教學(xué)目標： 1、了解“屏”的有關(guān)知識。2、體會(huì )作者對屏的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解“屏”的有關(guān)知識。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者對“屏”的感情。教學(xué)方法：讀議、圈點(diǎn)批注。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導入
二、自學(xué)檢測：
師：什么是屏？請用原文給屏下一個(gè)定義。 “屏者，障也。可以緩沖一下視線(xiàn)。”意思是：屏風(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。師：很好，我們一起齊讀識記。 作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識? 屏風(fēng)的作用，屏風(fēng)的分類(lèi)，屏的設置。師：能不能具體的說(shuō)說(shuō)屏風(fēng)的作用？ 1、 屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室； 2、屏風(fēng)的作用：屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還 是流通的；
3、室內安置屏風(fēng)與帷幕相同。師：大家能不能再具體說(shuō)說(shuō)屏的設置應注意什么？ 1、屏的設置應注意：需因地制宜，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線(xiàn)的遠近諸方面，均要做到得體才是。師：關(guān)鍵是什么？請用一個(gè)詞回答。 得體。師：作者在說(shuō)明屏時(shí)采用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹屏的作用、種類(lèi)、設置的？ 舉例子、分類(lèi)別、做詮釋。師：大家能不能用“實(shí)例--用了什么說(shuō)明方法 --介紹了事物的什么特征”。來(lái)回答。 1、舉例子，如：“小時(shí)候……”，作者通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明放在室內和室外的屏風(fēng)所起的作用應該是大同小異的。 2、分類(lèi)別，“按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。”說(shuō)明屏的種類(lèi)繁多。 3、舉例子、做詮釋?zhuān)敖鼇?lái)我注意到……緣故”。說(shuō)明屏風(fēng)的設置要要做到得體。師：作者對屏的感情怎樣？ 流露出作者對屏風(fēng)的喜愛(ài)、向往、贊賞之情。師：能不能把體現這些感情的詞語(yǔ)找出來(lái)？ 表明作者觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、感情的詞語(yǔ)有：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”。三、質(zhì)疑：
師：通過(guò)學(xué)習明確了說(shuō)明對象，理清了說(shuō)明內容、辨明了說(shuō)明方法. 作者引用了不少古詩(shī)，有什么作用？1、“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。”表達了作者幼時(shí)對屏風(fēng)無(wú)限地向往與喜愛(ài)之情， 放在開(kāi)篇，易引起讀者的閱讀興趣。2、“錦屏人忒看得這韶光賤”。 放在屏風(fēng)的定義后既補充了屏風(fēng)的含義，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。師：第一段在全文中起什么作用？ 引出說(shuō)明對象。師：作者的寫(xiě)作目的是什么？ 鼓勵建筑師、家具師們在屏的運用上創(chuàng )新。 這篇文章的結構方式是什么？ 總--分--總。
四、板書(shū)： 說(shuō) “屏” 陳從周 一（1） 總說(shuō)：贊屏（引出說(shuō)明對象） 作用 舉例子 二（2-4）分說(shuō)：種類(lèi) 分類(lèi)別 設置 舉例子 三（5） 總說(shuō)：寫(xiě)作意圖
李衛民
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