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《畫山秀水》李兵峰 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版九年級上冊)

發(fā)布時間:2016-3-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標:(看清呀!)

1、學(xué)習本文嚴密的結(jié)構(gòu)和準確的用詞,品鑒文章的詩意美。(重點)  

2、學(xué)習和嘗試運用間接材料來豐富作品內(nèi)、表現(xiàn)事物的方法。(重點)  

3、領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài),提升對自然風景的審美能力。(難點)  

學(xué)法指導(dǎo):(一定按照要求做喲!)

希望你能認真閱讀課文兩遍,定能開啟你的智慧之門。楊朔的散文苦心孤詣,追求詩化的風格,學(xué)生一定會喜歡讀這篇文章,而且這對于初學(xué)寫作階段的初中學(xué)生作一些探究是有必要的。學(xué)習時應(yīng)采取自主、互助、合作、探究的方法從虛實結(jié)合、動靜相生、分層鋪敘、引用傳說等方面作探析、舉例。  

相關(guān)鏈接:這篇散文從漓江上觀賞山水自然風景出發(fā),去發(fā)掘由于奮斗而取得美好生活的內(nèi)涵,表現(xiàn)出珍惜現(xiàn)在、創(chuàng)造未來的人生理想。文章巧于選材,面對桂林景區(qū)的眾多美景,作者僅僅寫了從桂林到陽朔漓江上所見的景色和聽到的傳說。在景色描寫中,又很有節(jié)制,如水色只寫了不多的幾句;山石是重點寫的,但也只挑了幾個有代表性的來寫。文章工于構(gòu)思,把散文當作詩來寫,開篇引了一句很濫的詩入題,看似俗套,但由于提出了自己的見解,翻出了新意義、,一下子切入中心;接下來雖然是順著往下寫的,但由于作者有意設(shè)置波瀾,顯得錯落有致。   

合作交流、預(yù)習展示:(要能夠獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué),要敢于質(zhì)疑,積極探究呦!)

一、基礎(chǔ)積累

1、生字詞注音。(A)

褒貶(     )  醇 (    )    攢聚  (    )  玲瓏剔透 (    )        

恍惚(     )  裊裊(    )   黑黝黝(    )  

補充:________________________________________________________________________  

2、解釋詞義。(A)

嶙峋:_____________________________  攢聚 :__________________________________  

玲瓏剔透:________________________________   恍惚:___________________________  

補充:________________________________________________________________________  

3、介紹作者。(A)

楊朔:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、文題解讀:這篇文章的題目叫《畫山繡水》,說一說你對這一文題是如何理解的。(B) 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、初讀課文,整體感知 

5、課文開頭引用了唐人贊美桂林的詩句,一下子就把我們帶到文章中去了。作者帶著我們一路欣賞桂林的山山水水,娓娓道來,按照作者的寫作思路給文章劃分下層次。(B)

6、用自己喜歡的方式讀課文,用一句話說說文中描繪的桂林山水給你留下了怎樣的印象。(B) 

三、再讀課文,局部探究

7、你們再次讀課文,圈點勾畫,作批注。交流評價。這樣如詩如畫的美麗山水,真讓人流連忘返呀。如果讓你用畫筆和繡針來摹畫鉤繡這桂林的山水,那么,你會繡怎樣的山,畫怎樣的水呢?請結(jié)合文中描寫山水的文句說一說。(找句--賞析--朗讀)(B) 

8、通過品讀我們領(lǐng)略到楊朔散文的語言魅力,更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中,還穿插了一些傳說故事。其中哪個故事給你留下了深刻的印象,你能概述一個說說嗎?(請學(xué)生講述故事)(C) 

9、作者為什么要在令人賞心悅目的風景中插入這樣凄慘的故事呢? (B) 

四、耳熏目染,學(xué)以致用  

你游歷過哪些風景名勝區(qū),你的家鄉(xiāng)應(yīng)該也有許多美麗的傳說,能不能給我們講一講與景點有關(guān)的優(yōu)美的傳說或詩句呢?如果需要寫一篇介紹家鄉(xiāng)風物的文章,你準備如何去使用這些材料呢?(C)  

達標檢測:(小試牛刀,看看誰做得快、做的好。)

1、解釋下列詞語

蕭蕭瑟瑟:                                        泛濫:

2、填空 

(1)本文作者________,原名楊毓晉,山東蓬萊人。他的代表作有中篇小說________,________等。 

(2)本文題目“畫山繡水”用了________的修辭手法,它的意思是________,揭示了桂林山水的特點。

3、指出下列各句使用的表達方式

(1)本來天下山水各有各的特殊風致,桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài),自然是人間少有的。(       )

(2)為什么要改名呢?就讓這極美的江山,永久刻下千百年來我們?nèi)嗣衿D難苦恨的生活記   

錄吧,這是值得深思的。                                              (       )

(3)這時漁翁站起身伸出竹篙,挑上魚鷹,一捏它的長脖子,那魚變吐進竹簍里去。(       )

4、吟哦諷誦課文第二段文字,課下力求達到背誦。   

學(xué)后反思:(希望大家能對本課時所學(xué)加以總結(jié),并能結(jié)合實踐予以拓展。)

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質(zhì)疑:(通過本節(jié)課的學(xué)習,你們小組還有哪些疑惑,勇敢的提出來。)

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李兵峰

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