[學(xué)生思想狀況分析]
當代的中學(xué)生幾乎都是獨生子女，他們已經(jīng)習慣了家長(cháng)對他們的付出，甚至形成了以自我為中心的比較片面的人生觀(guān)，往往只注重自己的感受而忽略了別人。人生活在一個(gè)群體中，應該懂得關(guān)注別人的行為和思想，學(xué)會(huì )尊重，尊重他人、尊重社會(huì )、尊重自然。
[德研目標]
1、德育認知：回顧“尊師重道”的典故，了解我國“尊師重道”的傳統。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)讀故事、講故事、猜成語(yǔ)、做游戲等活動(dòng)，進(jìn)一步理解“尊師重道”的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生養成“尊師重道”乃至尊重他人的人生觀(guān)。
[德研重點(diǎn)]
“尊重”是人類(lèi)各民族在漫長(cháng)歷史發(fā)展中形成的基本倫理理念或“最起碼的道德共識”，是傳統美德的最基本的部分。對一個(gè)人來(lái)講，尊重是一種修養，一個(gè)人只有懂得尊重，他的人格才是健全的人格。尊重就其內涵來(lái)說(shuō)，指尊重人的尊嚴，尊重人的基本權利和責任，尊重人的價(jià)值，尊重人在自己發(fā)展中的主體地位。就其外延來(lái)說(shuō)，包涵尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì )、尊重自然、尊重知識等各個(gè)方面。
[德研難點(diǎn)]
引導學(xué)生在學(xué)習、討論的過(guò)程中，切實(shí)地意識到“尊師重道”的重要性，并能把“尊師重道”乃至尊重他人的理論體現在自己的實(shí)踐中。
[德研設計思路]
[德研教學(xué)過(guò)程]
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
導入語(yǔ)：自古以來(lái)，中國就是禮儀之邦，中華民族5000年的歷史，也正是一部文明禮儀的發(fā)展史。21世紀的今天，我國人民熱情好客、文明禮貌、樂(lè )于助人等優(yōu)良傳統仍為世界各國所稱(chēng)道，繼承和發(fā)揚我們祖輩流傳下來(lái)的優(yōu)良傳統，是我們的歷史責任。
有這樣一個(gè)字在我國的文明史中占有了很重要的一席之地，從古至今，它一直是人們談?wù)摰脑?huà)題，那就是--“尊”字。請同學(xué)們回憶一下，我們平時(shí)常用的有哪些與“尊”有關(guān)的詞語(yǔ)？
以小組為單位歷數有關(guān)“尊”的詞語(yǔ)：尊嚴、尊稱(chēng)、尊崇、尊貴、尊長(cháng)、尊駕，尊重老人、尊師重道等等。 通過(guò)組詞，讓學(xué)生了解“尊”的內涵和外延。明確“尊重”就其內涵來(lái)說(shuō)，指尊重人的尊嚴，尊重人的基本權利和責任，尊重人的價(jià)值，尊重人在自己發(fā)展中的主體地位。就其外延來(lái)說(shuō)，包涵尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì )、尊重自然、尊重知識等各個(gè)方面。
同學(xué)們，今天我們就來(lái)著(zhù)重說(shuō)說(shuō)這一個(gè)詞--“尊師重道”。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在我們每個(gè)人的成長(cháng)歷程中，無(wú)不傾注著(zhù)老師的關(guān)懷和期望。是老師的愛(ài)伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，是老師的目光引導著(zhù)我們前行。
在我國歷史上，最早開(kāi)創(chuàng )私人講學(xué)的孔子，據說(shuō)有弟子三千，學(xué)有所成的就有“七十二賢”。古人把老師與知識緊密相連，無(wú)不把尊敬老師放在首位。張良橋頭真誠拜師等故事無(wú)不出于這樣真摯的情感。
今天，我們就來(lái)重溫尊師重道這一優(yōu)良傳統吧。
從“尊重”引入“尊師重道”這一話(huà)題。高一學(xué)生剛剛離開(kāi)初中，對初中的老師都懷著(zhù)不舍和感激之情。這個(gè)環(huán)節，試圖喚起學(xué)生對一生中所遇老師的回憶，對老師對我們的諄諄教誨的回憶，對老師對我們付出的每一分的感激。
請看小品，同學(xué)們猜猜這個(gè)故事的名稱(chēng)。 看小品，猜成語(yǔ)
楊時(shí)四十歲的時(shí)候在洛陽(yáng)求教于程頤。一天他去拜見(jiàn)程頤時(shí)，恰巧程頤正在坐著(zhù)打盹，楊時(shí)就恭敬地站在旁邊，一直沒(méi)有走開(kāi)。等到程頤醒來(lái)的時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)有一尺深了。
--程門(mén)立雪（《宋史道學(xué)傳二楊時(shí)》） 1、生動(dòng)形象的小品，讓學(xué)生通過(guò)楊時(shí)對程頤的態(tài)度，了解古人對老師的尊重，并且理解對老師的尊重，實(shí)際上也是對知識、對真理的尊重。
2、加強高一新同學(xué)之間的合作。
