教學(xué)目標：
知識目標：
1、了解辛棄疾其人及其詞作風(fēng)格。
2、以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》的感受詞人愛(ài)國主義情懷和悲涼意境。
3、深刻體會(huì )《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》的用典的藝術(shù)特色。
能力目標
1、在誦讀品味的過(guò)程中提高學(xué)生的審美情趣。
2、引導學(xué)生初步掌握“分析典故”這一賞析詩(shī)詞的基本方法。
3、通過(guò)理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、在朗讀中品味這首詞的意境。
2、指導學(xué)生理解典故的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
1、引導在了解詞作內容的基礎上把握誦讀技巧。
2、指導學(xué)生理解典故的含義。
教學(xué)方法
誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上一節課我們學(xué)習了蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，下面我們來(lái)齊背一遍。
赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無(wú)限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發(fā)、年輕有為的周瑜相比，華發(fā)早生、壯志難酬的東坡自然會(huì )生發(fā)無(wú)限的感慨。同是豪放派詞人，一生致力于抗金，收復中原，但不被統治者重用的辛棄疾登上京口北固亭，又會(huì )借古人抒發(fā)何種感想呢？今天我們就來(lái)學(xué)習賞析辛棄疾的《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》
常言說(shuō)書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)， “誦讀”也是賞析詩(shī)詞常用的一種方法。請同學(xué)們齊讀一遍。
二、新授
（一）、誦讀感知，體味風(fēng)格：
１、學(xué)生齊聲讀一遍。
２、根據學(xué)讀的情況發(fā)現問(wèn)題當時(shí)進(jìn)行糾正。可能存在的錯誤：
（１）、佛（bì誤讀為fú）貍祠下。
（２）、封／狼居胥，誤讀為“封狼／居胥”。狼居胥是山名，封是動(dòng)詞，封山，是在山上筑土為壇以祭山神，紀念勝利。
３、教師范讀一遍。
（二）課文研讀
學(xué)生再讀一遍，體味豪放風(fēng)格并思考這首詞的最大特點(diǎn)是什么。（用典很多）
找典故。
1、作者為什么要用這么多的典故呢？
我們來(lái)看標題：《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》。“永遇樂(lè )”是詞牌名，“京口北固亭懷古”才是題目，大家知道，詞往往用它開(kāi)頭的第一句話(huà)作題目，單獨命題的很少，如這一課中的《聲聲慢》《揚州慢》《雨霖鈴》等，而只要單獨命題了，它的主旨就很明確了。看題目《京口北固亭懷古》，作者在什么地點(diǎn)做些什么？京口北固亭，懷古
2、學(xué)生再默讀一遍。結合課后注釋?zhuān)醋髡叨紤严肓四男┕牛ǖ涔剩?/p>
為了引導學(xué)生更好地尋找典故，我并沒(méi)有籠統地提問(wèn)“詞中引用了哪幾個(gè)典故”，而是把它細化成以下幾個(gè)小問(wèn)題，由淺入深地一步一步引導學(xué)生思考。
○1、有幾個(gè)典故？
○2、在文中分別是哪一句話(huà)？
○3、它們分別與誰(shuí)有關(guān)？
○4、請分別用一句簡(jiǎn)練而完整的話(huà)來(lái)概括這些典故！
3、老師再做總結。本詞中共用了五個(gè)典故，它們分別是：
明確：○1英雄無(wú)覓孫仲謀處（孫權）（孫權擊敗曹操，建太平偉業(yè)）
○2寄奴曾住（劉裕）（劉裕北伐收中原，氣勢如虎）
○3元嘉草草，封狼居胥，贏(yíng)得倉皇北顧。（劉義隆）（劉義隆北伐，因草率而敗北）
○4佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（拓拔燾）（拓拔燾擊敗宋文帝）
○5廉頗老矣，尚能飯否？（廉頗）（廉頗雖老仍不忘國）
分析典故作用，得出作者的觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng)及文章主旨。
在對辛棄疾這個(gè)人進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，都說(shuō)辛棄疾的作品典故用的特多，影響了我們的閱讀與理解，其實(shí)啊，他把歷史故事放在自己的作品中，是要借以表現自己的愿望或感情的。在這首詞中他用了這么多的典故，分別表達了什么樣的感情與立場(chǎng)呢？
典故一：孫權。
“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。”此句是懷念孫權的。
1、孫權做了什么事值得作者懷念他
2、“舞榭歌臺”指什么？
