街市》表現了作者追求怎么樣的生活？ 表達了作者怎么樣的情思？板書(shū)：靜夜
2、同學(xué)們能背一背與之近似的同名古詩(shī)嗎？（《靜夜思》）
現在請一位同學(xué)有節奏、有感情的背誦李白的《靜夜思》
問(wèn)：詩(shī)人看見(jiàn)了什么？詩(shī)人由月光聯(lián)想到什么？ 李白思的是什么？；郭沫若的《靜夜》與李白的《靜夜思》都表達了一種在靜謐的夜晚中的感情流露，那郭沫若的詩(shī)又表達了怎么樣的情懷呢？
二、整體感知
1.配樂(lè )范讀，領(lǐng)悟旋律
問(wèn)：①聽(tīng)了老師的朗誦，你們感悟到了什么旋律？
學(xué)生討論、歸納：
②哪些詩(shī)句充滿(mǎn)了憂(yōu)傷？
學(xué)生討論、歸納：
③請同學(xué)們用散文筆法敘說(shuō)書(shū)中的靜夜景.
學(xué)生討論、歸納：
請同學(xué)們帶著(zhù)淡淡的愁傷齊讀第一節
2、詩(shī)人為什么要提出“天河何處”的疑問(wèn)?明確：
3．你能從詩(shī)人引用“鮫人泣珠”的傳說(shuō)中，探究出詩(shī)人所“泣”的內容嗎?
明確：
5、鮫人僅僅是指魚(yú)嗎？這淚為什么而流呢？
師生討論、歸納：
請同學(xué)們讀出聯(lián)想的迷惘追求。
7、這首詩(shī)歌表達了詩(shī)人怎樣的情感？ 8.全班齊讀全詩(shī)，賞析寫(xiě)作特色
學(xué)生在有感情朗讀中，揣摩作者的語(yǔ)言。
三、課堂總結
靜夜這首詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，充滿(mǎn)了幻想色彩。詩(shī)人面對縹緲的星空，浮想連翩。晴夜高穹，銀河該在何處?站在村邊松林遠遠望去，只見(jiàn)一片白色迷蒙，如煙、似霧，虛幻空靈。而銀河岸邊，只怕有一位鮫人對月傷心，泣淚而成珠。寫(xiě)作本詩(shī)時(shí)，已是“五四”運動(dòng)退潮后的低沉時(shí)期，思想上的苦悶與矛盾，內心中的痛苦和煎熬，讓詩(shī)人怎能不鮫人泣珠、杜鵑啼血!
四、當堂練習
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
縹緲（ ）（ ） 籠罩（ ） 鮫人（ ） 疏星（ ） 2.填空。
《天上的街市》選自《 》，作者是 ，原名 ，是我國杰出的 ， 。代表詩(shī)集有《 》《 》等。
3.朗讀節奏劃分正確的是（ ）。
A.你看，／那淺淺的／天河 B.定然／是／不甚／寬廣
C.那／隔著(zhù)／河的／牛郎／織女 D.定能夠／騎著(zhù)／牛兒／來(lái)往
4.“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇”。對畫(huà)線(xiàn)部分理解最準確的一項是（）。
A.表現詩(shī)人對天上街市陳列物品的向往。 B.天上的街市十分繁華、誘人。
C.表現詩(shī)人對人間黑暗現實(shí)的不滿(mǎn)和對光明未來(lái)的追求。 D.表現天上的街市確實(shí)超過(guò)人間。 5.仿照《靜夜》開(kāi)頭兩句，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續寫(xiě)下面的句子。
（1）小河 ， 。
（2）小鵝 ， 。
6.下邊對《天上的街市》中心意思的三種理解，正確的是（）。
A.作者由現實(shí)生活聯(lián)想到美好的天街生活，表達了熱愛(ài)生活的感情。
B.作者通過(guò)描繪天街的美好生活，告訴讀者那不過(guò)是縹緲的幻想，表達了自己郁悶的感
C.通過(guò)天街美好生活的描繪，表現了對黑暗現實(shí)的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現這一理想而奮斗。
7.《靜夜》中直接觸發(fā)詩(shī)人想象鮫人對月流珠的事物是（ ）。
A.月光 B.白云 C.天河 D.海霧
韓學(xué)蘭