中國教育報 2001-08-20 湖北省恩施市白果中學(xué) 周許
古希臘神話(huà)中有這樣一個(gè)故事：有一位叫皮格馬利翁的年輕國王，他傾注了全部的感情和心血，精心雕刻了一位美麗的象牙姑娘，并期望雕像能夠復活。后來(lái)，在他長(cháng)久的熱望中，象牙姑娘果真獲得了生命，成為他夢(mèng)寐以求的愛(ài)侶。
這是一個(gè)美麗的神話(huà)傳說(shuō)，在教育中有人把這種現象稱(chēng)為“皮格馬利翁效應”。但是有不少教育工作者，對待那些本該復活的象牙姑娘--他的學(xué)生，缺乏那種熱情與期望，所以在他的教鞭下仍然多是庸常之人，這樣的教師仍然只是庸常之師。
教師很容易對學(xué)生失去信心，學(xué)生少考了幾分或稍不聽(tīng)話(huà)，便以為“孺子不可教”、“朽木不可雕”。其實(shí)教師犯了一個(gè)很大的錯誤。根據著(zhù)名教育家布盧姆的研究表明，人的智力水平和先天稟賦雖存有差異，有超常兒童，也有弱智兒童，但二者只占百分之一二，最多不到百分之五。也就是說(shuō)，絕大多數學(xué)生仍是“可教可雕”的，學(xué)生中并不多是所謂的“朽木”。
然而不少教師不能正確地對待所有的學(xué)生，過(guò)早地認定學(xué)生是與生俱來(lái)的好壞良莠；冷落了大多數，打擊了一大片。“差生”是在教師不斷的冷落和否定中形成的。
“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的教育”。教育家愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò)：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人。”我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑聲中有愛(ài)迪生。”我們教育工作者，不能隨便對一個(gè)學(xué)生失去信心。
我們應該如皮格馬利翁一樣，對每一個(gè)學(xué)生傾注關(guān)愛(ài)和熱情，用盡全部心血精心呵護和耐心教育，把希望和愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，把心血傾注到學(xué)生的每一個(gè)方面。若能做到這些，相信你教鞭下的每一個(gè)學(xué)生，都是可以復活的美麗的象牙姑娘。（湖北省恩施市白果中學(xué) 周許）
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