3、“英雄無(wú)覓孫仲謀處”是何種句式？？
4、表現什么情感與立場(chǎng)？
生：因為孫權以一個(gè)帝王的身份打敗了來(lái)自北方侵略他的曹操，確保國土不受侵犯。“舞榭歌臺”體現的是東吳歌舞生平的氣象。又從“無(wú)覓英雄孫仲謀處”句可見(jiàn)作者認為如今已沒(méi)有孫權這樣能保證讓國家太平的國君了。表達了對孫權的贊嘆，表現他想抗金，收復中原的愿望。隱含他對當時(shí)統治者偏安江南的不滿(mǎn)，
（板書(shū)：贊嘆惋惜。抗金，收復中原。）
典故二：劉裕。
“斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。相當年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。”這句是懷念劉裕的，這個(gè)典故所表現的作者的感情與上一個(gè)是否一樣？
1、劉裕有何表現？
2、試比較劉裕與南宋皇上的不同表現！
3、作者對劉裕的感情如何？
4、這表現了作者怎樣的觀(guān)點(diǎn)
作為一個(gè)帝王，劉裕為了恢復中原，率兵北伐，氣勢好像猛虎一樣，把盤(pán)踞中原的敵人一下子都趕回北方去了。同樣是一國之君，可我們的南宋皇帝呢？偏安江南，茍且偷生。
表達了作者對劉裕的贊嘆和對統治者的惋惜。體現了他主張北伐的觀(guān)點(diǎn)。
（贊嘆與惋惜。抗金北伐。）
典故三：劉義隆
“元嘉草草，封狼居胥，贏(yíng)得倉皇北顧。”
1、劉義隆是個(gè)怎樣的人？
2、北伐結果如何？
3、作者對劉義隆北伐持何態(tài)度？
4、這表現了作者怎樣的觀(guān)點(diǎn)？
劉義隆好大喜功，草草北伐，贏(yíng)得倉皇北顧。作者主張打有準備的仗，反對草率北伐。他借古諷今，其實(shí)在勸說(shuō)宰相不要草率出兵。
（板書(shū)：批草率出兵 批評）。
典故四：佛貍祠
下六句“四十三年，望中猶記,烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”實(shí)際描寫(xiě)了兩種場(chǎng)面，想一想這兩種場(chǎng)面一樣嗎？
1、“佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”描寫(xiě)的是什么時(shí)候的什么場(chǎng)面？
2、“烽火揚州路”指什么？
3、二者對比表現了作者什么情感？
師：“烽火揚州路”寫(xiě)四十三年前，揚州一帶抵抗金兵，戰火紛飛，肯定是慘不忍睹的。“佛貍祠下，一片神鴉社鼓！” 是寫(xiě)現在淪陷區人民安于異族統治，忘了國恥，忘了收復中原。今昔對照，不堪回首 體現了他對國運的擔憂(yōu)之情。
（板書(shū)：今昔對照，不堪回首 擔憂(yōu)）
典故五：
“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”
1、廉頗的處境如何？
2、作者的處境與廉頗完全一樣嗎？
3、 “憑誰(shuí)問(wèn)，---？”的“憑” 如何理解？這是一個(gè)什么句式？
4、這表現了作者什么心情？（悲憤）
師：“憑”是“靠”的意思，全句是一個(gè)反問(wèn)句。意思是沒(méi)有人來(lái)問(wèn)。
滿(mǎn)懷愛(ài)國熱情的辛棄疾一心為國效力，可他忠不為用，報國無(wú)門(mén)。當年廉頗雖終不被重用，但尚有趙王想起，可如今自己呢？朝廷旱就沒(méi)有起用的意思了。表達了作者的悲憤之情，用它來(lái)結束全詞，不僅使抒情達到了高潮，而且集中鮮明地再現了詞人的自我形象。
三、總結：
分析到這里，就已經(jīng)知道了一生致力于抗金收復中原，但終不被重用理想無(wú)法實(shí)現的辛棄疾在詞作中用了這么多的典故，是用來(lái)“傷今”的。同時(shí)，他也用古人形象聲明了自己的政治立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。
至此，分析完了這首詞，解決了本課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，即辛詞是如何運用典故來(lái)表達他的理想愿望及主旨的。下面讓學(xué)生齊背一遍，來(lái)再次感受一下作品中透出的那份豪邁，蒼涼與悲壯！
四、作業(yè)布置
試分析蘇辛二詞的異同點(diǎn)。（2分鐘）
蘇軾和辛棄疾在詞史上并稱(chēng)為：“蘇辛豪放詞派”。通過(guò)《念奴嬌赤壁懷古》和《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》的學(xué)習，試分析蘇辛二詞的異同點(diǎn)。
討論后明確：相同點(diǎn)：結構上均為“地點(diǎn)+懷古”（赤壁+懷古；京口北固亭+懷古）；意境上均為雄渾壯闊；主旨均為托古喻今，借古人酒懷澆心中塊壘，還自我之情愫。
不同點(diǎn)：蘇詞中抒情多直抒胸臆；風(fēng)格顯得開(kāi)闊明朗，曠達樂(lè )觀(guān)。辛詞中抒情多與典故結合，風(fēng)格顯得含蓄蘊藉，激憤沉郁。
小路
[《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》教案 (人教版高二上冊)]相關(guān)文章：
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