概況
為順應新課程改革，蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》應運而生，編者的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生在流光溢彩的美的殿堂里，感受唐詩(shī)的風(fēng)韻，體會(huì )宋詞的雅致，從而培養自覺(jué)的審美意識和高尚的審美情趣。作為中學(xué)選修課，這是一個(gè)全新的嘗試。《唐詩(shī)宋詞選讀》是普通高中的學(xué)科科目，是新課標的選修科目。課本內容為唐代詩(shī)、唐五代詞、宋代詞三個(gè)板塊。本教材有“風(fēng)神初震”的初唐詩(shī)、“聲律風(fēng)骨兼備”的盛唐詩(shī)等等共12個(gè)專(zhuān)題，選取65首詩(shī)詞，涉及45個(gè)作者。
目錄
1、“風(fēng)神初震”的初唐詩(shī) 春夜別友人二首（其一） 陳子昂 ※和晉陵陸丞早春游望 杜審言 ※從軍行 楊 炯 滕王閣 王 勃 春江花月夜 張若虛
2、“聲律風(fēng)骨兼備”的盛唐詩(shī) 望月懷遠 張九齡 ※送魏萬(wàn)之京 李 頎 山居秋暝 王 維 與諸子登峴山 孟浩然 燕歌行 高 適 ※走馬川行奉送出師西征 岑 參
3、“豪放飄逸”的李白詩(shī) 夢(mèng)游天姥吟留別 李 白 ※月下獨酌四首（其一） 李 白 ※送友人 李 白 將進(jìn)酒 李 白
4、“沉郁頓挫”的杜甫詩(shī) 兵車(chē)行 杜 甫 旅夜書(shū)懷 杜 甫 ※詠懷古跡五首（其三） 杜 甫 ※客至 杜 甫
5、“創(chuàng )新求變”的中唐詩(shī) ※寄李儋元錫 韋應物 登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史 柳宗元 左遷至藍關(guān)示侄孫湘 韓 愈 西塞山懷古 劉禹錫 ※自河南經(jīng)亂關(guān)內阻饑…… 白居易 天上謠 李 賀
6、詩(shī)國余暉中的晚唐詩(shī) 無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難） 李商隱 ※安定城樓 李商隱 九日齊山登高 杜 牧 ※寄揚州韓綽判官 杜 牧 長(cháng)安晚秋 趙 嘏 商山早行 溫庭筠
7、展苞初放的唐五代詞 菩薩蠻（小山重疊金明滅） 溫庭筠 ※菩薩蠻（人人盡說(shuō)江南好） 韋 莊 鵲踏枝（誰(shuí)道閑情拋擲久） 馮延巳 浣溪沙（菡萏香銷(xiāo)翠葉殘） 李 璟 ※清平樂(lè )（別來(lái)春半） 李 煜 浪淘沙令（簾外雨潺潺） 李 煜
8、“格高韻遠”的北宋詞（一） 破陣子（燕子來(lái)時(shí)新社） 晏 殊 ※踏莎行（候館梅殘） 歐陽(yáng)修 蝶戀花（庭院深深深幾許） 歐陽(yáng)修 蘇幕遮（碧云天） 范仲淹 ※天仙子（水調數聲持酒聽(tīng)） 張 先 八聲甘州（對瀟瀟暮雨灑江天） 柳 永
9、“新天下耳目”的東坡詞 ※定風(fēng)波（莫聽(tīng)穿林打葉聲） 蘇 軾 水龍吟（似花還似非花） 蘇 軾 ※卜算子（缺月掛疏桐） 蘇 軾
10、“格高韻遠”的北宋詞（二） 臨江仙（夢(mèng)后樓臺高鎖） 晏幾道 ※鷓鴣天（彩袖殷勤捧玉鐘） 晏幾道 清平樂(lè )（春歸何處） 黃庭堅 踏莎行（霧失樓臺） 秦 觀(guān) 橫塘路（凌波不過(guò)橫塘路） 賀 鑄 ※蘇幕遮（燎沉香） 周邦彥
11、“極其工”、“極其變”的南宋詞 ※如夢(mèng)令（昨夜雨疏風(fēng)驟） 李清照 醉花陰（薄霧濃云愁永晝） 李清照 滿(mǎn)江紅（怒發(fā)沖冠） 岳 飛 卜算子（驛外斷橋邊） 陸 游 揚州慢（淮左名都） 姜 夔 ※鬲溪梅令（好花不與殢香人） 姜 夔
