一、教學(xué)目標：
學(xué)生能準確掌握文中的生字詞，并能順利朗讀背誦。
學(xué)生能理清詩(shī)歌的情感線(xiàn)索，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的內容。
學(xué)生能通過(guò)對詩(shī)句的鑒賞來(lái)把握詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)的誦讀與積累。
教學(xué)難點(diǎn)：對杜甫詩(shī)歌中沉郁風(fēng)格的理解和領(lǐng)悟。
教學(xué)方法及輔助工具：
教學(xué)方法：講授法，誦讀法，討論法
輔助工具：多媒體
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)步驟：
、導入：春天，是萬(wàn)物復蘇、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節，在春天的時(shí)候我們喜歡做什么呀？踏春，去感受春天的勃勃生機。而在秋高氣爽的時(shí)候，人們則喜歡登高望遠、飲酒作詩(shī)。唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》里說(shuō)道：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”抒發(fā)的是思鄉思親的情感。今天，我們要學(xué)習的這首詩(shī)也是詩(shī)人杜甫在登高時(shí)創(chuàng )作的，詩(shī)名就叫《登高》。
、背景材料：
杜甫，被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。
這首詩(shī)大約作于公元767年，唐代宗大歷二年秋（普及一個(gè)知識），當時(shí)安史之亂已經(jīng)結束4年，但各地的軍閥又在不斷混戰，搶占地盤(pán)。杜甫因戰亂而流離到夔（kui）州，此時(shí)的他已經(jīng)56歲，身染重病，為了排解憂(yōu)愁，又值重陽(yáng)節之際，因而登高望遠，在登高后看到的是深秋的蕭條景色，由此想到國家正值戰亂，感時(shí)傷懷而作。
、解析字詞，理順文章：
渚清沙白：渚，水中小洲；清，洲邊的江水清澈；沙白，小洲上的白沙。
翻譯：天高風(fēng)急，猿嘯聲聲似乎蘊含著(zhù)無(wú)限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鷗不時(shí)地回旋。無(wú)邊無(wú)際的落葉紛紛飄墜，奔騰不息的長(cháng)江滾滾而來(lái)。離家萬(wàn)里，悲嘆自己經(jīng)常漂泊他鄉，衰老多病，寒秋中獨自登臨高臺。世事艱難，可恨秋霜凝染了我的雙鬢，窮困潦倒，不得不放下這澆愁的酒杯。
、品讀課文：
俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，學(xué)習一首古詩(shī)，肯定就是要讀的，下面就請同學(xué)們自由朗讀一遍，一定要注意有感情的朗讀，把握好節奏。
接著(zhù)播放一份朗讀音頻，讓學(xué)生聽(tīng)。再請同學(xué)起來(lái)讀一遍，最后全班齊讀一遍。
、內容品讀：
1、同學(xué)們剛才都讀了這首詩(shī)，感覺(jué)到詩(shī)中一直貫穿著(zhù)的一種情感是什么？
明確：憂(yōu)愁、悲傷、孤獨等。
詩(shī)人在詩(shī)中是怎么體現這個(gè)“悲”字的？（讓學(xué)生討論）
明確：首先體現在所見(jiàn)的深秋景色的悲上。首聯(lián)和頷聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，……不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”。