同學(xué)們，這個(gè)故事，就叫“程門(mén)立雪”。在宋代讀書(shū)人中流傳很廣，后來(lái)形容尊敬老師，誠懇求教，人們就往往引用這個(gè)典故和這句成語(yǔ)
看完了程門(mén)立雪的故事，我們來(lái)一場(chǎng)競賽吧。規則是：
1、以小組為單位，每個(gè)小組派出兩個(gè)選手，進(jìn)行有關(guān)“尊師”的典故、現代人關(guān)于“尊師”的故事的講述。
2、每組位同學(xué)都有一次機會(huì )，每一位講述時(shí)間為一分鐘，一分鐘到即停止講述，在一分鐘之內所講述的故事完整方可算有效。
3、哪組在規定時(shí)間內講的故事多，哪組就算贏(yíng)。 子貢以太陽(yáng)、月亮喻孔子；漢明帝敬師；朱德敬禮；周恩來(lái)贈款；彭德懷便服見(jiàn)師；魯迅尊師；華羅庚敬師，張樂(lè )平不忘恩師等等。 1、讓同學(xué)們懂得，古往今來(lái)，大凡成功之士對自己的老師總是尊重有佳，讓學(xué)生理解，尊師重道不僅是一種美德，更是一種氣質(zhì)。
2、用競賽的形式比一比學(xué)生對這一類(lèi)故事的熟悉程度，易于引起學(xué)生的重視，對學(xué)生能起潛移默化的作用。
3、鍛煉學(xué)生準確流利地運用祖國語(yǔ)言的能力。從側面展示尊師的成果。
緊張的競賽之后我們大家輕松片刻吧，請聽(tīng)同學(xué)們獻上的關(guān)于尊師重教的歌曲。 學(xué)生演唱《長(cháng)大后我就成了你》等歌曲。（或，放相關(guān)的音樂(lè )，讓同學(xué)競猜歌名） 寓教于樂(lè )，以學(xué)生喜歡的形式來(lái)強化“尊師”的主題。
漫漫歷史長(cháng)河中，“尊師重道”一直被人們認為是一種傳統美德，各行各業(yè)都講究尊師重道。你看，不師者，廢學(xué)之漸也。不向老師學(xué)習，就等于開(kāi)始漸漸地放棄對學(xué)問(wèn)的追求。
國將興，必貴師而重傅。國家想要振興，必須尊敬教師，重視傳授專(zhuān)長(cháng)技術(shù)的師傅。
疾學(xué)在于尊師。要很快學(xué)得知識才干，首先在于尊敬老師。
君子隆師而親友。 品德高尚的人尊敬老師并和善地對待朋友。
聽(tīng)著(zhù)古人的諍言，我們應該明白，尊師重道，應該出現在每時(shí)每刻，深入到我們生活中的各個(gè)環(huán)節。
下面請看小品，找一找小品中所展示的內容在尊師重教禮儀方面有哪些做得不好的地方，找得越多、描述越準確的有獎品喲！
小品：在校的一天。
1、通過(guò)小品，生動(dòng)形象地再現現實(shí)生活中的在校一天，提示學(xué)生在日常生活的細節中，踐行“尊師重道” 。
2、以“找碴”、“糾錯”的形式來(lái)灌輸尊師重道的理念，易調動(dòng)學(xué)生積極性、集中注意力。
古時(shí)的人們大都是尊師的，即便是萬(wàn)人之上的天子也必須尊師。天子封國師時(shí)，滿(mǎn)朝文武百官連同天子本人都要叩拜老師。可見(jiàn)，重道必先尊師實(shí)在是千古不變的真理。
不但教給我們知識、教育我們做人的老師我們應該尊重，任何的長(cháng)輩，我們都應該去尊重，大而言之，道之所存，師之所存也！
親愛(ài)的同學(xué)們，當你在長(cháng)輩身心俱憊時(shí)送上一杯清茶，當你在路上攙扶一位老人過(guò)馬路時(shí)，當你向長(cháng)于你的普通人送上尊重的微笑時(shí)，愛(ài)意就已傳給了身邊的人。
讓我們攜起手來(lái)，一個(gè)溫暖的微笑、一絲善意的眼神、一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)問(wèn)候的電話(huà)，都會(huì )讓他們感到無(wú)比的欣慰，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！
尊師重道，我們永遠銘記！
和諧之花，始于尊重！
由“尊師重道”談及“尊重”這個(gè)話(huà)題，啟發(fā)學(xué)生：不僅僅是老師需要我們去尊重，其他的長(cháng)輩，哪怕是陌路人，都需要我們去“尊重”。
[德研教學(xué)反思]
1．以《程門(mén)立雪》的小品生動(dòng)而直觀(guān)地讓學(xué)生了解古人對老師的態(tài)度，既能緊扣主題，又能讓學(xué)生體會(huì )到“尊師重道”傳統之長(cháng)。
2．以小組競賽的形式，對“尊”進(jìn)行組詞，講述“尊師的故事”，這一環(huán)節既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能更加深刻地理解“尊師重道”的含義。相關(guān)主題獻唱或猜聽(tīng)既活躍了氣氛，又將主題教育巧妙地劃入，教育形式自然而不生硬。
3．通過(guò)《在校的一天》小品，讓學(xué)生找出生活中學(xué)生不夠尊重或者在形式上做得不妥之處，能教活學(xué)生“怎么做”，這就與開(kāi)場(chǎng)的《程門(mén)立雪》形成了呼應，整場(chǎng)活動(dòng)正反對比，學(xué)生學(xué)什么、棄什么，了然于胸。
秋楓
[《中華傳統禮儀之--尊師重道》課例 主題班會(huì )稿(高一)]相關(guān)文章：
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