12、“龍騰虎擲”稼軒詞 ※菩薩蠻（郁孤臺下清江水） 辛棄疾 水龍吟（楚天千里清秋） 辛棄疾 青玉案（東風(fēng)夜放花千樹(shù)） 辛棄疾 ※丑奴兒（少年不識愁滋味） 辛棄疾
教材評價(jià)
模塊設計是多樣化的，學(xué)習材料的不同范圍，可以設計成不同的模塊。不同時(shí)代、不同地域、不同體裁、不同題材等都是設計模塊的不同角度。在這樣開(kāi)放的視野下，古代詩(shī)歌、現代詩(shī)歌、中國詩(shī)歌、外國詩(shī)歌、唐詩(shī)、宋詞、元曲、李白、杜甫都可以單獨設計模塊。我們可以這樣認為，《唐詩(shī)宋詞選讀》作為一個(gè)模塊的教材，它也是由若干小模塊建構而成。
選修模塊是立體的，如《唐詩(shī)宋詞選讀》包含著(zhù)閱讀與鑒賞、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的融合，而這些之間不是線(xiàn)性排列。模塊內部前后內容之間的關(guān)系也非線(xiàn)性排列，很難排出孰先孰后。也就是說(shuō)，《唐詩(shī)宋詞選讀》前后內容之間的關(guān)系也是非線(xiàn)性的，我們不是說(shuō)一定要學(xué)完唐詩(shī)后學(xué)宋詞，學(xué)完蘇軾后學(xué)辛棄疾。教師對教材的處理不必拘于課本安排的順序和篇章。 《唐詩(shī)宋詞選讀》總共有12個(gè)小專(zhuān)題，這些小專(zhuān)題也可以看作是小模塊，教師可以根據學(xué)生的愛(ài)好、自己的特長(cháng)、詩(shī)歌的特點(diǎn)、詩(shī)人的風(fēng)格等舍棄、選取、組合，我們還可以增添教材以外的詩(shī)歌對其進(jìn)行升級。《唐詩(shī)宋詞選讀》教學(xué)目標的預設應該是基于模塊化基礎之上的。
《唐詩(shī)宋詞選讀》在選材上盡可能全面，避免爭議。這樣注意了共性，就缺少了個(gè)性。在現階段唐宋詩(shī)詞研究上，一些繞不過(guò)去的大山，我們一定要學(xué)；一些可以繞過(guò)去的小山，不妨有選擇帶著(zhù)學(xué)生走走，可能會(huì )別有一番韻味。杜甫、李白、蘇軾、辛棄疾一定要學(xué)，《唐詩(shī)宋詞選讀》單獨設了專(zhuān)題。然而，另外一些詩(shī)人、詞人也頗受學(xué)生歡迎，作品也頗有韻味，教材也沒(méi)有選。在學(xué)習宋詞中，我就專(zhuān)門(mén)和學(xué)生研習了蔣捷的詞。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。 而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。”這些讀來(lái)使人凄然的句子會(huì )在學(xué)生心中留下種子。
教材在某一詩(shī)人的作品專(zhuān)題中也注重全面，然而學(xué)生有時(shí)只會(huì )對其中某種風(fēng)格或形式的詩(shī)歌感興趣。比如學(xué)生不喜歡杜甫的古體詩(shī)，喜歡他的七律。在學(xué)到辛棄疾的詞時(shí)，學(xué)生對《丑奴兒少年不識愁滋味》很感興趣，覺(jué)得這首詞表現了有點(diǎn)幽默但又有憤慨。其實(shí)辛棄疾有很多這樣的作品，我就介紹《菩薩蠻賞心亭為葉丞相賦》《西江月醉里且貪歡笑》《卜算子千古李將軍》等作品給學(xué)生，學(xué)生既有興趣，也了解辛棄疾的另一面。對于教材中學(xué)生并不感興趣，舍去也無(wú)傷大體的作品可以大膽舍去不學(xué)。