首聯(lián)和頷聯(lián)中有些什么景物，也就是意象？分別有什么特點(diǎn)？
明確：八種。風(fēng)，天，猿，渚，沙，鳥(niǎo)，落木，長(cháng)江。特點(diǎn)是急風(fēng)，高天，哀猿，清渚，白沙，回鳥(niǎo)，落木蕭蕭下和長(cháng)江滾滾來(lái)。
這些各具特點(diǎn)的意象是怎么來(lái)表現詩(shī)人描寫(xiě)的秋景之悲的？
明確：（1）、急風(fēng)，說(shuō)明風(fēng)很大，又是秋天的風(fēng)，而且還是登高之后感受到的風(fēng)，我們知道越往高處走，溫度就越低，所以這時(shí)的風(fēng)肯定是又冷又大的，這風(fēng)不僅吹在詩(shī)人的身上，更在詩(shī)人的心上。
（2）、高天，天高闊遠，在茫茫天地之間，詩(shī)人更覺(jué)得自己渺小，無(wú)限悲涼之情涌上心頭。
（3）、哀猿，猿的叫聲是哀傷的，這更為詩(shī)人悲涼的心境更添一層。
（4）、清渚和白沙，清和白都是冷色調，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。這又使得詩(shī)人更為悲傷。
（5）、回鳥(niǎo)，因為急風(fēng)而不斷盤(pán)旋不能往前飛的一只鳥(niǎo)兒，而且只有一只，它是孤獨的，這讓作者自己感到了自身的孤獨。
（6）、落木蕭蕭，落木就是落葉，到了秋天，樹(shù)葉紛紛落下，這意味著(zhù)生命的終結，從落木中詩(shī)人也看到了自己的生命正在走向盡頭，由此更顯凄涼。
（7）、《論語(yǔ)》中有一句話(huà)，逝者如斯夫，不舍晝夜。蘇軾在《赤壁賦》中也寫(xiě)到“哀吾生之須臾，羨長(cháng)江之無(wú)窮”，都是在感嘆生命的短暫，光陰的易逝。因此在這里也是詩(shī)人感嘆人生苦短。
這些都是從寫(xiě)景來(lái)體現“悲”的。
除了秋景之外，作者還從什么方面來(lái)體現“悲”的？
明確：還體現在詩(shī)人的遭遇上。集中表現在頸聯(lián)和尾聯(lián)。“萬(wàn)里……濁酒杯”。
萬(wàn)里悲秋常作客：離家萬(wàn)里，悲嘆自己經(jīng)常漂泊作客他鄉，壯志難酬，處境艱難。
百年多病獨登臺：詩(shī)人孤身一人抱病登臺，倍感凄涼。
艱難苦恨繁霜鬢：如何理解“艱難”一詞？雙重意思，一是指國家要平息動(dòng)亂的艱難和自身命運之艱，常年漂泊，生活艱難。
也許有人會(huì )說(shuō)，他難道是神經(jīng)病嗎？連自身的生活都保證不了，還要去關(guān)心國家大事，這不就是吃飽了撐的嗎？但是這就只是我們普通人的想法，而真正偉大的人就是他這樣的，有著(zhù)憂(yōu)國憂(yōu)民的崇高品質(zhì)，若世間少了這些人，那么我們現在享受到的美好生活就會(huì )變得遙不可及。
潦倒新停濁酒杯：自古以來(lái)，中國人只要一有煩惱就會(huì )借酒澆愁，今天也不例外，而詩(shī)人內心苦悶，想要一醉解千愁，可是又以為自己年老多病，不得不戒酒，心中萬(wàn)千思緒無(wú)法排解，也就愁上加愁了。
、把握作者情感：
這首詩(shī)是由前四句的寫(xiě)景轉到后四句的抒情，使之情景交融，作者的情感由“風(fēng)急……鳥(niǎo)飛回”的孤獨到“無(wú)邊……滾滾來(lái)”的沉郁，再到“萬(wàn)里……獨登臺”的愁苦，最后到“艱難……濁酒杯”的無(wú)奈，由此看出全詩(shī)的感情基調就是一個(gè)字：悲。
（七）、總結：
全詩(shī)通過(guò)所見(jiàn)的秋江景色，傾訴了詩(shī)人長(cháng)年漂泊、老病孤愁的復雜情感。可以說(shuō)，這首詩(shī)是杜甫對生命的感悟、對時(shí)世的艱難、對漂泊的一生、對凄涼的晚景和對未酬的壯志的一個(gè)總結。它因其雄渾悲涼的意境、工整齊協(xié)的格律而被稱(chēng)為“古今七言律第一”。
、板書(shū)：
楊翼菁
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