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高中新材料作文審題、立意 教案教學設(shè)計(人教版高二)

發(fā)布時間:2016-4-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學設(shè)計

學科:語文          授課年級:高二      學校:融水二中        教師姓名:俞俊

教學內(nèi)容:新材料作文審題、立意。

計劃學時:2節(jié)

學生分析:這是本班學生第三次作文教學。前兩次分別學習了議論文總分總作文模式和論點的表述及論據(jù)的選擇。新材料作文學生接觸過,但沒有專門學過這類作文的審題和立意的學習。本班學生的思維靈敏度不很高,思維的寬度窄,但曾經(jīng)過兩次聯(lián)想思維的練習,仔細引導(dǎo)應(yīng)該可以掌握本次作文學習內(nèi)容。

內(nèi)容分析:這個內(nèi)容是作文練習中一個環(huán)節(jié)的兩個步驟。雖說在教學時可以分為兩個步驟,但在作文實踐是往往要一氣呵成。審題時要從所給的材料中準確地找到議論的論題,再根據(jù)論題確定論點。對于以論文來說,確定全文的論點的過程即是立意的過程。論點就是所立的“意”。

教學目標:(1)課程目標:(2)知識與技能:了解審題、立意含義,了解論題、論點的意義;能夠從不同的切入點從材料中找到論題,進而確定論點。(3)過程與方法:(4)情感態(tài)度與價值觀:立意要求正確、明確、集中、深刻。

教學重點:能夠從不同的切入點從材料中找到論題,進而確定論點。

教學難點:對材料的分析,理解材料的含義。

設(shè)計思路:

依據(jù)的理論:

教具或技術(shù):運用導(dǎo)學案。

教學方法:

教學過程:

一、 明確“立意”的意思。

1. “意”即文章的中心。它在不同的文體中有不同的名稱。在詩歌中叫主旨,在小說中主題,在議論文中叫論點。

2. “立意”就是確定中心。在議論文中就是“確定論點”的過程。

二、 明確“審題”的含義。

1.“題”是就是試卷上的作文的題目。它的類型有命題作文、半命題作文、材料作文和看圖作文等。

2.“審題”就是對題目進行認真閱讀、思考、判斷,確定作文寫什么、怎樣寫的過程。

3.“材料作文的審題”:就是對題目所給的材料進行認真閱讀、思考、判斷,確定作文寫什么、怎樣寫的過程。

4.本次作文要學習的是寫議論文。

三、學習“審題”與“立意”。

1.讀導(dǎo)學案上的第一個材料。觀察文中寫了那些人?哪寫事?

2.以不同人物作為陳述主題概括事件。

3.從不同的切入點找出事件的“特征”或“含義”。

4.根據(jù)時間的“特征”或“含義”確定“論題”。

5.針對論題,用一句簡潔的句子表達自己對這個問題看法、觀點或態(tài)度。6.小結(jié)方法。

四、進行練習,提高解題的能力。

1.看導(dǎo)學案上的第二個材料。2.進行練習。

 

俞俊

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