教學(xué)目標：
１、知識與能力：
了解《左傳》；積累識記重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和古今異義詞；并理解文章大意。
２、過(guò)程和方法：
在反復誦讀、合作探究的基礎上，學(xué)習本文以論戰為中心組織材料，詳略得當的特點(diǎn)；分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，感受古代文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。
３、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解戰爭中民心向背的重要性，教育學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國意識，引導同學(xué)們在生活中要善于沉著(zhù)、鎮靜的運用智慧解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
１、重點(diǎn)：
積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義；理解文意；把握人物形象。
２、難點(diǎn)：
曹劌關(guān)于戰爭的見(jiàn)解。
教學(xué)方法為：
1、在自主反復誦讀的基礎上，結合看課下注釋、疏通文意；
2、在教師的指導下，明確并識記“犧牲”、“鄙”、“獄”幾處古今異義詞的意義和重點(diǎn)句子翻譯；
3、在合作、探究、交流的基礎上，體會(huì )學(xué)習本文以論戰為中心組織材料，詳略得當的特點(diǎn)；
4、在教師引導點(diǎn)撥的基礎上分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，感受古代文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟讀課文，掌握重點(diǎn)字詞義。
2、初步理解文章內容。
一、導入新課
導語(yǔ)：同學(xué)們在學(xué)習中國歷史課上，知道有很多以少勝多，以弱勝強的光輝戰例，像長(cháng)平之戰、巨鹿之戰。今天我們學(xué)習的《曹劌論戰》就是談歷史上著(zhù)名的以弱勝強的長(cháng)勺之戰。通過(guò)本文的學(xué)習，我們要理解在長(cháng)勺之戰中，弱小的魯國為什么能戰勝強大的齊國，曹劌的戰略思想是什么？它對我們有哪些啟發(fā)？
二、了解背景和助讀資料：（多媒體展示）
背景：春秋初期，齊襄公政令無(wú)常，他的兩個(gè)弟弟公子糾和公子小白分別逃到魯國和莒國，齊襄公被殺后，公子小白搶先回到齊國奪取王位，他就是后來(lái)赫赫有名的春秋五霸之一--------齊桓公。公子糾也在魯國軍隊的護送下，回國搶奪王位，但被齊桓公打敗。魯莊公十年，齊桓公借口魯國曾幫助過(guò)公子糾，舉兵攻魯，弱小的魯國在長(cháng)勺打敗了入侵的齊國。
助讀資料：
1、當時(shí)沒(méi)有常備軍，有了戰爭，由國君任統帥，貴族任各級軍官，而士兵則臨時(shí)從奴隸中征集。曹劌說(shuō)的“民弗從也”就是指這種征集工作來(lái)說(shuō)的。
2、當時(shí)的作戰方式是車(chē)戰，所以文中又有“公與之乘”“登軾而望之”“視其轍亂”等語(yǔ)，這種戰爭一般持續的時(shí)間不長(cháng)。
3、關(guān)于《左傳》
傳說(shuō)是春秋時(shí)期左丘明所作，是根據魯史寫(xiě)的一部編年體史書(shū)。
三、自讀感知，整體把握文意：
要求：讀準字音：
1、小組齊讀，合作訂正。
2、各小組賽讀，注意讀準字音，語(yǔ)句停頓。
四、學(xué)生結合注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>
五、教師指導，幾處古今異義詞義、重點(diǎn)句子翻譯。（總結后多媒體展示）
六、作業(yè)布置：熟讀背誦。
第二課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 圍繞中心，詳略得當的安排
2、 把握人物形象
一、抽查課文背誦情況。
二、復習上節課的內容要點(diǎn)，明確本課時(shí)學(xué)習目標。
三、新課學(xué)習指導：
關(guān)于寫(xiě)作手法----詳略得當：
1、讓學(xué)生概括各段段意。
2、結合題目，體會(huì )圍繞中心詳略得當的特點(diǎn)。
關(guān)于人物形象---映襯對比：
1、 結合文中曹劌的所作所為，你認為曹劌是怎樣的一個(gè)人？
2、 結合魯莊公的言行，你對他留下了怎樣的印象？
比較、點(diǎn)撥、引導：
比干和商紂王、屈原和楚成王、曹劌和魯莊公相比，魯莊公有沒(méi)有可取之處？
（引導學(xué)生從辯證的角度認識歷史人物）
關(guān)于難點(diǎn)突破：
1、 曹劌是如何幫助莊供選擇戰機的呢？
2、 曹劌論述戰勝齊國的原因，解釋分哪幾層意思？
四、再讀課文，進(jìn)一步體會(huì )中心和人物形象。
五、作業(yè)布置：
正確默寫(xiě)課文。
樊春愛(ài)
樊春愛(ài)
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