云夢(mèng)縣隔蒲祥山中學(xué) 余國福
我是隔蒲祥山中學(xué)普普通通的一員，所幸的是，我親身經(jīng)歷了我校由隔蒲中學(xué)向隔蒲祥山中學(xué)的轉變，親眼目睹了我校青春亮麗的風(fēng)采，親耳聆聽(tīng)了發(fā)生在我校的一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事。在我的大腦里最鮮明的感受是：學(xué)校教學(xué)設施裝備齊全，學(xué)生學(xué)習興趣盎然。
多媒體的使用為學(xué)生的學(xué)習插上了金色的翅膀。
多媒體教學(xué)在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力中具有優(yōu)越性。多媒體教學(xué)模式的產(chǎn)生，改變了原來(lái)傳統的教育思想，單調乏味的課堂教學(xué)，逐漸被充滿(mǎn)色彩美、圖像美、立體美等聲形并茂的視聽(tīng)素材所代替，學(xué)生所向往的“一切教育帶有樂(lè )趣”的愿望正在變成現實(shí)。靈活多樣的多媒體教育模式使教學(xué)效果實(shí)現最優(yōu)化成為可能。
多媒體的使用強化了學(xué)生的記憶。老師在使用多媒體傳授知識的過(guò)程中，有許多不同類(lèi)別的記憶材料。有的是圖像，有的是文字，有的是數字，有的也可能是聲音等等。這些比起原來(lái)的單純的讀記要好得多。
多媒體的使用有助于提高學(xué)習效率。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可充分調動(dòng)學(xué)生的耳、口、眼、手等多種感官來(lái)投入學(xué)習。多媒體系統的交互作用，好像形成了一個(gè)全方位的信息網(wǎng)，讓學(xué)生感受到一種真實(shí)感、親切感，在這種條件下獲取信息的效率明顯提高，加快了學(xué)習進(jìn)程，提高了學(xué)習效率。
理化生實(shí)驗室的利用為學(xué)生開(kāi)辟了提高能力的空間。
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設了學(xué)生認識知識規律的情境，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本過(guò)程，培養了他們初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、研究能力和創(chuàng )新能力，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。
多功能室的利用為學(xué)生的身心健康成長(cháng)創(chuàng )造了條件。
體育室給學(xué)生提供了自主運動(dòng)的時(shí)間和空間，因為體育讓他們置身于運動(dòng)和情感交流的情境之中,反復去感受運動(dòng)中的成功與愉悅,在不斷鍛煉完善自我和欣賞他人的過(guò)程中,使個(gè)人的體質(zhì)、氣質(zhì)、智能、能力得到最大限度的發(fā)展。
音樂(lè )室是學(xué)生感受音樂(lè )美的天堂，因為樂(lè )曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、音響的意境美、表演的形態(tài)美、演唱演奏的情感美，都是其它學(xué)科難以比擬的。它既陶冶了學(xué)生的情操，豐富了聯(lián)想、開(kāi)啟了智力、活躍了思想，還鼓舞了斗志。
美術(shù)室更是學(xué)生享受美的樂(lè )園，因為美術(shù)是直觀(guān)形象的視覺(jué)藝術(shù)，它的鮮明生動(dòng)的造型、富有情趣的色彩和直觀(guān)感人的藝術(shù)特征，更能引起學(xué)生的興趣，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的潛移默化的教育作用。
圖書(shū)室更是學(xué)生獲取知識的天地，因為在這里，他們的視野變得比較開(kāi)闊，圖書(shū)室真正成為了豐富他們課外知識的主要渠道，成為培養他們終生學(xué)習習慣的基地，成為提高他們綜合能力的重要陣地。
只言片語(yǔ)，完全不足以表達我對我們學(xué)校的認識、感受和熱愛(ài)。讓我們攜手并肩，共創(chuàng )隔蒲祥山中學(xué)美好燦爛的明天。
2017-11-30
余國福
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