一、教學(xué)目標：
1．了解這首詞寫(xiě)作的時(shí)代背景。
2，讀懂詞句，領(lǐng)略詞中所體現的自然美，語(yǔ)言美和思想感情美。
3．了解體會(huì )詞中描寫(xiě)的事物和作者的聯(lián)想。
4．學(xué)習本課的生字新詞，
5．背誦這首詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．在想象中再現詞中描繪的自然景色。
2．理解“當年廖戰急，彈洞前村壁”與“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”之間的聯(lián)系。
三、教具準備
1．生字生詞卡片。
2．畫(huà)有簡(jiǎn)明地圖的小黑板。只要畫(huà)出江西。福建兩省的省界以及井岡山、瑞金大柏地幾處地點(diǎn)即可。
3．印有七色光的圖片一張。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習這首詞的上半闋
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習和釋題
1．這篇課文是偉大領(lǐng)袖毛澤東寫(xiě)的一首詞。你們知道什么是詞嗎？（關(guān)于詞和詞牌的知識，只要求學(xué)生按照“預習”要求上的說(shuō)明回答，不必求之過(guò)深J
2．釋題。這首詞的題目是“大柏地”，大柏地在哪里呢？大家看地圖，它在江西省瑞金縣城北25公里，靠近江西與福建的邊界。紅軍曾經(jīng)在這里同國民黨反動(dòng)軍隊打過(guò)一仗。那是在1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井岡山向贛（江西）南和閩（福建）西進(jìn)軍。國民黨反動(dòng)軍隊氣勢洶洶地追來(lái)，2月10H紅軍同他們作戰，大獲全勝。那么這首詞是什么時(shí)候寫(xiě)的呢？（學(xué)生答：1933年夏。）也就是大柏地戰斗發(fā)生四年多以后。那時(shí)，毛澤東同志再次經(jīng)過(guò)大柏地，觸景生情，就寫(xiě)了這首詞。
3．用生字生詞卡片檢查讀音。注意“橙”字是后鼻音，不要讀成前鼻音，更不能讀成“登”。“橙”是像橙子一樣黃里帶紅的顏色。
4．指名朗讀課文。
二、學(xué)習課文
1．學(xué)習第一句。
（1）“赤橙黃綠青藍紫”，七個(gè)字代表七種不同的顏色。出示印有七色光的圖片，讓學(xué)生把七個(gè)字分別同它們所代表的顏色對上號。
（2）“持”是什么意思？“彩練”是什么意思？讓學(xué)生查字典后回答，教師選擇其中準確的加以肯定。（“持”是拿著(zhù)、握著(zhù)的意思。“練”是綢帶，“彩練”是彩色的綢帶，這里說(shuō)的彩色就是赤橙黃綠青藍紫。“彩練”實(shí)際指的是虹。）
（3）小結：這兩句雖然沒(méi)有直接點(diǎn)出虹，但是我們卻仿佛看到有人拿著(zhù)一條七色的彩綢在天上翩翩起舞。這樣就具體描繪出了虹，而且使虹在我們的想象中從靜的變成了動(dòng)的。多么美啊！
2．學(xué)習第二句。
（1）同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？是在什么情況下看到的？學(xué)生如有這方面的生活經(jīng)驗，能說(shuō)出在夏天雨后看到固然很好，說(shuō)不出也不必勉強。
（2）分別理解句中每個(gè)詞的意思，（“雨后”是說(shuō)夏天陣雨之后，彩虹正是在這種特定的天氣里顯現的。“復”是什么意思？讓學(xué)生查字典后回答。“復”是又、重新的意思，這里是說(shuō)重新出現。“斜陽(yáng)”是說(shuō)西斜的太陽(yáng)。“關(guān)山”課本上有注釋?zhuān)该晃煌瑢W(xué)讀一下注釋。注釋中又出現兩個(gè)生字，要求學(xué)生讀準確。“隘”是指險要的地方，“岳”是指比較高的山。“蒼”是什么意思呢？讓學(xué)生查字典后回答。“蒼”是青翠的顏色。“陣陣蒼”是說(shuō)青色一陣陣時(shí)隱時(shí)現。原來(lái)這時(shí)天剛剛放晴，云彩沒(méi)有散盡，還在流動(dòng)，因此，還不穩定，有時(shí)陽(yáng)光普照，關(guān)山一片青翠，有時(shí)云霞遮掩，關(guān)山又暗起來(lái)。這里我們可以看到景色變化的復雜過(guò)程。）
（3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這一句的意思。
3．朗讀這首詞的前半閨，即一、二兩句。教師范讀。學(xué)生自己練習朗讀。再指名學(xué)生朗讀。
三、布置作業(yè)
反復朗讀這首詞的前半閨，想想其中描寫(xiě)的是什么樣的景色。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習這首詞的下半闋 。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
指名朗讀這首詞的前半閨。
二、學(xué)習課文
1．學(xué)習第三句。
