教學(xué)目標：
1.體會(huì )作者心中“鄉土情結”的內涵所在。
2.了解本文大量引用詩(shī)文的作用。
3.學(xué)習評點(diǎn)的讀書(shū)方法。
教學(xué)方法：
教師做好課前預習指導工作，教會(huì )學(xué)生評點(diǎn)的方法，學(xué)生在感知文本、研習文本的基礎上對文章進(jìn)行評點(diǎn)，課上師生、生生間進(jìn)行交流。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導讀：
這篇文章有比較深的內涵，老師讀起來(lái)也要經(jīng)一番回味思索，才能領(lǐng)悟得較深。課前讓學(xué)生仔細閱讀，同時(shí)思索以下這些問(wèn)題。這些問(wèn)題有的是文中有答案的，請生務(wù)必在文中畫(huà)出來(lái)；有的沒(méi)有現成答案，請生思索并組織語(yǔ)言來(lái)回答。
預習題：
1。第一段寫(xiě)了什么？(請用一句話(huà)概括內容)本段引用詩(shī)文有何作用？
2。第二段寫(xiě)在家鄉度過(guò)童年，童年時(shí)期打上了家鄉的烙印，作者認為會(huì )打上哪些烙印？（在文中畫(huà)出來(lái)，注意“哪些”，不只一點(diǎn)）
3。讀三至五段，思考：人們?yōu)楹我x開(kāi)家鄉？（概括內容）
4。讀第四段第五段，思考離鄉的人和故鄉還有什么關(guān)系嗎？為什么要寫(xiě)到戰爭？（思考回答）
5。讀第六、七段，思考，什么樣的鄉土情結是值得贊頌弘揚的？這兩段作者是如何深化主題的？（畫(huà)出關(guān)鍵句，并思考回答問(wèn)題）
另：畫(huà)出生字詞，和富于表現力的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
美不美，家鄉水，親不親，家鄉人。人，對家鄉總有很深的情感，離開(kāi)了家鄉，會(huì )有一種鄉思鄉愁涌起。現在我們有的同學(xué)已經(jīng)離開(kāi)家鄉，來(lái)到丹陽(yáng)求學(xué)，這種情感或許已經(jīng)體會(huì )到。
思鄉之情，也是人之常情。可是我們平時(shí)只知道思鄉，可能沒(méi)有深入的想想，人為什么會(huì )有思鄉之情？這種情感又有什么內涵？思鄉之情是應該壓制還是應該弘揚呢？思鄉情結，值得我們思索，值得我們回味。作家對此往往想得透徹，思考得深入，今天我們一起來(lái)研習《鄉土情結》這篇文章，一起來(lái)體會(huì )鄉情的內涵。
二、學(xué)習目標：
1、體會(huì )作者心中“鄉土情結”的內涵所在；
2、了解本文大量引用詩(shī)文的作用。
3、學(xué)習評點(diǎn)的讀書(shū)方法。
三、導入研習文本：
昨天布置了大家預習，相信大家在昨天的預習之下，自讀自悟自加體會(huì )，能夠或多或少地看到這篇文章的一些妙處。下面大家把預習的活頁(yè)本拿出來(lái)。
過(guò)渡：從量上看，大家完成地很好，下面我們來(lái)看看質(zhì)如何？
五、研習文本：
1、第一段寫(xiě)了什么？請用一句話(huà)概括內容。（注意依據）
明確：鄉土情結的內涵。（什么叫鄉土情結）
那么究竟什么是鄉土情結呢？要具體闡述，把要點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
我們平時(shí)把對故鄉的思念之情稱(chēng)為“鄉土之情”，本文為什么稱(chēng)它為“鄉土情結”？“情結”意思為“心中的感情糾葛，深藏在心底的感情”本段如何體現？
劃出關(guān)鍵詞。齊讀本段
-----------關(guān)鍵詞是“魂牽夢(mèng)縈“隨時(shí)隨地”，“情不自禁”“永不褪色”等。
說(shuō)明：本文寫(xiě)的是鄉土情結，所以開(kāi)頭先說(shuō)一下，什么是鄉土情結，這是寫(xiě)文章的一般順序，以后寫(xiě)作可學(xué)習。