我們在拿到蘇教版新教材時(shí),最先發(fā)現其與傳統教材最大的不同點(diǎn)是課文編寫(xiě)體系不相同。模塊化是新教材的最大特點(diǎn)之一。“模塊”是《普通高中課程方案（實(shí)驗）》引入的新概念。模塊概念已經(jīng)應用到很多領(lǐng)域，它的特點(diǎn)是便于選擇、拆卸、組合和升級。高中語(yǔ)文課程選修有很多系列，每個(gè)系列可以設計很多若干模塊。模塊設計給學(xué)生的選擇和教師設計都創(chuàng )造了極大的空間。
內容選讀
展苞初放的唐五代詞
唐五代是詞萌芽、成熟而發(fā)展的重要階段。溫庭筠以其大力創(chuàng )作和卓越成就，奠定了文人詞綺麗香艷、婉約柔媚的風(fēng)格類(lèi)型和美學(xué)風(fēng)采。一般說(shuō)來(lái)，溫庭筠詞意象綿密，富艷精工；韋莊詞疏朗秀美，明白曉暢；馮延巳詞善于以闊大境界、層進(jìn)手法寫(xiě)柔情，從而營(yíng)造出一種浩浩莽莽的意境。李璟和李煜以文雅的詞風(fēng)來(lái)表現深廣的憂(yōu)患意識，為詞體注入個(gè)人和家國之感，拓展了唐五代文人詞的藝術(shù)境界，開(kāi)掘了唐五代文人詞的抒情深度；樸素的語(yǔ)言和杰出的白描功夫，形成了他們“天然地，別是風(fēng)流標格”（蘇軾《荷花媚》）的藝術(shù)風(fēng)格。唐五代詞的美學(xué)理想、藝術(shù)精神、表現特征，啟迪影響了宋詞。
菩薩蠻① 溫庭筠 小山②重疊金明滅③，鬢云④欲度⑤香腮雪⑥。懶起畫(huà)蛾眉⑦，弄妝⑧梳洗遲。 照花前后鏡，花面⑨交相映。新帖繡羅襦⑥，雙雙金鷓鴣。
[注釋]①選自《全唐五代詞》(上海古籍出版杜1986年版)。
②[小山]指繪有山形圖畫(huà)的屏風(fēng)。一說(shuō)形容女子隆起的發(fā)髻，或指女子彎彎的眉毛。 ③[金明滅]形容陽(yáng)光照在屏風(fēng)上金光閃閃的樣子。一說(shuō)描寫(xiě)女子頭上插戴的飾金小梳子重疊閃爍的情形，或指女子額上涂成梅花圖案的額黃有所脫落而或明或暗。 ④[鬢云]形容鬢發(fā)蓬松如云。
⑤[欲度]將掩未掩的樣子。度，過(guò)、掩，形容鬢角延伸向臉頰，逐漸輕談，像云影輕度。 ⑥[香腮雪]即香雪腮、雪白的香腮，因與“滅”字押韻而變換詞序。 ⑦[蛾眉]形容女子的眉毛細長(cháng)彎曲像蠶蛾的觸須，故稱(chēng)蛾眉。一說(shuō)指元和以后較濃闊的時(shí)新眉式“蛾翅眉”。語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)衛風(fēng)碩人》：“螓首蛾眉。” ⑧[弄妝]修飾儀容。 ⑨[花面]指頭上的花和美人的面。唐代婦女頭上戴真牡丹、芍藥，或用羅帛作生色花。 ⑩[帖]同“貼”，貼繡。一種古代的制衣工藝，稱(chēng)貼絹或堆綾，即將彩色綾絹照圖案剪裁后縫制在衣料上。一說(shuō)指熨衣。 （11）[羅襦(rú)]絲綢短襖。襦，短襖。
菩薩蠻① 韋 莊
人人盡說(shuō)江南②好，游人只合②江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。
壚邊④人似月，皓腕凝霜雪⑤。未老莫還鄉，還鄉須⑥斷腸。
[注釋]①選自《全唐五代詞》。韋莊(約836-910)，字端己，長(cháng)安杜陵(今陜西西安東南)人，官至吏部侍郎兼平章事，五代前蜀詩(shī)人、詞人。與溫庭藥齊名，并稱(chēng)“溫韋”。有《浣花集》。“壚”原本作“爐”，“霜”原本作“雙”，據他本改。 ②[江南]唐代設江南東道、江南西道。這里泛指吳、越、湘、楚等江南地區。韋莊當年避亂，曾浪游南各地。 ③[只合]只應該。 ④[壚邊]指酒家。壚，酒店里砌成的四周隆起、中間凹陷以置放酒甕的土臺子。《史記司馬相加列傳》記載，司馬相加妻卓文君長(cháng)得很美，曾當壚賣(mài)酒：“買(mǎi)一酒舍酤酒，而令文君當壚。” ⑤[皓腕凝霜雪]形容雙臂潔白如雪。凝霜雪，像霜雪凝聚那樣潔白。 ⑥[須]必，定。
