科 目 語(yǔ)文 年 級 八年級 主備人 徐少華
課 題 旅鼠之謎 第 2 課時(shí)
知識與技能 1．積累文中重要的詞語(yǔ)。2．知道作者生平，初步把握科學(xué)小品的文體特征。3．從文中找出北極旅鼠的三大奧秘。
過(guò)程與方法目標 1．學(xué)習運用概括提要的方式整體把握課文內容。2．聯(lián)類(lèi)引申，引導學(xué)生觀(guān)察自然、注重研究，了解自然的奧妙。3．理解本文獨特的寫(xiě)法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會(huì )生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了地說(shuō)明復雜事物，逐步提高寫(xiě)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標 培養科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì )問(wèn)題，熱愛(ài)自然，探究自然無(wú)盡的奧秘，接受自然無(wú)窮的啟示。
教學(xué)重點(diǎn) 1．整體把握文意，領(lǐng)會(huì )文章給人的啟示。2．把握本文獨特的寫(xiě)法，體味其知識性、趣味性。
教學(xué)難點(diǎn) 理解文章末句的含意。
問(wèn)題探討 北極旅鼠的三大奧秘是什么？它給我們什么啟示？
教具、學(xué)具準備 學(xué)生課前預習、幻燈片。
教 學(xué) 過(guò) 程
第一次備課 第二次備課
教師活動(dòng)
一．檢查預習導學(xué)。
二．導入新課
一對北極旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！還有更奇的，一旦旅鼠多了，毛色意會(huì )變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，莫非要招引天敵來(lái)吃掉自己？還有更奇的，要是死不成，數百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來(lái)，直奔大海，跳下去，這叫“旅鼠死亡大遷移。”所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究了好幾個(gè)世紀了，至今還沒(méi)有解開(kāi)謎團。這篇《旅鼠之謎》就詳詳細細地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。
朗讀課文、整體感知1．學(xué)生初讀課文，初步了解文意，圈點(diǎn)勾畫(huà)，篩選需要積累的詞語(yǔ)。 教師選三位同學(xué)投影顯示自己整理的詞語(yǔ)。2、學(xué)生再讀課文，篩選相關(guān)信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。 教師提示：注意文中標志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個(gè)難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。
合作研討，深層探究 1．提問(wèn)：從課文中可以獲得哪些啟示? 學(xué)生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。
重點(diǎn)體味課文最后丹尼斯說(shuō)的話(huà)，他說(shuō)得有道理嗎?為什么? 學(xué)生自由討論。 這個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放性的．教師應鼓勵創(chuàng )新思維，鼓勵奇思妙想，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )問(wèn)題。
品讀課文，體味課文獨特的寫(xiě)法 1．教師提問(wèn)：課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘，知識性強，但讀來(lái)生動(dòng)有趣，引人人勝。想一想，它和一般的說(shuō)明文有什么不同?你認為文章的寫(xiě)法有什么獨特之處? 2、教師提示：
記敘的框架。本文具備記敘的六要素。
說(shuō)明的內容。
對話(huà)的方式。
通篇寓知識于敘事之中，讓人既長(cháng)知識又有興味。
課堂小結 《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對話(huà)的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(cháng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上。我們如果反觀(guān)人類(lèi)自身，會(huì )悟到許多……請同學(xué)們課后寫(xiě)一篇文章，把自己的心得體會(huì )記下來(lái)。
布置作業(yè)1、抄寫(xiě)、積累“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)2、完成課后練習題 學(xué)生活動(dòng)
1、課前預習
1．字詞積累
（1）在原文中找出下列生字詞，并給其注音。
徘（ ）徊（ ）媲（ ）美 幼崽（ ） 挑釁（ ） 迷惘（ ） 嚙（ ）齒 繁衍（ ） 喃喃（ ） 苔（ ）蘚（ ）篤（ ）信 收斂（ ）
（2）解釋下列詞語(yǔ)，并各造一個(gè)句子。
媲美： 挑畔：
篤信： 鼠目寸光：
相輔相成： 前赴后繼：
不可思議： 道聽(tīng)途說(shuō)：
2、三位同學(xué)投影顯示自己整理的詞語(yǔ)除了預習的詞語(yǔ)外，可能出現的詞語(yǔ)。
倉皇逃竄 緊迫不舍 小心翼翼 急中生智 饒有興趣 自言自語(yǔ) 神秘莫測 無(wú)言以對 齊心合力 焦躁不安 東跑西顛 永無(wú)休止 無(wú)所畏懼 浩浩蕩蕩 全軍覆沒(méi) 難以置信 傳宗接代 稀奇古怪 若有所思 3、學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)評價(jià)。 明確：旅鼠的第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬(wàn)后代。 旅鼠的第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。
旅鼠的第三大奧秘是，死亡大遷移，數百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。
4、學(xué)生可能回答：
