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如何提高農(nóng)村學(xué)生普通話能力

發(fā)布時間:2016-8-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  由于受語言環(huán)境的影響,農(nóng)村學(xué)生說普通話的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于城市學(xué)生。為了使國家的“推普”工作順序進行,農(nóng)村教師更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生說普通話的能力。那么,怎樣提高農(nóng)村學(xué)生說普通話的能力呢?結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談幾點做法和體會。      一、重視拼音訓(xùn)練,提高說話能力           漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的工具。要想說好普通話,就必須掌握好漢語拼音,準(zhǔn)確發(fā)音。因此,教師要重視對學(xué)生漢語拼音的訓(xùn)練。特別要注意糾正本地學(xué)生容易讀錯的聲母和韻母的發(fā)音。訓(xùn)練時,教師要根據(jù)學(xué)生的心理、思維特征,并結(jié)合教材特點,創(chuàng)設(shè)愉快情境,做到“在學(xué)中有樂,在樂中去學(xué)”。可采用兒歌、順口溜、游戲、比賽等方式對學(xué)生進行訓(xùn)練。      二、創(chuàng)設(shè)聽說機會,提高說話能力。      農(nóng)村學(xué)生說普通話能力低,其中一個主要原因是普通話聽得少,說得更少,而語言正是在聽說中發(fā)展的。因此,教師應(yīng)注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽說機會,以培養(yǎng)學(xué)生說話能力,正所謂熟能生巧。     (一)課堂上,堅持講普通話。課堂教學(xué),是師生雙邊活動,教學(xué)過程中,離不開講解、提問、回答、討論等。而在實際中,有不少農(nóng)村學(xué)校,在課堂教學(xué)中,師生間的交流都以方言為主,這樣就會使學(xué)生失去了說普通話的機會。因此,在課堂上,要求師生堅持講普通話,如有錯誤發(fā)音,還要及時糾正。同時,要求教師加強自身修養(yǎng),在講普通話中起表率作用。     (二)課堂外,提倡講普通話。學(xué)校生活,除了課堂上,還有大量的課外時間。課外,提倡師生間,學(xué)生間要盡量講普通話,并多加鼓勵。這樣,就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無數(shù)的聽說普通話的機會,不僅僅是學(xué)生,就連教師的普通話能力也能得到提高。     (三)加強朗讀訓(xùn)練。在語文教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生進行形式多樣的朗讀訓(xùn)練,如集體讀、小組讀、個人讀、分角色讀、片斷讀、自選讀等,學(xué)生讀得多了,潛移默化,說普通話能力自然提高得很快。     (四)加強口語交際訓(xùn)練。口語交際的教學(xué)任務(wù)是:“規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。”可見,加強口語交際訓(xùn)練,能有效地提高學(xué)生說普通話的能力。教師應(yīng)根據(jù)教材的編排和結(jié)合農(nóng)村的實際、提出口語交際要求,加強訓(xùn)練,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動地進行訓(xùn)練。     總之,只要我們教師有心、善于結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)生心理特征和學(xué)生的現(xiàn)實生活,就能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的聽說機會,比如聽廣播、演講比賽、口頭作文等。      三、擴大閱讀視野、提高說話能力。     新課標(biāo)提出高中生課外閱讀要求:每個學(xué)段課外閱讀量應(yīng)達15--20萬字(第一學(xué)段閱讀總量不少于15萬字,以后每學(xué)段不少于20萬字,也就是說,每個學(xué)段應(yīng)課外自讀一部以上文學(xué)名著。因此,在平時的教學(xué)活動中我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)好課本知識,還要多讀課外書。讓學(xué)生通過閱讀大量的規(guī)范語言,無形中也規(guī)范了自己的語言,同時也積累了大量的詞匯。這樣,學(xué)生在說話時就能避免出現(xiàn)像方言中的顛倒的詞序或不規(guī)范的詞語。俗話說“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,不正是這個道理嗎?  

王紅

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