這段還有一些古詩(shī)句，這些詩(shī)句有什么作用？（先看對話(huà)欄，編者什么看法？）贊成否？你還有對編者評點(diǎn)的不同見(jiàn)解嗎？
你能理解這些詩(shī)句嗎？請幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句內容。老師辨正，引導。一為思鄉情，一為近鄉情怯之情，一為他鄉遇鄉人之情，三個(gè)側面。
1、突出中華民族自古以來(lái)就有鄉土情結，說(shuō)明了鄉土情結的久遠。
2、從三方面寫(xiě)鄉情，也充實(shí)豐富了文章內容。
3、加強了文采和詩(shī)意。
2、，第一段寫(xiě)的是什么是鄉土情結，第二段其實(shí)是寫(xiě)人為什么會(huì )有鄉土情結，我們昨天的問(wèn)題是：
人在童年時(shí)期打上了家鄉的烙印，會(huì )有哪些烙印？畫(huà)出關(guān)鍵句，概括一下。
① 父母、親族的愛(ài)（或家鄉使人懂得了愛(ài)）
② 家鄉的山水草木（或家鄉山水草木給人的印象）
③ 悲歡離合的家史（或祖輩的經(jīng)歷）
④ 鄰里鄉情（或鄉音鄉俗）
（此為03年高考題，可讓學(xué)生明白怎樣仔細讀書(shū)，明了要點(diǎn)。怎樣精練概括。有何方法訣竅。）（查找信息，精練概括）
第二段的語(yǔ)言生動(dòng)有味，請全體同學(xué)朗讀體會(huì )一下。
的確，童年時(shí)期，故鄉打在身上的烙印確是難以磨滅的，你是否有這樣的感受？――生談
總結過(guò)渡：的確，一個(gè)人的出生地，不僅給了他自然的生命，而且給了他文化，他之所以成為“這個(gè)人”，故鄉的文化起決定作用。人一出生，就像一張白紙，是故鄉為它涂抹上色彩。
可以說(shuō)，有什么樣的故鄉就有什么樣的人。正因為這些，人們才對故鄉有著(zhù)刻骨銘心的愛(ài)。
3、既然人們這么愛(ài)家鄉，那又為何要離開(kāi)家鄉？這是讀者很容易想到的一個(gè)問(wèn)題，于是作者來(lái)回答了。下面我們一起研習課文3－5小節。
作者在第3-5段中所描寫(xiě)的離別家鄉的情況有哪幾種？
（概括內容）
①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開(kāi)創(chuàng )事業(yè)去闖世界。（追求理想，闖蕩世界）
②多數人是沉重的現實(shí)主義格調，為維持最低生活被打發(fā)出門(mén)。（為了生計，無(wú)奈出門(mén)）
③災難不管是自然的，還是人為的，戰爭不管是正義的，非正義的，都免不了流離失所，骨肉分離。（災難、戰爭、放逐）
想想現實(shí)世界里，人們離鄉，是不是這三種情況？從我們現在來(lái)看，離家的情況有沒(méi)有改變？（1、有和父母意見(jiàn)不合離家出走的。2、外面的誘惑。
雖說(shuō)現在提倡弘揚個(gè)性，也常聽(tīng)你們說(shuō)“有個(gè)性，我喜歡”，但這種離家你們覺(jué)得提倡不提倡？我想面對這個(gè)還需冷靜思索，面對十八歲，我們還需和父母多加溝通。//外面的世界雖然很精彩，但外面的世界也很無(wú)奈。沒(méi)有金剛鉆，哪敢攬瓷器活？所以我們現在還需練就金剛鉆的本領(lǐng)。家永遠是我們堅強的后盾！）
過(guò)渡：無(wú)論是創(chuàng )世界還是謀生存，浪蕩乾坤的結果有哪些？下面我們來(lái)看第四小節。
4、迅速瀏覽第四段：
思考：離家后的各種可能的遭遇有哪些？作者寫(xiě)這些和“鄉土情結”有什么關(guān)系？
這一部分我們略講一下。
離鄉的人可能有幾種情況：失敗而歸；流連在外；倦于奔競；歸隱田園；衣錦還鄉。
因為鄉土的夢(mèng)永遠追隨他們，且往往在人們遠離故鄉時(shí)表現得更為強烈。失敗時(shí)受傷的心需要家人的撫慰。得意時(shí)需要向家鄉人炫耀自己的成就。是否如此？
4、第三種離家原因是災難、戰爭、放逐，這和“鄉土情結”有何關(guān)系？
