柯靈（PPT1）
（課前播放樂(lè )曲《在他鄉》、《老鄉》）
一、 導入
人，對家鄉總有很深的感情，離開(kāi)了家鄉，會(huì )有一種鄉思鄉愁涌上心頭。我們近幾天上的老舍《想北平》，韓少功的《我心歸去》，寫(xiě)的都是在外游子對家鄉難以割舍的深情。我們課前聽(tīng)的歌中唱到：老鄉見(jiàn)老鄉，兩眼淚汪汪。為什么淚汪汪，因為彼此相見(jiàn)，都勾起了鄉思之情啊。今天，我們來(lái)學(xué)習另一篇關(guān)于思鄉的文章，柯靈的《鄉土情結》。（ 板書(shū)：鄉土情結 柯靈）
二、 解題釋義，了解“情結”
我們先來(lái)看一下標題--鄉土情結，什么是“情結”呢？ “西方古希臘神話(huà)中有俄狄浦斯情結（戀母情結）和伊拉克特拉情結”，那么情結到底是什么意思呢？請同學(xué)們拿出詞典查一查，看詞典上是怎么說(shuō)的？（學(xué)生查字典，講）（PPT2）詞典解釋?zhuān)盒闹械母星榧m葛；深藏心底的感情。
三、 文本研習
（一） 研習第一段
1、 過(guò)渡提問(wèn)：我們今天學(xué)習的是鄉土情結，那么什么是鄉土情結呢？我們一起來(lái)看看柯靈在文本中是怎么說(shuō)的？
2、（PPT3）展示問(wèn)題：什么是鄉土情結？（指名一學(xué)生誦讀文本第一段，其余同學(xué)圈出關(guān)鍵句，并思考問(wèn)題）
指名學(xué)生回答并明確答案：①每個(gè)人的心里，都有一方魂牽夢(mèng)縈的土地②得意時(shí)想到它，失意時(shí)想到它，逢年過(guò)節，觸景生情，隨時(shí)隨地想到它③遼闊的空間，悠邈的時(shí)間，都不會(huì )使這種感情褪色，這就是鄉土情結。小結概括：
（PPT3）鄉土情結是：深藏心底的 感情。
學(xué)生概括，師引導明確：深藏在心底的對故鄉魂牽夢(mèng)縈的隨時(shí)隨地都會(huì )引發(fā)永不褪色的感情。（板書(shū)：鄉土情結①是一種家園之思、故土之戀）
（二） 研習第二段
1、 過(guò)渡提問(wèn)：我們已經(jīng)了解了鄉土情結是“深藏在心底的對故鄉魂牽夢(mèng)縈的隨時(shí)隨地都會(huì )引發(fā)永不褪色的感情”，正如對話(huà)欄【2】中說(shuō)的“之所以將人對故鄉的情感說(shuō)成情結，是為了突出情感的特點(diǎn)，它是永恒的、深刻的、輕易不能化解的。”這種特點(diǎn)能否在第二段中找到一個(gè)與它相應的一個(gè)詞呢？
（學(xué)生找出并回答）烙印
明確：“但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著(zhù)自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。”
學(xué)生齊讀，師解說(shuō)：像春蠶、像文身兩個(gè)比喻，更生動(dòng)形象說(shuō)明這個(gè)烙印的深刻和不能輕易化解。
2、（ppt）展示問(wèn)題：“人在童年時(shí)期就被打上了家鄉的烙印”，會(huì )有哪些烙印？請結合第二段內容作答。
明確：①父母親人的愛(ài)
②家鄉的山水草木
③悲歡離合的家史
④鄰里鄉情
師小結第二段：人們的鄉土情結如此深刻，輕易不能化解，原來(lái)在童年時(shí)就埋下了深深地烙印啊！
（三） 研習三、四、五、六段
1、 過(guò)渡提問(wèn)：鄉土情結是如此深刻，不能輕易化解，所以，一旦離開(kāi)了鄉土，又會(huì )產(chǎn)生怎樣的情感呢？請同學(xué)們在第三段找到答案。（指名學(xué)生回答并明確）
明確：“人一離開(kāi)鄉土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英，但鄉土的夢(mèng)，卻永遠追逐著(zhù)他們”（學(xué)生齊讀）
2、 提問(wèn)：這一句運用了什么手法？有什么作用？
明確：比喻（4個(gè)）。更加生動(dòng)形象寫(xiě)出了遠離鄉土游子們的孤苦無(wú)助。
3、 過(guò)渡提問(wèn)：既然離鄉讓人如此痛苦與無(wú)助，人們?yōu)槭裁催�要離鄉呢？
（對應問(wèn)題p58對話(huà)欄“有幾種引發(fā)鄉思的情況？”）
明確：①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開(kāi)創(chuàng )事業(yè)去闖世界
②多數人是沉重的現實(shí)主義格調，為維持最低生活被打發(fā)出門(mén)。
提問(wèn)：這些人離鄉后遭遇如何？或闖蕩結果怎樣？
（生回答明確）多數人…… 有的……有的……有的……少數人……
師小結：是啊，這種浪蕩的結果多數是失意的，我們想想看，在外的失意，更加激發(fā)了游子們對家鄉的思念啊。
4、 過(guò)渡提問(wèn)：除了第三段中人們離鄉的兩種情形外，還有什么原因導致人們背井離鄉呢？
明確：戰爭的災難和放逐。（學(xué)生找出并回答）
5、 過(guò)渡提問(wèn)：因戰爭和放逐而離家思家與第三段中因外出創(chuàng )事業(yè)和維持生計而離家思家的“家”是否一樣？試作分析。
