一．明確目標：⑴明確語(yǔ)言運用得體的基本要求和方法。
⑵通過(guò)系列練習促進(jìn)該能力較好的遷移和形成。
二．自主學(xué)習，合作展示，探究交流：
語(yǔ)言運用得體的基本知識和方法：
招數之一：看準對象，講究分寸
招數之二：適應場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)
招數之三：把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準確。
口頭語(yǔ)---------通俗易懂 書(shū)面語(yǔ)----------莊重典雅
招數之四：謙敬恰當，褒貶一致
招數之五：明確目的，有的放矢
積累：
(1)“家大舍小令外人”
A．稱(chēng)自己的長(cháng)輩和年長(cháng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
B．稱(chēng)比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍間，含有家里的意思。）
C．稱(chēng)別人家中的人，冠以“令”（美好的）表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令?lèi)?ài)等 。
(2)用“小”“拙” “鄙” “寒” “愚” 等字表謙稱(chēng)
“拙”（愚笨拙劣的）（如拙荊，稱(chēng)自己的妻子）“鄙”（粗鄙淺陋的）（如鄙人，稱(chēng)謙稱(chēng)自己）“寒”（窮困貧苦的）（如寒舍，稱(chēng)自己的家）“愚”（愚昧無(wú)知的）（如愚見(jiàn)，稱(chēng)自己的意見(jiàn)）
(3)用“貴”“尊”等字表敬稱(chēng)。
“貴”(尊貴的)（如貴庚，稱(chēng)別人年齡） “高”(高明的)（如高見(jiàn)，稱(chēng)對方見(jiàn)解） “賢”(賢能的)（如賢弟，稱(chēng)比自己小的男子） “尊”(尊貴的)（如尊姓，問(wèn)對方的姓） “光”(光耀的)（如光臨，稱(chēng)別人的到來(lái)）“華”(光耀美麗)（如華誕，稱(chēng)對方生日） “雅”(規范、高尚)（如雅正，表示請對方指正） “惠”(仁愛(ài)、寬厚)（如惠顧，稱(chēng)對方到自己這里來(lái)）“鼎”(顯赫、盛大)（如鼎力，對對方的幫助表示感謝）
部分易誤用謙敬詞：
笨鳥(niǎo)先飛：用于自謙。拋磚引玉：用于自謙。蓬蓽生輝：用于自謙。略盡綿薄：用于年長(cháng)者的自謙。不恥下問(wèn)：用于夸贊別人謙虛好學(xué)。鼎力相助：用于對他人的幫助表示感謝。
求人辦事說(shuō)“拜托”，請人幫忙說(shuō)“勞駕”請改文章說(shuō)“斧正”，向人祝賀說(shuō)“恭喜”老人年齡說(shuō)“高壽”，看望別人說(shuō)“拜訪(fǎng)”送禮給人說(shuō)“笑納”，對方來(lái)信說(shuō)“惠書(shū)” 送人照片說(shuō)“惠存”，歡迎購買(mǎi)說(shuō)“惠顧”希望照顧說(shuō)“關(guān)照”，贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)”請人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”，歸還物品說(shuō)“奉還”請人赴約說(shuō)“賞光”，自己住所說(shuō)“寒舍”請人諒解說(shuō)“包涵”，賓客來(lái)到說(shuō)“光臨”等候別人說(shuō)“恭候”，未及迎接說(shuō)“失迎”請人勿送說(shuō)“留步”，中途先走說(shuō)“失陪” 陪伴朋友說(shuō)“奉陪”，請人決定說(shuō)“鈞裁” 。
下面的句子是日常生活中的交際情境，是否存在使用不得體的錯誤，請指出并改正。（讓學(xué)生回答了，就全部用，上黑板了刪一個(gè)）
①他來(lái)拜訪(fǎng)我，使我受寵若驚。
②我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動(dòng)。
③明天我準時(shí)去，你務(wù)必在家恭候。
④你家令尊還在公司當經(jīng)理嗎？
⑤老奶奶，請問(wèn)您芳齡？
⑥既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了。
⑦您的文章寫(xiě)得真好，本世紀散文百家，您必能忝列其中。
三.高考試題，典型剖析：
1．(2008遼寧卷）下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請找出來(lái)并加以修改。（4分）
這次我們專(zhuān)程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰……
（1）將 改為 ； （2）將 改為 ；
（3）將 改為 ； （4）將 改為 。
2.下面是一位記者對接受采訪(fǎng)的某著(zhù)名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有４處不得體，請找出并在下面相應的位置進(jìn)行修改（５分）（2007年全國卷II）
大家知道家父是一位著(zhù)名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪(fǎng)，我對此表示感謝。
（1）將 改為 ； （2）將 改為 ；
（3）將 改為 ； （4）將 改為 。
四：規律總結：語(yǔ)言表達要做到得體--------------------------------------------------------------（學(xué)生總結）。
五：強化訓練，反饋矯正：
1，某校文學(xué)社舉辦“寫(xiě)作與生活”講座，高二年級文學(xué)社社長(cháng)主持，他的串聯(lián)詞有幾處用語(yǔ)不得體，請找出四處并加以修改。
剛才李教授的話(huà)真是拋磚引玉，使我們受益良多。像李教授這樣快要退休的老師仍在為培養我們而略盡綿薄之力，難道我們可以對寫(xiě)作不負責任嗎？我殷切期望我們的同學(xué)關(guān)注社會(huì )，關(guān)注生活，盡快提高我們的寫(xiě)作水平，寫(xiě)出更多更好的習作。下面請語(yǔ)文組組長(cháng)張老師續貂，為我們傳作文之道，解作文之惑。
（1）將 改為 ； （2）將 改為 ；
（3）將 改為 ； （4）將 改為 。
六：拓展遷移，鞏固練習：
下面是某高校的一位學(xué)生春節給家長(cháng)的一則手機短息，請指出并分析其中語(yǔ)言表達不得體的地方。（6分）
家父：因事物繁忙，不能按時(shí)回家過(guò)春節，深表歉意，特此通知；也勸告母親大人，敬請原諒。祝二老新年快樂(lè )！
劉家錄
[《語(yǔ)言得體》教學(xué)設計(人教版高三上冊)]相關(guān)文章：
3.語(yǔ)文上冊《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)課件
10.人教版6年級上冊課件