“旅鼠之謎“人們研究了好幾個(gè)世紀，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。由此聯(lián)想開(kāi)去，大自然還有許多奧秘人類(lèi)無(wú)法解釋?zhuān)行⿰W秘是非常難解的，有待繼續探究。 旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示，即人類(lèi)也不應該毫無(wú)節制地繁衍下去。 美國的丹尼斯、中國的位夢(mèng)華等科學(xué)家離開(kāi)繁華的城市和溫馨的家庭，來(lái)到邊遠極地，醉心于觀(guān)察和研究，表現出崇高的獻身科學(xué)的精神。 “過(guò)去的事實(shí)似乎表明，看來(lái)用通常的研究方法和思維方式是難以解開(kāi)旅鼠之謎的。”科學(xué)研究過(guò)程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創(chuàng )新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。第五小組：自然界本身具有調節機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現向新的平衡轉化的新趨勢。 從自然界的調節中，人類(lèi)應該覺(jué)悟，人類(lèi)也要注意自我調節，以求和諧發(fā)展。
學(xué)生思考，明確：
時(shí)間：“有一天”；
地點(diǎn)：“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址”；
人物：“我”和丹尼斯；
事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；
經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；
結局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。說(shuō)明的內容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話(huà)篩選出來(lái)，連接起來(lái)，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說(shuō)明文。 對話(huà)的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話(huà)，既通俗又親切。“我”不僅是忠實(shí)而專(zhuān)心的聽(tīng)者，而且“我”的心理活動(dòng)和語(yǔ)言也有作用，有問(wèn)有答，反復解開(kāi)疑問(wèn)。
板書(shū)設計
遷移拓展訓練 金字塔之謎新說(shuō)
①在埃及，大大小小的金字塔有七八十座，其中最大的一座是胡夫金字塔。該塔高約146．5米，共用了230萬(wàn)塊巨石。人們一直存在種種疑問(wèn)，這些石塊是怎樣開(kāi)采、運送的，又是怎樣堆砌的呢?要知道，即使在今天，擁有世界上所有現代化技術(shù)手段的建筑師也很難實(shí)現如此艱巨的任務(wù)。尤其令人疑惑不解的是，在附近數百英里范圍內，竟然難以找到類(lèi)似的石頭。 ②不久以前，科學(xué)家約瑟大衛杜維斯提出了驚人的見(jiàn)解：金字塔上的巨石是人造的。大衛杜維斯借助顯微鏡和化學(xué)分析的方法，認真研究了巨石的構造。他根據化驗結果得出這樣的結論：金字塔上的石頭是用石灰和貝殼經(jīng)人工澆筑混凝而成的，其方法類(lèi)似今天澆灌混凝土。 ③由于這種混合物凝固硬結得非常好，人們難以分辨出它和天然石頭的差別。此外，大衛杜維斯還提出一個(gè)頗具說(shuō)服力的佐證：在石頭中他發(fā)現了一縷約1英寸長(cháng)的人發(fā)，唯一可能的解釋是，工人在操作時(shí)不慎將這縷頭發(fā)掉進(jìn)了混凝土中，保存至今。 ④20世紀30年代，一群科學(xué)家發(fā)現在一座金字塔塔高1／3處有一只垃圾桶，桶內有一些死貓死狗之類(lèi)的小動(dòng)物尸體。這些尸體非但沒(méi)有腐爛變質(zhì)，反而脫水變?yōu)椤澳灸艘痢薄：髞?lái)，很多科學(xué)家都做了類(lèi)似的實(shí)驗，證明了這樣的金字塔結構不單能夠保存動(dòng)物尸體，還能夠使食物保持新鮮，使刀片變得更為鋒利并延長(cháng)使用年限，甚至可以提高植物種子的發(fā)芽率。人們稱(chēng)這種現象為“金字塔能”效應。為什么會(huì )這樣呢?原來(lái)金字塔內盡管溫度較高，但是保鮮效果很好。其內部溫度的分布、空氣的流動(dòng)與其他建筑物不同，它有像冰箱和烘干機一樣的作用，所以，在金字塔內，水蒸發(fā)的速度快，物品脫水迅速。 ⑤最初發(fā)現金字塔具有這種神秘力量的是法國人鮑比，他推測塔內可能有某種不可思議的力量在起作用。鮑比的發(fā)現引起許多學(xué)者的興趣，美國加州大學(xué)派出科研人員前去考察，進(jìn)入塔內之后，他們發(fā)現所攜帶的各種電子儀器幾乎都失靈了。因此，他們推測塔內某處可能藏有巨大的磁石。意大利學(xué)者還發(fā)現長(cháng)時(shí)間在塔內停留，會(huì )使人神經(jīng)失調、意識模糊。這其中的奧秘，還有待于進(jìn)一步研究才能揭開(kāi)。
1．文章第①段中加線(xiàn)的句子用詞不當的語(yǔ)病，請找出來(lái)修改。
2．大衛杜維斯提出“金字塔上的巨石是人造的”這一驚人見(jiàn)解的依據是什么？（用自己的話(huà)概括）
3．“人們稱(chēng)這種現象為‘金字塔能效應’”，其中“這種現象”具體指什么？
4．請結合文章內容，聯(lián)系你學(xué)過(guò)的相關(guān)知識，對“胡夫金字塔”作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。（從形狀、規模、功用等方面說(shuō)明）
5．“金字塔之謎”和“金字塔之謎新說(shuō)”給了你怎樣的啟迪？
參考資料 給下列加點(diǎn)字注音。 媲美 pì měi挑釁tiāo xìn迷惘mí wǎnɡ篤信dǔ xìn 嚙齒niè chǐ 滑稽huá jī 徘徊pái huái 逃竄táo cuàn
解釋下列詞語(yǔ)。 媲美：比美；美好的程度差不多。 挑釁：借端生事、企圖引起沖突或戰爭。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。 篤信：忠實(shí)地信仰。 道聽(tīng)途說(shuō)：從道上聽(tīng)說(shuō)，在路上傳說(shuō)。泛指傳聞的，沒(méi)有根據的話(huà)。 鼠目寸光：比喻目光短淺，見(jiàn)識淺薄。 前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續不斷。
相輔相成：互相補充，互相配合。
教學(xué)反思
徐少華
[《旅鼠之謎》 教案教學(xué)設計(人教版八年級下冊)]相關(guān)文章：
4.天火之謎教案
10.月球之謎精品教案設計