明確：為戰爭、放逐離家，使鄉情又加上了愛(ài)國情懷的內涵，是對鄉土情結的超越。
為了國家為了正義而離家，誰(shuí)可作代表？
--------林則徐。齊讀他的詩(shī)。明確，茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，為了國家，生死不避，還在乎離開(kāi)家鄉嗎？所以，離鄉，也因為高崇的情操。下文的孫中山等人也是因國家的原因而離鄉的。
這兩段在高考現代文閱讀的考核中被刪除了。似乎可以不寫(xiě)，但充實(shí)了文章內涵，使得文章有厚重感，能引起讀者更多的思考。
6、讀第六、七段，思考，什么樣的鄉土情結是值得贊頌弘揚的？
（畫(huà)出關(guān)鍵句，并思考回答問(wèn)題）
----------翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時(shí)候，他們都作了慷慨的奉獻。
要點(diǎn)抓得很準，本文是為《香港文學(xué)》七周年紀念而作的。香港文學(xué)，面向海外，所以作者贊美那些心懷桑梓不忘家鄉的海外游子。
思考：第六段寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。請你結合鄉土情結，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。（03年高考題）
1、把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來(lái)認識，豐富并升華了鄉土情結的內涵。（我們知道這是例子，為了證明什么？）
2、具體說(shuō)明鄉土情結不因時(shí)間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。（鄉土情結）
3、既照應了前文，也使本文的主題得到深化。（結構）
海外華僑思鄉報鄉，值得贊賞。但我覺(jué)得，并不一定要富豪才能回報家鄉回報祖國的，其實(shí)，你身無(wú)分文，只要有一顆愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的心，就是對家鄉的回報。他日，你有了能力，也不忘回報家鄉的父老鄉親！）
下面我們齊讀文章最后一節，體會(huì )如今具有現代意義的鄉情。
六、 作業(yè)：
1、常規作業(yè)歸納。
2、按常規預習《前方》
并針對第11、12小節選擇你最欣賞的一點(diǎn)進(jìn)行評點(diǎn)。
4、積累字詞。（參照有關(guān)教案）
給加點(diǎn)字注音
魂牽夢(mèng)縈（yíng） 忐忑（tǎn tè）不安 怯（qiè）生生 田塍（chéng）
悠邈（miǎo） 崎嶇（qí qū） 三匝（zā） 蕞（zuì）爾
鎩（shā）羽而歸 謫（zhé）居 欷歔（xī xū） 方興未艾（ài）
桑梓（zǐ） 屹（yì）立 搭訕（shàn） 褪（tuì）色
發(fā)軔（rèn） 濠（háo）水 翰苑（yuàn） 締（dì）造
翹（qiáo）首 殺戮（lù） 諦（dì）聽(tīng)
2．解釋下列詞語(yǔ)
侘傺：失意的樣子。
鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來(lái)。
田塍：田埂。
蕞爾：形容小（多指地區）。
寄人籬下：比喻依靠別人過(guò)活。
功敗垂成：快要成功的時(shí)候遭到失敗。
良辰美景：美好的時(shí)光，美好的景致。
忐忑：心神不定。
含辛茹苦：經(jīng)受艱辛苦難。
方興未艾；事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì )終止。
翹首：抬起頭來(lái)望。
發(fā)軔：比喻新事物或某種局面開(kāi)始出現。
張鉑
[《鄉土情結》 教案教學(xué)設計(蘇教版高一必修一)]相關(guān)文章：