師 ：同學(xué)們，剛才我們分組朗讀了課文，之前你們在早讀時(shí)也預習了這篇課文，接下來(lái)老師這兒有幾道搶答題，我們來(lái)看看是男生贏(yíng)還是女生贏(yíng)，好不好？
生 ：好！
師 ：現在都看著(zhù)老師，不要看課本，男生、女生爭奪“winner”開(kāi)始了！Are you ready?
生 ：Yes！
師 ：請聽(tīng)第一題，課文中故事發(fā)生在美國的哪個(gè)城市呢？
生1：費城！
生2：美國！
師 : 老師最先聽(tīng)到的是男生的答案，美國費城，聲音洪亮，答案正確，男生得1分！第二題，故事發(fā)生在什么時(shí)間？
生1：七月
生3：七月一個(gè)悶熱的日子！
師 ：對！是七月！男生再加1分，女生可要加把勁了！最后一題：爬懸崖的一共幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？
生 ：5個(gè)！6個(gè)！7個(gè)！（答案不統一）
師 ：到底幾個(gè)呢？
（學(xué)生依舊各抒己見(jiàn)，答案各不相同）
師 ：那有名字的有幾個(gè)，是誰(shuí)呢？
生 ：杰利，內德！
師 ：好，我們現在看一下課文第一段，“當時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因為……”“和我一起的五個(gè)小男孩”，算作者“我”共有幾個(gè)人呢？
生 ：6個(gè)！
師 ：這次才對了！所以最后一題男女生都不加分！
生 ：我們答對了呢！（男生不服氣）
師 ：男生在答題時(shí)雖然正確率高，但回答問(wèn)題前沒(méi)有舉手，這是最起碼的常識和禮貌問(wèn)題。即使如此，我們這次的winner還是咱們班的男生！女生也不要沮喪，我們還是有機會(huì )的！現在所有女生為男生鼓掌以資鼓勵！
（女生鼓掌）
師 ：那我們知道了在美國費城七月里一個(gè)悶熱的日子，“我”和杰利、內德等5個(gè)小男孩去爬懸崖。“我們”為什么要爬懸崖，期間又發(fā)生了什么事呢？我們再回頭來(lái)看一下課文。
小結：學(xué)習生字詞、朗讀課文后，我在課堂上設置了這樣一個(gè)環(huán)節：搶答！問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，一方面轉換一下學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力；另一方面這三個(gè)問(wèn)題圍繞了記敘文時(shí)間、地點(diǎn)、人物三要素，方便下面講完“事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果”三要素后，讓學(xué)生根據“六要素”來(lái)復述課文內容。而通過(guò)教學(xué)環(huán)節的實(shí)踐，這兩方面目標都實(shí)現了。
薇安
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