鵲踏枝① 馮延巳
誰(shuí)道閑情②拋擲久，每到春來(lái)，惆悵還依舊。日日花前常病酒③，敢辭④鏡里朱顏瘦。
河畔青蕪⑥堤上柳，為問(wèn)新愁，何事⑥年年有？獨立小橋風(fēng)滿(mǎn)袖，平林新月⑦人歸后。
[注釋]①選自《全唐五代詞》。馮延巳(903-960)，一名延嗣，字正中，廣陵(今江蘇揚州)人，官至同平章事，五代南唐詞人。有《陽(yáng)春集》。“日日”原本作“舊日”，“橋”原本作“樓”，據他本改。 ②[閑情]閑愁。 ③[病酒]為酒所病，飲酒過(guò)量而感不適。 ④[敢辭]豈敢辭。這里有“聽(tīng)任”的意思。敢，一作“不”。 ⑤[青蕪] 青碧的叢草。 ⑥[何事]為何。 ⑦[新月]陰歷每月頭三四天的月亮，通稱(chēng)為新月。
品讀與探討
1、誦讀溫庭筠的《菩薩蠻》（小山重疊金明滅），把詞句的韻腳圈出來(lái)，想一想，詞作是如何構成聽(tīng)覺(jué)之美的？再把全詞的物象找出來(lái)，想一想，作品又是如何營(yíng)造視覺(jué)之美的？你從作品美妙的聲音和美好的形象中體會(huì )到了抒情女主人什么樣的情懷？
2、一般說(shuō)來(lái)，漂泊他鄉的游子總因不得還鄉而愁緒滿(mǎn)懷，但韋莊《菩薩蠻》（人人盡說(shuō)江南好）卻偏偏反過(guò)來(lái)說(shuō)：“還鄉須斷腸。”這是為什么？請結合作品簡(jiǎn)要分析。
3、誦讀馮延巳《鵲踏枝》（誰(shuí)道閑情拋擲久），仔細體會(huì )“獨立小橋風(fēng)滿(mǎn)袖，平林新月人歸后”的優(yōu)美意境。想一想，詞人是如何高明地寫(xiě)出了閑愁的連續性的呢？
浣溪沙① 李璟 菡萏②香銷(xiāo)翠葉殘，西風(fēng)③愁起綠波間。還與韶光④共憔悴，不堪看⑤。
細雨夢(mèng)回雞塞遠⑥，小樓吹徹玉笙寒⑦。多少淚珠無(wú)限恨，倚闌干。
[注釋]①選自《全唐五代詞》。李璟（916-961），字伯玉，徐州（今屬江蘇）人，五代時(shí)南唐國主，世稱(chēng)中主。其詞今僅存四首，蘊藉含蓄，深沉動(dòng)人。后人把他及其子煜（后主）的作品，合刻為《南唐二主詞》。 ②[菡萏（hàndàn）]荷花的別名。 ③[西風(fēng)]秋風(fēng)。 ④[韶光]春光，也指美好時(shí)光。 ⑤[看]按格律應念平聲kān。 ⑥[細雨夢(mèng)回雞塞遠]夢(mèng)里見(jiàn)到的是在掛念著(zhù)的邊塞，而閨中醒來(lái)時(shí)卻只聽(tīng)到潺潺細雨，愈覺(jué)兩地相距之遙遠。夢(mèng)回，夢(mèng)醒。雞塞，即雞鹿塞，在今陜西橫山縣西。此處代指邊塞，暗示戍邊或遠行的愛(ài)人。 ⑦[小樓吹徹玉笙寒]指風(fēng)雨樓高，吹笙既久，寒凝成水，每不應律。也指小樓中整夜回蕩中凄清的笙音。吹徹，吹罷最后一曲。徹，大曲的最后一遍。玉笙，笙的美稱(chēng)。
烏夜啼① 李 煜
林花謝了春紅②，太匆匆！無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。
胭脂淚③，相留醉④，幾時(shí)重⑤？自是人生長(cháng)恨水長(cháng)東！ [注釋]①選自《李璟李煜詞》（人民文學(xué)出版社1958年版）。李煜（937-978），字重光，號鐘隱，徐州（今屬江蘇）人，五代時(shí)南唐國主，世稱(chēng)李后主。后人把他及其父璟（中主）的作品，合刻為《南唐二主詞》。“相留”，原本作“留人”，據他本改。 ②[林花謝了春紅]林間諸花凋落，已經(jīng)失去了春天的紅艷。謝，辭。此處是飄落、凋零的意思。 ③[胭脂淚]形容落花遭雨打濕，兼寫(xiě)女子臉上流過(guò)淚水。胭脂，臉上涂的紅色脂粉。 ④[相留醉]留戀雨中落紅，傷感凄迷如醉。 ⑤[重（chóng）]重逢，再度相見(jiàn)。