師引導學(xué)生理解小家--大家的轉變
師：發(fā)生戰爭了，人們離開(kāi)家鄉，告別親人，干什么去了呢？（人們?yōu)楹坞x鄉呢？）
以詩(shī)句為證：“國家興亡，匹夫有責”“匈奴未滅，何以家為”“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”--為了保家衛國
學(xué)生舉例：林則徐放逐例子
小結：林則徐為了國家，生死不避，還在乎離開(kāi)家鄉嗎？所以離鄉后牽掛的不僅是故土和親人，更是國家的興亡盛衰啊。
（板書(shū)）家園--國家
由家園之思到國家興亡盛衰的牽掛是建立在鄉土情結之上，同時(shí)也是對鄉土情的超越啊，這種超越就是把鄉土情結上升到愛(ài)國情懷的高度。
6、 過(guò)渡提問(wèn)：在前五段中，我們找到了各種離家的情況，同學(xué)們再找找其他段落還有沒(méi)有？（人們?yōu)楹坞x鄉？）
（學(xué)生回答并明確）
明確：“百余年來(lái)，許多人依然不得不離鄉背井，乃至漂洋過(guò)海，謀生異域。”
師補充：這些人中，有出國的華工，有孫中山領(lǐng)導發(fā)軔國外的革命運動(dòng)，有在法勤工儉學(xué)的共產(chǎn)黨人，還有改革開(kāi)放的出國潮。
師提問(wèn)：對這些離鄉情況，作者有著(zhù)怎樣的評價(jià)與分析呢？（讓學(xué)生在文中找到關(guān)鍵句）
明確：“這一代又一代炎黃子孫浮海遠游得潮流……民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。”（學(xué)生讀并感悟此句）
師：關(guān)鍵詞--民族向心力的凝聚，作者舉例：第一代華僑、香港蕞爾一島
資料補充：香港知名人士邵逸夫14年來(lái)捐助內地教育事業(yè)款額已超過(guò)19億港元﹐全國各省市都能看到邵逸夫捐獻的2200百多幢教學(xué)樓、中小學(xué)、圖書(shū)館、體育館、科學(xué)館、醫院等等，邵先生的義舉正是他鄉土情結的具體做法，令人感動(dòng)。
7、 提問(wèn)：本文寫(xiě)了一代又一代的炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。請你結合鄉土情結，分析這樣寫(xiě)的作用。
明確：“一代又一代的炎黃子孫浮海遠游的潮流，他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)”這些正是民族向心力的體現。
因此，在這里，作者把鄉土情結提升到了民族凝聚力的高度。鄉土情結的內涵發(fā)生了變化，“民族向心力的凝聚”是鄉土情結新時(shí)代的內涵，也是愛(ài)國情懷的高度體現。
背景鏈接：《鄉土情結》是柯靈為紀念《香港文學(xué)》創(chuàng )刊7周年而作的散文。香港在歷盡150年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，終于回到了祖國的懷抱。舉國為之歡慶，全民因之激動(dòng)。85歲高齡的作家柯靈，作為一位世紀文化老人，早年輾轉各地，飽受戰爭與災難的離亂之苦，對家園之思深有體會(huì )，于是執筆寫(xiě)下此文，表達對故土對祖國的熱愛(ài)和贊美，歌頌了中華民族的向心力和凝聚力，感人肺腑。
8、 過(guò)渡提問(wèn)：人們鄉土情結這種情感是根深蒂固，不會(huì )隨時(shí)空的改變而改變，但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展會(huì )有不同的內涵，在如今新時(shí)代背景下，鄉土情結又被賦予什么樣的新的內涵呢？
（生齊讀最后一段，找出并明確）
（ppt）新時(shí)代背景下的鄉土情結：對故土永懷一顆赤子之心；
也要有鵬舉鴻飛的豪情，魚(yú)游濠水的自在。
師小結：同學(xué)們，你們正處于一個(gè)大好的新形勢下，應該志向遠大，正所謂“好男兒志在四方”，毛澤東一首《立志》很好的傳達了這種心聲：“孩兒立志出鄉關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山！”當然，他日你們有了成就，一定得好好回報生養自己的家鄉其親人。
四、 拓展閱讀
其后不久，我就走了--到大陸去。我沒(méi)有護照；但我探出一條便道，先搭船到日本，再轉往大連；到了那里，以后往南往北，一切都隨你的便。我就這樣走了。我沒(méi)有給自己定下要做什么的計劃，祗想離開(kāi)當時(shí)的臺灣；也沒(méi)有到重慶去找二哥。我不是愛(ài)國主義者，但是原鄉人的血，必須流返原鄉，才會(huì )停止沸騰！二哥如此，我亦沒(méi)有例外。
--鐘理和《原鄉人》
“原鄉人” 是日本統治臺灣時(shí)期，臺灣同胞對中國大陸祖籍同胞的稱(chēng)呼。以“原鄉人”為題正是作者刻意描寫(xiě)對原鄉（祖國大陸）的眷戀和懷念。
五、作 業(yè)
請以“我的鄉土情結”為題，結合文本內容，寫(xiě)一段感悟。
鄧軼春
[《鄉土情結》公開(kāi)課教案 (蘇教版高一必修一)]相關(guān)文章：