（1）同學(xué)們還記得“當年廖戰急”中的“當年”是指的哪一年嗎？（是1929年1月。）
（2）“廖戰”是激烈的戰斗。這里介紹一點(diǎn)當年戰斗的情況。 1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍到達離瑞金25公里的大柏地， 10日（農歷正月初一），國民黨反動(dòng)軍隊尾追而來(lái)。這時(shí)，毛澤東同志命令一支小部隊邊打邊退，逐步將敵人主力誘入大柏地，11日清晨，早已隱蔽在大柏地的紅軍主力，突然向敵軍發(fā)動(dòng)攻擊，經(jīng)過(guò)激烈的戰斗，共殲滅敵軍近兩個(gè)團，俘虜敵人八百多，還繳獲了大批武器彈藥。這是毛澤東同志利用大柏地以南的有利地形精心設計的一次漂亮的伏擊戰，也是毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)的紅軍部隊離開(kāi)井岡山后打的第一個(gè)大勝仗。
（3）”“彈洞前村壁”中的“洞”跟我們平常用的這個(gè)詞有點(diǎn)不同，它的意思是穿透。這里說(shuō)的是：子彈射穿了前面村子的墻壁。這一句是從現在寫(xiě)到過(guò)去，由寫(xiě)景轉入敘事。
2．學(xué)習第四句。
指導理解句中每個(gè)詞的意思。“裝點(diǎn)”是裝扮，點(diǎn)綴。“朝”念zhao，不念zo，“今朝”是今天的意思。
（2）指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這一句的意思。（這一句是說(shuō)，那前村壁上留下的累累彈痕把群山打扮得更好看了。）
（3）本來(lái)，墻壁上彈痕累累，似乎很難同美聯(lián)系起來(lái)。那么，為什么說(shuō)“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”呢？讓我們來(lái)討論一下，、討論中不必要求過(guò)高，學(xué)生只要說(shuō)出那么一點(diǎn)意思就應當加以肯定。“完整的答案是：在革命者看來(lái)，戰爭分為兩類(lèi)，一類(lèi)是正義的，一類(lèi)是非正義的。一切進(jìn)步的戰爭都是正義的，一切阻礙進(jìn)步的戰爭都是非正義的。非正義的戰爭是丑惡的，而正義的戰爭則是美好的。只有通過(guò)正義的戰爭，人民才能奪取政權，從被剝削被壓迫的地位翻過(guò)身來(lái)，成為國家的主人，人民的江山是人民戰爭打出來(lái)的。因此，在革命者的心目中，當年打敗國民黨反動(dòng)軍隊的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒(méi)有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的景色顯得更美。
3．練習朗讀第三、四句。
三、完成“思考練習”
1．指名學(xué)生回答，回答得不準確的請其他學(xué)生糾正。
（1）“彩練”指的是虹。
（2）“斜陽(yáng)”指西斜的太陽(yáng)。“陣陣蒼”指大柏地一帶的群山在天氣剛剛放晴時(shí)一忽兒模糊一忽兒清晰的青翠的顏色。
（3）“裝點(diǎn)”是裝扮。點(diǎn)綴的意思。裝點(diǎn)關(guān)山的是四年多以前那場(chǎng)戰斗留在前村墻壁上的彈痕。
2．把課文的前兩個(gè)句子連起來(lái)，擺在我們面前的是這樣一幅畫(huà)面：夏天雨后的大柏地，天空中架著(zhù)一道彩虹，就像有人拿著(zhù)一條七色繽紛的綢帶在凌空飛舞似的。西斜的太陽(yáng)重新出現，大柏地附近一帶群山的青翠的顏色，一忽兒清晰、一忽兒模糊。這是一幅多么美麗的畫(huà)面啊！回答這個(gè)問(wèn)題“要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，如果說(shuō)得多一點(diǎn)，只要合乎情理，是好事而不是壞事。
3．這首詞中，只有“當年廖戰急，彈洞前村壁”是由看到的事物產(chǎn)生的聯(lián)想，其他都是眼前看到的事物卜全詞的順序是：當前--過(guò)去--當前，寫(xiě)景一一敘事--寫(xiě)景。
4．從“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”中，我們可以體會(huì )到革命者對戰爭、對美的看法。這是一種對人民的革命戰爭充滿(mǎn)豪情壯志的思想感情。回轄這個(gè)問(wèn)題只要意思對就行了。
四、有感情地朗讀和背誦課文。
怎樣做到有感情？主要是要在頭腦里想象出詞中描寫(xiě)的景色，體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)略詞中的自然美、語(yǔ)言美和思想感情美。有感情地朗讀數遍后指名學(xué)生背誦。
五、布置作業(yè)
1．練習背誦課文。
當前--過(guò)去--當前
寫(xiě)景--敘事--寫(xiě)景
石俊海
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