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創(chuàng)新作文系列教案之二(人教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 第二講 美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo):發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)

導(dǎo)入:常聽某些同學(xué)感慨,生活太平淡,人物太平凡,景物太平常,沒什么可寫,果真如此嗎?

※美的發(fā)現(xiàn)

第一課時(shí) 理論課

★什么是美?

【讀一讀】“美就是生活。”--車爾尼雪夫斯基

【議一議】現(xiàn)實(shí)生活中不是缺少好人,而是衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)超越了現(xiàn)實(shí)生活。請(qǐng)選擇:下雨了,只有小明帶著一把雨傘,他怎樣做才算“好人”?

A.把傘送給同學(xué),自己淋著雨。

B.自己和同學(xué)一塊打著傘。

C.自己打著傘,同學(xué)淋著雨。

A的做法很偉大,但是,傻乎乎的,不近人情。B的做法合情合理,堪稱好人。C的做法極端自私自利,不敢恭維。

自私是人的本性,無(wú)可厚非;能為別人考慮一點(diǎn)點(diǎn),實(shí)在難能可貴,值得謳歌和贊美。

人生有三種境界:心中只有“我”的人,是自私的惡魔;心中只有“你”的人,是無(wú)私的上帝;心中裝著“你和我”的人,是地道的好人。

★如何發(fā)現(xiàn)美?

【讀一讀】《以小見大》(P9)(請(qǐng)欣賞嚴(yán)順開小品《張三其人》)

【議一議】男孩的修養(yǎng)固然值得欽佩,先生慧眼識(shí)英才的眼光更令人贊嘆。

因果聯(lián)想見精神,對(duì)比映襯見高低,情感渲染撼人心。

戴著科學(xué)的眼鏡,懷著感恩的心,你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊到處是美麗的天使。

第二課時(shí) 實(shí)踐課

【練一練】

口頭表達(dá):你是否有過(guò)下面的經(jīng)歷:

一個(gè)微笑像暖流進(jìn)入你的心田……

一句輕柔的話語(yǔ)像春風(fēng)般的溫暖……

一個(gè)動(dòng)作給你留下了難以磨滅的印象……

一件尋常而珍貴的物品一直被你珍藏……

請(qǐng)與同學(xué)一起分享那感人的一幕。

書面表達(dá):把你講的故事整理成文。

【評(píng)一評(píng)】感情真摯,美麗動(dòng)人,--滿分。

※美的創(chuàng)造

第三課時(shí) 理論課

★如何創(chuàng)造美?

【讀一讀】

鄉(xiāng)愁

余光中

小時(shí)侯,

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,

我在這頭, 母親在那頭。

長(zhǎng)大后,

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票,

我在這頭, 新娘在那頭。

后來(lái)啊, 

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>

我在外頭, 母親在里頭。

而現(xiàn)在,

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,

我在這頭, 大陸在那頭。

【議一議】找出行文的線索。

藝術(shù)的目的就是創(chuàng)造美。我們應(yīng)該把作文看做藝術(shù)品,追求形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。

記敘文構(gòu)思謀篇的基本方法是“安排場(chǎng)面與設(shè)計(jì)線索”。場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所,線索就是連接場(chǎng)面的紐帶。

第四課時(shí) 實(shí)踐課

【練一練】

1.為《中學(xué)生活》設(shè)計(jì)行文線索。

2.口頭表達(dá):《我愛我家》

3.書面表達(dá):《我愛我家》

【評(píng)一評(píng)】

專項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):線索分明,構(gòu)思精巧--滿分。

【學(xué)習(xí)心得】畫知識(shí)樹(美的標(biāo)準(zhǔn)P9,美的發(fā)現(xiàn)P10,美的創(chuàng)造P14)

 

馬恒禎

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