浪淘沙令① 李 煜
簾外雨潺潺②，春意闌珊③。羅衾④不耐⑤五更寒。夢(mèng)里不知身是客⑥，一餉⑦貪歡⑧。 獨自莫憑闌，無(wú)限江山⑨，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難⑩。流水落花（11）春去也，天上人間（12）。
[注釋]①選自《全唐五代詞》。 ②[潺潺]形容細雨滴落聲。 ③[闌珊]衰殘、凋落。 ④[羅衾]絲綢被子。 ⑤[不耐]忍受不了。 ⑥[身是客]指身為俘虜，遠離故國。 ⑦[一餉]片刻、一會(huì )兒。餉，一作“晌”。 ⑧[貪歡]指夢(mèng)里相會(huì )。 ⑨[無(wú)限江山]指遠屬南唐的大好江山。一說(shuō)指為無(wú)限江山所阻隔。 ⑩[別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難]語(yǔ)出三國魏曹植《燕歌行》（其二）：“別日何易會(huì )日難。” （11）[流水落花]落花隨流水而去。 （12）[天上人間]這里有迷茫邈遠，難以尋覓的意思。 品讀與探討 1、清代文學(xué)批評家劉熙載在《藝概》中說(shuō)：“余謂眼乃神光所聚，故有通體之眼，有數句之眼，前前后后無(wú)補待眼光映照。”請找出《浣溪沙》（菡萏香銷(xiāo)翠葉殘）的詞中之“眼”，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、《烏夜啼》（林花謝了春紅）是一首深摯感人的傷別之詞，詞人將個(gè)人的人生體驗，上升到了人類(lèi)的生命共感。請反復誦讀作品，談?wù)劇盁o(wú)奈”和“自是”這兩組虛詞在上下片中的作用。
3、《浪淘沙令》（簾外雨潺潺）“獨自莫憑闌”中的“莫”有兩解：一讀入聲，解為“勿”；一讀去聲，同“暮”，解為“黃昏”。你贊成哪一種讀音、哪一種理解呢？請誦讀作品，想像詞境，揣摩詞情，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
積累與應用
1、背誦《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）、《鵲踏枝》（誰(shuí)道閑情拋擲久）、《浣溪沙》（菡萏香銷(xiāo)翠葉殘）和《浪濤沙令》（簾外雨潺潺）。有興趣的同學(xué)可背誦全部詩(shī)歌。
2、詩(shī)歌抒發(fā)感情，可以含蓄地象征暗示，也可以直率地抒寫(xiě)胸臆。請比較溫庭筠的《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）和韋莊的《菩薩蠻》（人人盡說(shuō)江南好），談?wù)劜煌氖闱榉绞叫纬傻牟煌囆g(shù)效果。
3、王國維《人間詞話(huà)》說(shuō)：“尼采謂：‘一切文學(xué)，余愛(ài)以血書(shū)者。’后主之詞，真所謂以血書(shū)者也。”請結合對《浪淘沙令》（簾外雨潺潺）和《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）的鑒賞分析，談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
4、請從本專(zhuān)題中任選一首詞作，反復誦讀，嘗試用淺近的文言文寫(xiě)一兩則詞話(huà)，把你的審美體驗、感悟記錄下來(lái)，并和同學(xué)交流。
擴展閱讀：
唐詩(shī)宋詞選讀第二專(zhuān)題--格高韻遠的北宋詞：/news/38309.htm
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