【學(xué)習目標】
1、讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受托爾斯泰深邃而豐富的精神世界，感悟作者對托爾斯泰的贊美和崇敬之情。
2、訓練學(xué)生結合語(yǔ)境理解語(yǔ)句含義的能力，學(xué)習運用比喻、夸張描寫(xiě)人物肖像的方法。【學(xué)習重難點(diǎn)】感悟托爾斯泰的心靈世界為學(xué)習重點(diǎn)；認識托爾斯泰的思想變化及人生追求為學(xué)習難點(diǎn)；
【自主學(xué)習】
一、了解作者--茨威格斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長(cháng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫(xiě)和翻譯作品。作品有《月光小巷、》、《看不見(jiàn)的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》、《象棋的故事》等。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識活動(dòng)和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(cháng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節。但他不是企圖以情節的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。
二、了解列夫托爾斯泰
列夫托爾斯泰就是在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)巨匠，世界十大文豪之一的列夫托爾斯泰。
他是貴族中的一個(gè)精神叛逆者，又是一個(gè)覺(jué)醒了的精神貴族。他在民眾心中是一座豐碑，但在統治者眼中卻是一顆危險的炸彈，是一把鋒利的匕首。
你還了解作者哪 些內容，講給大空聽(tīng)聽(tīng)。
三、讀課文積累生字詞：
1、給加點(diǎn)的字注音
胡髭( ) 長(cháng)髯( ) 鬈( )發(fā) 黝( )黑 滯( )留 愚鈍( )
禁錮( ) 軒( )昂 犀( )利 侏儒( ) 酒肆( ) 尷尬( )（ ）
锃( )亮 甲胄( ) 粲( )然 盎( )然
2、解釋下列詞語(yǔ)
藏污納垢：
郁郁寡歡：
鶴立雞群：
正襟危坐：
誠惶誠恐：
廣袤無(wú)垠：
頷首低眉：
無(wú)可置疑：
黯然失色：
四.閱讀課文，根據要求摘抄相關(guān)的語(yǔ)句。
1.找出文中對托爾斯泰外貌描寫(xiě)的句子，體會(huì )其作用。
胡子：
眉毛：
須發(fā)
皮膚
眼睛
2、精讀前五段，理解人物外貌特征（用聯(lián)想和想象的方法閱讀，養成勾畫(huà)、旁注的習慣）
○1、概括其外貌特征（可用摘選詞句的方法概括）
○2、運用了怎樣的方法刻畫(huà)出來(lái)的？
3 、精讀后四段，感受托爾斯泰精神世界的豐富和人格的高尚。精讀文中描寫(xiě)托爾斯泰非同尋常的眼睛的句子，進(jìn)而感受托爾斯泰精神世界的豐富和人格的高尚。
示例：托爾斯泰的目光“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”中，突出了托爾斯泰目光的敏銳、犀利。我感受到托爾斯泰是：對社會(huì )生活認識深刻的人。
合作探究
課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識財富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的“幸福”的含義？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化--人生追求），與同學(xué)討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？
家長(cháng)簽名: 小組評價(jià): 教師評價(jià):
唐興科
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