《春》 導學(xué)案
主備人參加人員 審核：
班級： 姓名： 小組：
學(xué)習目標
1、積累基礎字詞，了解作者情況
2 、反復朗讀，感知內容，體會(huì )美感。
3 、理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。
學(xué)習重點(diǎn)
理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言
課前準備
1、運用工具書(shū)查閱生字詞，并閱讀感知課文內容，體會(huì )文中表達了作者怎樣的思想感情。
2、選擇自己最喜歡的方式表達自己對“春天”的喜愛(ài)之情。
提示：可以朗讀有關(guān)“春”的美文片斷、詩(shī)，也可展示自己找到的圖片或是自己畫(huà)的畫(huà)，還可以唱有關(guān)“春”的歌曲，跳表現“春”的美好的舞蹈。
學(xué)習方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習
學(xué)習過(guò)程
一、導入課文
同學(xué)們，一年中最美的季節是哪個(gè)？為什么？文人墨客寫(xiě)下了許多贊美春天的詩(shī)篇，留下了許多膾炙人口的詩(shī)句，你會(huì )背的有哪些？（學(xué)生交流有關(guān)春的詩(shī)句）
二、預習導學(xué)
1. 檢查預習 加點(diǎn)的字注音
水漲（ ） 散( )在草叢里 醞釀（ ） 應和（ ）
薄煙（ ） 黃暈（ ） 烘托( ) 抖擻（ ） 朗潤（ ）
2、知識鏈接：
朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興。現代著(zhù)名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著(zhù)稱(chēng)，極富有真情實(shí)感。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。
3、《春》是一篇優(yōu)美的________散文。作者抓住了春天的特點(diǎn)，準確、生動(dòng)地描繪出________的春天特有的景象，抒發(fā)了________之情。
三、朗讀課文
1.分組朗讀：（每六人一組）在小組內朗讀自己最喜愛(ài)的段落，一定要讀出作者對春天的喜愛(ài)之情，其他組員可幫助他指出其中不足的地方。
2.朗讀展示：小組代表在全班同學(xué)面前讀自己喜愛(ài)的段落，展示自己的朗讀水平，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。
四、課文研討
1、第一部分，作者連用兩個(gè)“盼望著(zhù)”寫(xiě)出了作者怎樣的心情。
2、第二部分，作者通過(guò)幾幅圖畫(huà)像我們介紹春天的景象?
①春---圖，寫(xiě)出了小草怎樣的特點(diǎn)？
②春----圖，春天的花朵有怎樣的特點(diǎn)？
③春---圖，春天的風(fēng)有怎樣的特點(diǎn)，春天的風(fēng)里有怎樣的味道，又有怎樣的聲音？
④春----圖，文中寫(xiě)出春天的雨有怎樣的形狀，作者描繪了怎樣一幅圖畫(huà)？
⑤在春天來(lái)臨時(shí)，人們都在做些什么
3、第三部分中，作者分別把春天比作什么，寫(xiě)出了春天怎樣的特點(diǎn)？文中三個(gè)比喻句能否調換？
五、品味語(yǔ)言：
1、朱自清先生用他的生花妙筆給我們展示了春天的躍動(dòng)的活力與生命的靈氣，你最喜歡文中的哪些描寫(xiě)？請抓住關(guān)鍵的字、詞、句，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
用這樣的句式：我喜歡《春》，因為《春》美在
2、把“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”換為“小草一下子從土里生出來(lái)”，或把“鉆“換成“長(cháng)”、“拱”，體會(huì )其表達效果有何不同。 “偷偷”用了擬人的修辭手法，“鉆”字有破土而出之感,突現了小草頑強的生命力。
3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著(zhù)” --“鬧”不僅寫(xiě)出聲音，還寫(xiě)出熱鬧的氣氛，把生機勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來(lái)了。讓人想起“紅杏枝頭春意鬧”的詩(shī)句。王國維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：“著(zhù)一‘鬧’字而境界全出。”
六、學(xué)習寫(xiě)作
朱自清把春天描繪得這么美，像一幅幅美麗的圖畫(huà)展現在我們的面前，他為什么能寫(xiě)得這么好？（討論，回答。）
七、拓展延伸：
仿句訓練，
1、 桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪
2、 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們向前去。
八、布置作業(yè)：
仿照本文的寫(xiě)法，抓住景物的特征，運用恰當的修辭手法寫(xiě)篇600字以上的文章，題目
楊聚強
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