江蘇省海門(mén)實(shí)驗學(xué)校附中 吳卿卿
一：導入
師：我們今天學(xué)習的內容是《松樹(shù)》。它是一篇有著(zhù)知識性、科學(xué)性、趣味性的吧科學(xué)小品。何為科學(xué)小品，是文筆清新優(yōu)美的介紹事物的文章。
二：熱身活動(dòng)
師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)熱身活動(dòng)，主要完成兩個(gè)活動(dòng)：
1.說(shuō)說(shuō)文章的主要內容
師：來(lái)，請說(shuō)說(shuō)文章的主要內容，但是老師是有要求的
（不超過(guò)10個(gè)字，可以少到2到3個(gè)字，PPT投影要求）
生：介紹松鼠
師：謝謝你，那介紹松鼠的什么呢？
生：介紹松鼠的外形、性格特征
師：再換一個(gè)內容
生：漂亮、馴良、乖巧
師：很好，繼續思考
生：介紹習性、作用
師：哦，原來(lái)本文向我們介紹了
松鼠的生活習性
松鼠的討人喜歡
松鼠的林中生活
松鼠的漂亮乖巧
2.欣賞一組詞，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
師：現在讓我們進(jìn)入第二個(gè)活動(dòng)，從這組詞中你感受到什么？
（漂亮 馴良 乖巧 清秀 矯健 輕快 敏捷 機警 玲瓏 美麗 警覺(jué) 響亮PPT展示）
生：矯健、敏捷、機警等詞讓我感受到了松鼠的警覺(jué)和敏捷
生：漂亮、清秀、美麗讓我感受到作者對松鼠的喜愛(ài)之情
師：恩，那么你看出這是一組什么詞呢？
生：形容詞
生：褒義詞
師：對了，這是一組形容詞、褒義詞，也是一組美詞，寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)以及作者對它的喜愛(ài)之情。
三：訓練活動(dòng)
師：熱完身，我們一起來(lái)完成兩個(gè)小練習
1.趣說(shuō)松鼠，用另外的方法看文章
師提要求：細細說(shuō)，簡(jiǎn)單說(shuō)，從兩段或者兩段以上的文字中整合信息。
師示范：我說(shuō)的是松鼠的尾巴，松鼠的尾巴老是翹起來(lái)……身子躲在尾巴底下歇涼（第三段）；松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵（第四段）。
師：還有很多的內容可以用這種方法的，開(kāi)始思考，不要放下手中的筆。
（生準備，師巡閱）
師：同桌之間互相啟發(fā)一下，說(shuō)說(shuō)你從文章中發(fā)現了松鼠的什么特點(diǎn)。
生：我讀到了松鼠的動(dòng)作，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下……逃到別的樹(shù)上去。
生：我讀到了松鼠從來(lái)不接近人的住宅……追逐的聲音。
師：也可以說(shuō)是寫(xiě)松鼠的警覺(jué)。
生：我讀到了松鼠用前爪往嘴里送東西吃（第二段），它們常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。可以看出它爪子很靈活。
師：可以這樣說(shuō)，我說(shuō)的是松鼠的爪子，還可以用來(lái)梳毛發(fā)。你可能是寫(xiě)它吃東西。
生：我讀出了它的生活習性，松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上……
師：這位同學(xué)，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：它們好像很怕太陽(yáng)……寫(xiě)出了它們的活動(dòng)時(shí)間。
師總結：大家沒(méi)有按要求說(shuō)：我說(shuō)的是……，而是說(shuō)，我讀到……，好，再來(lái)說(shuō)說(shuō)
生：我說(shuō)的是松鼠的敏捷，從“松鼠跑跳輕快極了……連蹦帶跳”可以讀到。
師：看，說(shuō)得很好。
生：我說(shuō)的是松鼠的聰明，從“松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵”可以品析到。
師：松鼠的聰明在這點(diǎn)上有很好的體現。
生：我說(shuō)的是松鼠的尾巴，玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴……歇涼。
師：可以這樣改一下，我說(shuō)的是松鼠的一條大尾巴。
生：我說(shuō)的是松鼠的窩，“松鼠的窩通常搭在……既舒適又安全”，從中可以看出松鼠的能干。
師：我建議你再加上這句話(huà)“松鼠喜歡住在樹(shù)上……”
師總結：注意答題的要求，不要憑直覺(jué)去答題。
師：我也要說(shuō)一個(gè)方面，請你們幫一個(gè)忙。我要說(shuō)的是松鼠的跑跳輕快，你們在書(shū)上劃出。老師把相關(guān)文字找出形成一個(gè)類(lèi)別。
松鼠的跑跳輕快極了……
松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧的小動(dòng)物……
松鼠是一種能干的小動(dòng)物……
松鼠是一種聰明的小動(dòng)物……
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物……
師：原來(lái)，課文還可以這樣讀的，可以多角度感受松鼠的可愛(ài)和美麗。
2．感知語(yǔ)文的美麗與魅力
①賞析第二段文字的表達之美
師：賞析第二段文字的表達之美，任選角度，什么都可以說(shuō)。要求：兩兩為一組。外形之美是表達之美的結果。
生：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴……歇涼”用比喻的修辭寫(xiě)出了松鼠的外形之美。
師：你的分析我很喜歡，你的分析很好，這表的表達之美是--
生齊說(shuō)：比喻之美。
生：清秀、閃閃、美麗……一連串的詞語(yǔ)寫(xiě)出了松鼠的美麗，以及作者對它的喜愛(ài)之情。體現了用詞之美。
師：對了。
生：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴。形成一個(gè)美麗的整體，體現了用字之美。
生：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。體現了對比之美。
師：也是一種襯托之美。
生：身子就躲在尾巴底下歇涼。體現了擬人修辭之美。
師：還有排比之美，反復之美，表達方式之美，描寫(xiě)之美……
師：我們一起來(lái)做一件事情，找找這段文字的層次之美。劃出層次，把你的見(jiàn)解告訴大家。
（學(xué)生做準備，師巡閱）
生：可以劃分為三個(gè)層次，第一層寫(xiě)面容清秀，第二層寫(xiě)美麗的尾巴，第三層寫(xiě)吃東西。
師：用概括性的話(huà)表述。
生領(lǐng)會(huì )說(shuō)：面容……眼睛……機警，這是第一個(gè)層次，寫(xiě)出了松鼠面容清秀；
玲瓏的……襯上……尾巴……歇涼，這是第二個(gè)層次，寫(xiě)出了松鼠美麗的尾巴；
它們常常……用前爪……送東西吃，這是第三個(gè)層次，寫(xiě)出了松鼠吃東西。
師：多好，拿出手中的筆，在旁邊寫(xiě)上文字美。
②描述美
師：它們面容清秀，眼睛閃閃有光，它們跑跳輕快極了……這些都體現了描寫(xiě)松鼠的描述之美。
③修飾美（簡(jiǎn)單的詞前有修飾）
非常敏捷，美麗的尾巴，玲瓏的小面孔，老是翹起來(lái)……體現了修飾之美。
④修辭美
⑤句式美
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快/非常敏捷，非常機警。
前一層是描述，后一層是評價(jià)
⑥情感美：整篇文章表達作者對松樹(shù)的喜愛(ài)之情。
師：我們一起來(lái)美美地讀一下，讀出重音，讀出感情，讀出句式美，讀出修辭之美等。
四：總結
師：今天的課就上到這里，下課。
吳卿卿
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