標 1、朗讀課文，感受人物形象，體會(huì )南極精神。
2、品味語(yǔ)言，明確倒敘、插敘的方法作用和修辭手法的運用
教
學(xué)
儀
器
重點(diǎn) 理解人物的品質(zhì)、理解"南極精神"
難點(diǎn) 感受南極人的民族膽識和氣概，培養學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng )造精神。
教 學(xué) 過(guò) 程 與 設 計 設計目的
導入：同學(xué)們你對南極了解多少？
生：世界上最寒冷的大陸
世界上風(fēng)最大的大陸
世界上最高的大陸
世界上最干燥的大陸
世界上河流最少的大陸
世界上最孤立的大陸……
總之南極的這些之最足見(jiàn)南極是一個(gè)環(huán)境多么惡劣的地方，南極到底是什么樣子的？今天就讓我們跟著(zhù)女畫(huà)家一同感受南極之旅。
讀一讀
請同學(xué)們快速閱讀課文，并且使用一句話(huà)來(lái)分別概括個(gè)小標題的內容。
（1）女畫(huà)家向往并爭取去南極工作的經(jīng)過(guò)及愿望實(shí)現后投放漂流瓶的激動(dòng)心情。
（2）在南極的緊張工作和生活以及對南極風(fēng)暴南極人的觀(guān)察和感受。
（3）在南極過(guò)生日及站在長(cháng)城后山上的所見(jiàn)所感。
（4在長(cháng)城站精心制作一幅畫(huà)，畫(huà)中三個(gè)太陽(yáng)給隊員留下了無(wú)盡的遐想。
贊一贊
現在請同學(xué)們默讀課文的“終于踏上喬治島雪原”和“留下三個(gè)太陽(yáng)”部分，說(shuō)說(shuō)你對哪個(gè)人的映像最深，為什么？（可做圈點(diǎn)勾畫(huà)）
隊長(cháng)，強烈的民族自尊心，工作積極，能吃苦
測繪工程師：勇敢、堅強、吃苦耐勞
地球物理研究生：任勞任怨、堅強、勇敢
女畫(huà)家：堅強勇敢，不怕困難、執著(zhù)追求、
……
南極人的吃苦耐勞，堅強勇敢的性格，給我們留下了深刻的映像，也值得我們大家學(xué)習，請問(wèn)大家，文中為什么要插入女畫(huà)家父親的相關(guān)內容？
明確：豐富了南極人精神內涵，告訴我們，我國的一代又一代的科學(xué)家都做著(zhù)美麗的南極夢(mèng)，更體現了南極人的可愛(ài)與值得尊重！
品一品
南極人的精神可歌可泣，值得我們學(xué)習，本文的語(yǔ)言也富有特色，請你按照老師的要求品析相關(guān)的語(yǔ)言。
例：“四周的一層層雪浪好似大海奔騰不停的波浪，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍。”
品析：本句使用了比喻排比的修辭手法，如把“山丘”比作“龍宮寶殿”；把“條條雪墻”比作“銀龍”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了南極冰山雪海的瑰麗景象，也寫(xiě)出了人與自然和諧相處的絕妙景致。
要求：請你根據老師的示例，來(lái)品析文中的優(yōu)美語(yǔ)句，（提示：可從修辭手法、表達方式等入手）。（學(xué)生做圈點(diǎn)勾畫(huà)，五分鐘后，交流）。
議一議
在考察結束時(shí)，畫(huà)家給大伙留下了三個(gè)太陽(yáng)，考察隊員們紛紛議論三個(gè)太陽(yáng)的含義，你認為三個(gè)太陽(yáng)還有沒(méi)有其它的意思，說(shuō)說(shuō)理由！
（小組討論）
練一練
女畫(huà)家從南極歸來(lái)，假設你是記者，你會(huì )設計哪些問(wèn)題來(lái)采訪(fǎng)她？事后，請你把采訪(fǎng)的內容和過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
要求：可把同桌當做畫(huà)家；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；要結合文章的中心
總結：南極是神秘的，南極的環(huán)境是惡劣的，南極人的精神是可貴的，今天我們隨著(zhù)畫(huà)家一同見(jiàn)證了他們那種堅強的毅力與頑強拼搏的精神。希望同學(xué)們能在以后的日常生活中將這些精神發(fā)揚光大！
布置作業(yè)：完成《伴你學(xué)》。
課后
作業(yè) 完成《伴你學(xué)》。
課后
反思
王朝一
[《三個(gè)太陽(yáng)》 教案教學(xué)設計(蘇教版七年級下冊)]相關(guān)文章：